淺析軍訓教育對師范生心理品質(zhì)的促進作用

鄧雪嬌 姜卓君

【摘要】師范生進入大學校園上的第一門課就是軍訓，軍訓教育也是對師范生進行心理健康教育的重要組成部分。軍訓教育能夠促進師范生的思想政治覺悟，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高人際交往能力，增強團體協(xié)作能力。因此，要給予軍訓教育足夠的重視，不能使其流于形式，應加強組織領(lǐng)導，將軍事化管理納入師范生日常管理范圍，增加軍訓內(nèi)容，真正達到思想上、學習中和生活中的滲透效應。

【關(guān)鍵詞】軍訓教育；師范生；心理品質(zhì)

軍訓教育對培養(yǎng)大學生保家衛(wèi)國意識和集體主義觀念，增強組織性紀律性，提倡艱苦奮斗和鍛煉意志品質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，同時軍訓也使學生的身體素質(zhì)得到提高，更重要的是能使大學生的心理品質(zhì)得到鍛煉，從而提高了大學生的心理健康水平。師范生作為大學生中特殊的一部分，軍訓教育將對其的影響更是長久深遠的。

一、師范生應具備的良好心理品質(zhì)

師范生是人民教師的后備軍，他們心理品質(zhì)的好壞會影響到整個教師隊伍，進而影響到他們的學生，因此培養(yǎng)師范生良好的心理品質(zhì)是十分重要也是非常必要的。想成為一個合格的預備教師應具備以下良好的心理品質(zhì)：

（一）良好的認知品質(zhì)

認知品質(zhì)包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等。在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，我國社會已經(jīng)進入信息化、智能化、國際化，作為未來的教師，師范生不僅要學會如何向?qū)W生傳授知識，更要學會如何教學生自己學習知識。因此，認知素質(zhì)是師范生必須具備的心理素質(zhì)之一。

（二）良好的情緒情感品質(zhì)

熱愛學生、熱愛教育事業(yè)是教師的天職，愛即師魂。作為教師搖籃的師范院校，對師范生進行培養(yǎng)的過程中應該更加注重對其情緒情感品質(zhì)的教育。只有這樣在他們走上工作崗位之后才能避免出現(xiàn)諸如體罰、變相體罰、辱罵學生等違反師德的言行。

（三）良好的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和。主要包括獨立性（自覺性）、果斷性、自制性和堅持性（堅韌性）。教育教學工作具有復雜性、反復性和長周期性的特點，這就要求為人之師要具有耐心、沉著和堅韌的品質(zhì)，因此鍛煉師范生的意志品質(zhì)就顯得尤為重要。

（四）良好的個性品質(zhì)

性格是個性素質(zhì)的核心部分。作為預備教師，師范生應該保持積極樂觀的人生態(tài)度、開朗豁達的良好性格、對己對人的寬容精神。教學相長，教育教學過程就是一個人與人之間相互作用、相互影響的過程。師范生具備的這些良好性格品質(zhì)能夠?qū)⒆约鹤鳛榘駱咏逃龑W生，潛移默化地以自己的性格塑造學生的性格。身正為師，學高為范，教師以自己的言行對學生施加作用，在榜樣示范中將對學生的心靈產(chǎn)生長期而深遠的影響，從而形成具有個人鮮明感情色彩的意識導向，可見，其性格魅力的影響何等重要。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師后備軍的個性素質(zhì)是保證教師隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素，因此培養(yǎng)師范生良好的性格特征，完善的個性品質(zhì)，不單是其個人的自我修養(yǎng)，還是對未來學生的負責。

二、軍訓教育對師范生心理品質(zhì)的促進作用

軍訓教育是師范生進入大學的入門課程，在對師范生心理品質(zhì)的教育過程中發(fā)揮著巨大的促進作用。主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）軍訓教育能夠促進師范生的思想政治覺悟

軍訓教育能使師范生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟。大學師范正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成期和成熟期，他們是未來的人民教師，肩負著教育下一代的重任，因此加強對他們的國防教育至關(guān)重要。在軍訓教育中通過軍事理論課程，采用多種教學手段相結(jié)合形象生動地介紹我軍的發(fā)展歷史、建軍原則、經(jīng)典戰(zhàn)例和人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)以及我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)狀等，可以激發(fā)學生們的愛國熱情，進一步增強他們對中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的認識，使他們能夠更加清楚地認識到：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國；沒有共產(chǎn)黨就不能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

（二）軍訓教育能夠培養(yǎng)師范生良好的意志品質(zhì)

軍事理論課授課過程中，通過經(jīng)典的事例講解和相關(guān)教育影片的賞析可以引導學生們深刻認識意志品質(zhì)在人一生中的重要作用。軍事訓練引導學生們重新認識自我。目前我國的師范生中女生占的比例相對較高，部分90后的獨生子女中難免存在著張揚個性、我行我素、嬌生慣養(yǎng)、愛美怕臟、怕苦怕累，畏懼困難，抗挫折能力差等問題。頑強的意志品質(zhì)是經(jīng)過平時生活和學習當中的小事慢慢磨練出來的。在軍事訓練過程中，教官經(jīng)常會采用一些行之有效的訓練手段和辦法有意識地培養(yǎng)鍛煉學生們的意志品質(zhì)。例如不管是晴空萬里烈日當頭，還是陰云密布都要堅持完成既定的訓練任務(wù)，以此能夠幫助學生克服懶惰以及由天氣惡劣造成的畏難情緒。在軍訓中克服的困難越大，經(jīng)受的考驗越多，意志就會磨練得越堅強。而這種變化可能會影響學生們的一生，將來他們成為人民教師，也會用良好的意志品質(zhì)潛移默化的影響他們的學生，將其一代一代的傳承下去。

（三）軍訓教育能夠提高師范生的人際交往能力

人際交往能力對師范生來說是十分重要，他們未來的工作對象是各個年齡層的學生，他們要學會如何與不同成長背景、不同家庭環(huán)境、不同性格、不同喜好的學生進行有效的溝通和交流。軍訓教育是新生入學之后參加的第一個時間較長的團體活動，也是他們在大學生活初始階段建立人際關(guān)系的關(guān)鍵時期。一起參加軍訓的同學就像是一起打過仗的戰(zhàn)友，同甘苦共患難，能夠建立起親密的革命友誼。因此，在軍訓教育期間，合理組織訓練科目及文娛活動可以有效拉近學生之間的距離，增加他們互相了解和交流的機會，進而使其人際交往能力在與教官、教師和同學的溝通與交流過程中得到充分的鍛煉和提升。

（四）軍訓教育能夠增強師范生的團體協(xié)作能力

對于師范生而言，團結(jié)協(xié)作的精神十分重要，教育是一項復雜的群體工程，需要社會、家庭、學校三方的密切配合，這就要求上至校領(lǐng)導、下至教師教輔人員以及家長等方方面面的通力合作，因此對教師團隊精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。軍訓教育是一項合作性很強的訓練，比如整齊劃一的內(nèi)務(wù)管理和操課，就要求學生在訓練中要密切配合，否則難以達到教官的要求。走方隊的時候，有一個人達不到要求標準就會影響整個隊伍的整齊度，在這樣的集體當中，學生會自然而然的將自己融入其中，為集體的利益考慮。這種在特殊環(huán)境下培養(yǎng)起來的團隊精神將使師范生們受益終生。

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