初中語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探索

歐陽紅蓮

【摘 要】

初中階段的語文作文寫作方向正處于從平白敘事到激烈議論的過渡階段，由于初中生在青春期的思想還很青澀，對于寫作的表達(dá)還不能夠揮灑自如。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一些弊端，隨著新課改的不斷深入，對于初中語文的寫作課程也需要初中語文教師積極改進(jìn)教學(xué)方式，在作文寫作的教學(xué)模式上不斷探索新的方向，為學(xué)生們的寫作能力打好基礎(chǔ)。本文結(jié)合一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來探討關(guān)于初中語文作文教學(xué)方法上的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】

初中 語文 作文 教學(xué) 創(chuàng)新

寫作是一項(xiàng)極富創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)表達(dá)形式，擁有好的文筆對于學(xué)生來說是非常寶貴的財富。在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的生活閱歷還很欠缺，加上年齡小，思想也不夠厚重，對于寫作的學(xué)習(xí)還處于打基礎(chǔ)的時期，這就需要教師在課堂上有針對性的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文字表述能力和語言表達(dá)能力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的一些不足

初中語文的教學(xué)工作的重心主要放在了詩詞古文的背誦和鑒賞以及大量的閱讀分析上，很多人都忽略了寫作課程的重要性。在很多學(xué)校，寫作課程的安排寥寥無幾，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也不高，教師在課堂上的講授也僅限于對于作文題目的分析和幾種寫作手法的簡單介紹，久而久之，學(xué)生們對于寫作的重視程度也逐漸降低，很多學(xué)生甚至在課堂上完全不參與教師的互動和探討，認(rèn)為只要字跡工整，按照考試范文模板套進(jìn)去就能夠得到很好的分?jǐn)?shù)。這都是不可取的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們在課堂上知識布置題目，然后就讓學(xué)生們?nèi)タ捶段模蠛唵闻囊幌戮椭苯釉谡n堂上講評，很少有跟學(xué)生進(jìn)行討論的環(huán)節(jié)，長此以往，學(xué)生們不但沒有學(xué)到真正的寫作技巧，甚至可能完全扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生們的寫作不再是一項(xiàng)創(chuàng)作而是一種不得不完成的任務(wù)，毫無藝術(shù)性可言。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂的活躍性不高也是寫作課程固步自封的模式。

很多教師錯誤地認(rèn)為教學(xué)模式的創(chuàng)新就是要摒棄一切傳統(tǒng)的方法，其實(shí)不然。無論是怎樣的教學(xué)模式都要從基礎(chǔ)抓起，所謂創(chuàng)新，是要在課堂上用多樣性的講授方式，讓學(xué)生們在一個輕松的課堂環(huán)境中感受到不同的教學(xué)模式來帶的知識的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。寫作的基礎(chǔ)是使用字詞通過不同的表達(dá)方式來展示作者的思想，在初中階段的寫作教學(xué)工作中，基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)是非常重要的一個教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生們掌握各種表達(dá)方式，并且能夠靈活運(yùn)用在自己的文章創(chuàng)作中。

二、有創(chuàng)新性的教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣

教育的最終目的是讓學(xué)生真正掌握知識，教師在教學(xué)過程中最重要的作用其實(shí)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動去探索知識而并非是簡單的傳道授業(yè)。在初中語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重新審視自己在課堂上的角色，通過與學(xué)生的充分互動帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣，那么如何培養(yǎng)學(xué)生們寫作的興趣呢，這就需要教師在平時的課堂上給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，并且在日常生活和學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力。例如在講授敘事文的課程中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個特殊的情境，讓學(xué)生置身其中，比方說，要寫“一件難忘的事”，我的經(jīng)驗(yàn)是，在課堂上以練習(xí)寫小劇本為名讓學(xué)生們展開想象，自己確立編排主題和表演人員，在短時間內(nèi)編排一出小戲劇，在結(jié)束的時候進(jìn)行點(diǎn)評，然后讓學(xué)生們以這一堂課的經(jīng)歷為主題寫出作文。學(xué)生們在創(chuàng)作的過程中由于有了親身經(jīng)歷，就能夠更深刻地表達(dá)出自己對于難忘的事的感觸，既能夠鍛煉學(xué)生即興發(fā)揮的能力，也能夠帶給學(xué)生寫作的奇妙感覺。

三、教學(xué)中要善于運(yùn)用現(xiàn)有資源幫助學(xué)生快速理解

關(guān)于寫作手法的教學(xué)工作就顯得比較枯燥和繁瑣，老的教學(xué)方法也僅限于教師單獨(dú)在講臺上的講授，其實(shí)教學(xué)模式可以換一些思路，例如在一些寫作基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作中，教師可以提前將各種寫作手法布置給學(xué)生，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解進(jìn)行查閱資料，尋找相關(guān)的經(jīng)典語句，然后在課堂上進(jìn)行分組討論，學(xué)生們將搜集的語句整理在一起，既可以當(dāng)作寫作素材，也能夠清晰地理解各種寫作手法的運(yùn)用方式。教師同時也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不要盲目地挑選文章，完全可以充分地利用教材這個現(xiàn)有資源，其實(shí)教材中的文章都是精挑細(xì)選出來，非常有內(nèi)涵和代表性的。我在給學(xué)生講授修辭手法的時候，就選擇了朱自清的經(jīng)典篇章《荷塘月色》，學(xué)生在文章閱讀的課程上已經(jīng)全文背誦過，對文章非常熟悉，所以講起來學(xué)生們接受的就會非常快。我選擇“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一段讓學(xué)生們自己找出有多少種修辭手法，學(xué)生們很快就找出比喻、擬人、排比、通感等修辭手法，在寫作過程中也能夠熟練運(yùn)用。

四、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

初中階段的文章寫作更注重學(xué)生們議論文體的寫作能力，這就需要學(xué)生有敏銳的思維和分辨能力，教師在課堂上要著重培養(yǎng)學(xué)生們對于論點(diǎn)的建立，然后學(xué)會如何搜集論據(jù)，怎樣使自己的想法更有說服力。我會定期組織一些班級內(nèi)部的小型辯論會，給學(xué)生分成小組的形式，確立辯論題目然后給學(xué)生時間去搜集材料，并且在課堂上提供充足的發(fā)揮空間，經(jīng)過這樣的鍛煉和積累，學(xué)生們確實(shí)能夠提高思辨能力和語言表述能力。

【結(jié) 語】

初中階段的語文作文教學(xué)工作非常重要，作為一名合格的初中語文教師，在教學(xué)過程中無論怎樣去創(chuàng)新教學(xué)模式，都要注重培養(yǎng)學(xué)生自己探索知識的能力，只有學(xué)生們本身對寫作形成興趣愛好，他們才能真正收獲寫作帶來的快樂。教師要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，在學(xué)生們探求知識的過程中做好領(lǐng)路人，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向不斷求索。

【參考文獻(xiàn)】

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