高職院校聲樂教學(xué)改革策略分析

李萍

摘 要：在高職院校音樂教育的整個教學(xué)體系中，聲樂教學(xué)占有非常重要的地位，也是高職院校音樂教學(xué)的主要專業(yè)課之一。雖然說高職院校的聲樂教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得了不錯的成績，但是當前的高職院校聲樂教學(xué)中仍然還是存在著突出問題，尤其是在聲樂教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式等方面還存在急需要通過改革來解決的問題。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；改革策略；教學(xué)理念

隨著音樂教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校的聲樂教學(xué)漸漸走向了規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。但是，如何改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量，如何抓好基礎(chǔ)學(xué)科和基本理論的學(xué)習，如何使學(xué)生通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習建立起正確的發(fā)聲方法和扎實的歌唱技能，如何建立起以切實提高學(xué)生水平為最終目的的實用性教學(xué)，實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作和實踐鍛煉，這都應(yīng)該是我們廣大聲樂老師需要反復(fù)思考、摸索的重大研究課題。

一、高職院校聲樂教學(xué)中存在的問題

1.聲樂教學(xué)缺乏準確的定位

目前，很多高職院校只是簡單地認為聲樂教學(xué)即為對學(xué)生表演與演唱能力的培養(yǎng)，尚未充分重視聲樂教學(xué)的情感及審美價值。由于聲樂的良好表現(xiàn)能力是在情感的真實流露基礎(chǔ)上得以充分發(fā)揮的，一旦聲樂表演缺乏感情，那么就會毫無生命力可言。而目前一些高職院校的聲樂教學(xué)過多的強調(diào)聲樂表演價值，具有較大的功利性，在此基礎(chǔ)上就會造成教師在設(shè)計教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容方面缺乏一定的科學(xué)性與合理性，進而造成學(xué)生的學(xué)習方向與內(nèi)容產(chǎn)生偏差。因為學(xué)生缺乏對聲樂的充分認識，其僅僅會完全按照教師的指導(dǎo)進行學(xué)習，由于教學(xué)指導(dǎo)存在的偏差，就會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習效果。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

為祖國培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的聲樂人才是高職院校聲樂教學(xué)的根本目標，培養(yǎng)出的人才不但必須要具備深厚的理論基礎(chǔ)，同時還必須要具有很強的實踐能力。然而因為傳統(tǒng)教學(xué)體制存在一定的缺陷，而高職院校的聲樂教育還一直沿用著理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，對學(xué)生的培養(yǎng)工作造成嚴重的負面影響。隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國高職院校的聲樂教學(xué)也必須要順應(yīng)當代教育發(fā)展的需求，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，充分重視理論及實踐的同時發(fā)展，從而為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間。

3.聲樂教師的綜合能力較低

聲樂教學(xué)具有其獨有的特性，其涉及范圍比較廣泛，不僅涉及歌唱技巧訓(xùn)練，同時還涉及聲樂鑒賞以及聲樂史等很多方面的專業(yè)知識與教學(xué)理論，所以高職院校聲樂教學(xué)涉及的內(nèi)容也比較廣泛。故為了更好地完成聲樂教學(xué)目標，聲樂教師也必須要具備較高的素質(zhì)。目前大多數(shù)的高職院校聲樂教師都接受過非常專業(yè)的聲樂技能培養(yǎng)，具有非常強的專業(yè)能力，然而其普遍具有較差的綜合能力。目前社會發(fā)展需要全能型的聲樂人才，所以對學(xué)生專業(yè)水平的衡量不能只是依靠演唱水平，還包括很多其他方面。所以高職院校的聲樂教師必須要具備專業(yè)素質(zhì)、舞臺表演能力與綜合文化知識。其不但是課堂教學(xué)的組織者，而且還必須是一名優(yōu)秀的聲樂演員。所以必須要不斷加強聲樂教師的綜合能力。

二、高職院校聲樂教學(xué)的改革策略

1.樹立正確辦學(xué)目標

為了促進聲樂教學(xué)的不斷發(fā)展，必須要設(shè)立正確的辦學(xué)目標。在聲樂教學(xué)的改革中，必須要對其培養(yǎng)目標給予準確的定位。高職院校聲樂教學(xué)不僅要積極提高學(xué)生的聲樂表演能力，而且還必須要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高職院校聲樂教學(xué)中必須要樹立并堅持培養(yǎng)綜合人才的目標，從而保證高職院校聲樂教學(xué)合理的銜接到教學(xué)的總體系中。使得聲樂教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握對聲音藝術(shù)良好的表演技能，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其人生經(jīng)歷更加豐富，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.加強教學(xué)模式改革

