網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探究

張海芳

摘要：21世紀(jì)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，隨著信息化的不斷推進(jìn)，給各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育工作也不例外，它一定會(huì)給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)新的希望和挑戰(zhàn)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為輔助的教學(xué)，用現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)理念指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐，改變了陳舊、一成不變、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。通過(guò)新的、多樣的教學(xué)方式去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，積極性，獨(dú)創(chuàng)性、協(xié)作性、對(duì)話性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。這對(duì)于培養(yǎng)21世紀(jì)的未來(lái)主人翁具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 課堂教學(xué) 自主探索 教學(xué)方式

在21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的生活學(xué)習(xí)方式深刻的影響的我們的每一方面，同樣對(duì)于語(yǔ)文課堂教育在物質(zhì)、制度、觀念等方面也遭受的深刻的洗禮。尤其是在國(guó)家基礎(chǔ)課程的改革以后，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的發(fā)生了很大的變化，其中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是最關(guān)鍵、最徹底、也最核心的變革，體現(xiàn)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中積極倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和不斷進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題以及不斷獲取新知識(shí)的能力，徹底改變過(guò)去在課堂教學(xué)中過(guò)于注重書本知識(shí)忽視能力培養(yǎng)、一問一答填鴨式的教學(xué)方式。隨著國(guó)家課程的改革，課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段進(jìn)入了課堂。通過(guò)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，可以把抽象的字詞概念和一些枯燥內(nèi)容和知識(shí)通過(guò)大屏幕具體形象地展示給學(xué)生，這種強(qiáng)大的表現(xiàn)力和感染力深深吸引了學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生積極探索和不斷創(chuàng)新的精神，構(gòu)建了一種師生平等、積極交流和諧發(fā)展的新型課堂。使語(yǔ)文課堂教學(xué)開展的更加精彩和有效。

一、語(yǔ)文現(xiàn)代信息化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)多向結(jié)合的教學(xué)方式是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種新的初中語(yǔ)文教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，它的學(xué)習(xí)環(huán)境包括：情景、合作、交流和對(duì)話四個(gè)內(nèi)容。

1.從信息化的優(yōu)勢(shì)來(lái)看。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)依靠老師的語(yǔ)言描述和學(xué)生的想象來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂意境的創(chuàng)建。教師在課堂上的講影響且很大程度上決定了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的影響下，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段，將過(guò)去通過(guò)教師語(yǔ)言描述來(lái)創(chuàng)始情景變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^、色彩鮮艷的逼真圖片和視頻向?qū)W生展示所學(xué)的背景和精彩之處來(lái)實(shí)現(xiàn)意境。為學(xué)生提供了生動(dòng)鮮明的真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境的去近距離感受，這樣不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，并且更能引發(fā)學(xué)生自主思考和積極探究。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

2.從教師的教學(xué)方法來(lái)看。在課堂教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳授和灌輸者，而是成為學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的引導(dǎo)和促進(jìn)者；教師不會(huì)再因?yàn)橛檬裁礃拥恼Z(yǔ)言描述來(lái)創(chuàng)設(shè)情景而苦惱了。他需要教師在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集大量資料去精心設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，輕松愉快地進(jìn)入語(yǔ)文課堂教學(xué)和掌握新知識(shí)。

3.從學(xué)生來(lái)看，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生是教學(xué)的主體，需要徹底改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受和知識(shí)的灌輸。盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中真正體現(xiàn)“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的不同。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，就能夠滿足學(xué)生的這種認(rèn)知過(guò)程的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課堂教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境下，作為一名語(yǔ)文教師必須徹底改變以前過(guò)于注重通過(guò)語(yǔ)言描述的灌輸來(lái)完成知識(shí)的傳授，在過(guò)去的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中特別注重教師的主導(dǎo)地位，而忽略學(xué)生的主體地位。新的課堂教學(xué)模式：需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)先創(chuàng)設(shè)問題情景，并提出合理科學(xué)的探究問題，再上學(xué)生查找有關(guān)信息進(jìn)行自主探索，接著通過(guò)小組合作研究不懂問題，然后在全班成果，最后師生總結(jié)提高并將知識(shí)遷移應(yīng)用。其中現(xiàn)代信息化技術(shù)的使用在創(chuàng)建新的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式中起了很重要的作用。

在這種新的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生做到了樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正成為了課堂教學(xué)的主人，在整節(jié)課中教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)探究和理解感悟，，達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；使學(xué)生積累了基本素材、掌握了基本知識(shí)、最終培養(yǎng)了學(xué)生的基本能力。如：在《中國(guó)石拱橋》一文的教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體嘗試上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：（1）分組學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把學(xué)生分成4人一組，分成“拱橋世界”“梁橋世界”“浮橋世界”“索橋世界”等組別，小組成員協(xié)同合作下完成資料收集，課件制作和解說(shuō)準(zhǔn)備（2）小組成員內(nèi)部學(xué)習(xí)交流（3）上傳作品實(shí)現(xiàn)從組內(nèi)交流到組際交流，把作品上傳到“作品專區(qū)”（4）展示與進(jìn)行解說(shuō)。加深學(xué)生對(duì)其的深刻理解。（5）評(píng)價(jià)與投票。同學(xué)們根據(jù)自身感受對(duì)“演講者”及電子簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行評(píng)議，并投票評(píng)選最佳設(shè)計(jì)和最佳演講者。在當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可從不同角度和層面根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容搜集查找相應(yīng)的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容合學(xué)生特點(diǎn)的的情境。去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極主動(dòng)探索知識(shí)的欲望。從根本上徹底改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)—老師講、學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌注。而現(xiàn)在，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的幫助下，以特定的意境去刺激學(xué)生的感官，讓依靠語(yǔ)言描述的空想變?yōu)橹饔^的感受，使學(xué)生感染、爆發(fā)出相應(yīng)的激情。能夠自主學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

總之，現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)學(xué)生能身臨其境的教學(xué)，改變傳統(tǒng)枯燥單一的學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。中學(xué)老師更要與時(shí)俱進(jìn)，積極接受新的現(xiàn)代媒體，在創(chuàng)設(shè)情景和適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生方面發(fā)揮自己的主體地位；讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、自我探究，真正成為新世紀(jì)的新型人才。

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