作為一門將藝術(shù)性與技術(shù)性充分融合的課程，高職院校聲樂教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同參與。其不但可以是師生間的“一對一”知識傳遞，同時還能夠創(chuàng)建多媒體聲樂教學(xué)課，將更多的聲樂教學(xué)音樂資源發(fā)放在校園網(wǎng)上，從而推動與落實聲樂教學(xué)模式的改革。各大高職院校在聲樂教學(xué)的過程中，可依照社會的定位與價值取向，合理采用多種教學(xué)模式的有機結(jié)合，如“集體課”、“個別課”以及“小組課”等，從而彼此學(xué)習，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢。例如在選用“個別課”的同時，可以適當?shù)牟捎眯∫?guī)模探討模式的集體課以及小組課，或者也可同時采用“小組課”以及“個別課”有機結(jié)合的模式，或者讓學(xué)生彼此探討與交流等等。采用靈活多變、多樣化的教學(xué)模式，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還能拓展學(xué)生視野，有效挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生不斷交流經(jīng)驗。從而充分回歸學(xué)生的主體地位，有效提高學(xué)生的學(xué)習主動性與積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與鑒別能力。

3.充分重視實踐教學(xué)

（1）在聲樂教學(xué)過程中應(yīng)該努力做到“精講多練”。在為學(xué)生教授基礎(chǔ)知識的時候應(yīng)該充分重視理論知識與實踐的有機結(jié)合，將理論教學(xué)合理地運用到實踐當中。由于聲樂學(xué)習往往強調(diào)“找感覺”，其比較抽象，所以學(xué)生必須要去親身體驗，教師只是通過示范以及講授對學(xué)生進行引導(dǎo)，因此必須要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，重視實踐聯(lián)系，從而幫助學(xué)生在大量練習的過程中找到準確的“感覺”。

（2）積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在聲樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)作，激發(fā)起音樂細胞去發(fā)掘個人的音樂特點，提高個人的音樂魅力，而且還能夠鼓勵學(xué)生更多的參與社會實踐活動，例如參與中小學(xué)音樂課程的教授等，從而提升其綜合聲樂素質(zhì)。聲樂實踐課的合理設(shè)置能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、表現(xiàn)能力等，全面提高學(xué)生的綜合聲樂素質(zhì)。

4.積極改革教學(xué)方法

聲樂教師應(yīng)該深入分析學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習心理，在此基礎(chǔ)上，把各種不盡相同的教學(xué)方法合理的運用到聲樂教學(xué)過程中。而教學(xué)獲得成功的重要保證即為采用的多種聲樂教學(xué)手段。為了提高高職院校聲樂教學(xué)效果，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及多媒體教學(xué)方法等，同時還可以采用親情關(guān)愛法以及模擬教學(xué)法等多種新型教學(xué)方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。借助啟發(fā)式教學(xué)以及互動式教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習方法。當然，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)模式的服務(wù)對象，所以教學(xué)模式的選取必須要圍繞著教學(xué)內(nèi)容進行。根據(jù)聲教學(xué)內(nèi)容選取合適的教學(xué)模式，從而促進聲樂教學(xué)工作的有序進行。

5.加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

作為聲樂教學(xué)的重點，練耳與視唱教學(xué)具有舉足輕重的地位。在練耳與視唱教學(xué)的過程中，教師必須要把握好練習的度，不能練習不足也不能過度。在學(xué)生練習的過程中，教師應(yīng)該對其學(xué)習進度給予實時的關(guān)注，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習情況，設(shè)定不同的學(xué)習計劃。對于視唱課表現(xiàn)較好，然而練耳課表現(xiàn)略差的學(xué)生應(yīng)該不斷培訓(xùn)其聽的能力等。在諸多具體的領(lǐng)域，例如音階練習以及節(jié)奏感練習等，開展有針對性的學(xué)習。在聲樂教學(xué)的過程中，加強對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動的獲取聲樂知識，不斷擴充個人的聲樂知識，提高個人的聲樂能力。

三、結(jié)語

所有的事物都必須要與時俱進，持續(xù)的創(chuàng)新與改革，從而滿足社會的發(fā)展需求。高職院校的聲樂教學(xué)工作也不例外。作為一項關(guān)系到我國教育改革的關(guān)鍵性課題，高職院校的教學(xué)改革具有非常重要的價值與意義。所以廣大的聲樂教育工作者必須要積極探索，不斷改革與創(chuàng)新，尋找科學(xué)有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，充分重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而有效提高聲樂教學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)生能力、實踐能力與創(chuàng)新能力，進而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂人才。

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）