小學(xué)語文看圖作文教學(xué)方法初探

張娟

看圖作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，是觀察、思維、表達能力的綜合訓(xùn)練，是一種多效能的作文教學(xué)?？磮D作文教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生多角度審圖，深入了解圖意，根據(jù)畫面要展開豐富的想象，按照一定順序觀察，要注重詳略得當(dāng)。

看圖作文審圖觀察圖意看圖作文，屬于給材料作文教學(xué)的一種?？磮D作文是指先仔細觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容和命題要求，來寫一篇作文?？磮D作文是看圖識字、看圖說話，這些學(xué)習(xí)形式的延伸，圖畫可以是單幅，也可以是多幅，一般為簡潔明快的漫畫。有的有文題，有的需自擬文題；有的一題一作，有的一題兩作；體裁有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文，形式比較靈活?？磮D作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，是觀察、思維、表達能力的綜合訓(xùn)練，是一種多效能的作文教學(xué)。

但在平日的看圖作文教學(xué)中，常常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生抓不住重點，內(nèi)容空洞，言之無序。因此，在課題研究以來來，我主要從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生練寫看圖作文。

一、分學(xué)段進行觀察方法和語言積累

1.低年級看圖寫話的觀察方法和語言積累的教學(xué)研究

以繪本為主，繪本作為一種圖文結(jié)合的說話，寫話素材，是非常適合低年級孩子閱讀的。探索繪本教學(xué)的策略，指導(dǎo)欣賞圖畫，融入故事的情境；巧妙設(shè)置懸念，拓展無限的想象；讓孩子在小小的繪本閱讀中看到一個精彩的世界，學(xué)習(xí)方法同時進行語言積累。

2.中年級看圖寫作的觀察方法和語言積累的教學(xué)研究

利用課文插圖、掛圖、簡筆畫等圖畫形式再現(xiàn)寫作情境，可用一幅或幾幅圖組成，或用幾何圖形隨意組圖，再編造一個生動的故事，這樣既發(fā)展了智力，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活的源頭，讓其在看圖作文中想象“生活空間”，從而有效地培養(yǎng)觀察、思維、想象等多種能力并加強語言積累。

3.高年級看圖重點訓(xùn)練想象作文

高年級是低、中年級看圖作文的發(fā)展，往往訓(xùn)練的是一幅圖，或多幅連圖作文，要引導(dǎo)學(xué)生寫出多幅圖之間的聯(lián)系，注重挖掘圖片背后的深意，靈活運用各種觀察和寫作方法，進一步強化語言積累。

二、注重看圖寫話圖庫建設(shè)的研究

從國內(nèi)外的教育界對看圖作文的方法有所研究，但研究更多只偏重于小學(xué)低年段，且對學(xué)生的主體性關(guān)注不夠，沒有形成相應(yīng)的圖庫來解決材料難的問題，對于小學(xué)中高年級看圖寫話課堂教學(xué)的探索仍是盲點。因此，進行小學(xué)看圖作文圖庫建設(shè)的研究十分必要，要根據(jù)看圖作文選圖的原則選擇出符合孩子年齡特點，認(rèn)知特點，貼近孩子生活的圖片，圖片內(nèi)容要健康向上，蘊含一定的道理。根據(jù)學(xué)段對圖庫進行編輯，力求滿足小學(xué)不同學(xué)段看圖寫話教學(xué)的要求。還要根據(jù)不同的作文類型，如想象文、記敘文、說明文等進行歸類。

三、多角度審圖，深入了解圖意

看圖作文的重點，就是指導(dǎo)學(xué)生看圖，要善于觀察，勤于思考，才會寫出好的文章來。要提醒學(xué)生注意以下幾點：

1.認(rèn)真觀察，讀懂圖畫

學(xué)生看到圖畫后，要對畫面有一個準(zhǔn)確全面的了解，看懂了圖意后，就可以了解圖上要告訴我們一件什么事情。透過畫面，想一想作者想通過畫面向人們說明一個什么樣的道理。如一次考試的作文，就是要求學(xué)生看圖作文。畫面講述了這樣一件事：幾個人在跨過鐵欄，遠處駛過來幾輛車，幾位小朋友指指點點，此時如果稱贊了這幾個人體能好，就沒有寫出應(yīng)遵守交通規(guī)則的主旨，由此可見，看懂圖意是多么的重要。

2.觀察有序，條理清晰

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察畫面。觀察時，可以按從遠到近，從上到下的順序進行；也可以按先人物后環(huán)境，先整體后部分的順序進行?？喘h(huán)境時，要讓學(xué)生仔細看清畫面上的景物，想想事情怎樣發(fā)生的，結(jié)果怎樣。總之，引導(dǎo)學(xué)生看多幅圖時，要按照由整體到部分再到整體的順序觀察，徹底弄明白畫面內(nèi)容。

3.想象豐富，體現(xiàn)深意

看圖作文教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮孩子們的想象力，自由地、創(chuàng)造性地寫看圖想象作文。學(xué)生把一幅幅圖聯(lián)系起來，形成一個完整的事件。例如，在指導(dǎo)《小魚兒的保護傘》這篇看圖習(xí)作時，在引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖后，從以下幾個方面展開豐富的想象：

（1）小魚兒為什么用保護傘？

（2）它們以前在清澈的河水里生活是怎樣的？

（3）現(xiàn)在的生活有了什么變化，它們的心情怎樣？

（4）想想小魚的的伙伴們?nèi)绻麤]帶傘出門結(jié)果會怎樣？

（5）你想對人類說什么呢？

學(xué)生經(jīng)過小組討論，小組推薦后，每個組的想象都異常精彩?！斑@些小魚在清澈見底的水里自由自在的游著”“小魚們的家晶瑩透亮好像水晶宮一樣”“垃圾丟下來了，小魚急忙用傘去擋，卻劃了一道長長的口子。”學(xué)生們興趣盎然，整個故事情節(jié)就這樣誕生了。由此可見，展開合理的想象，豐富了圖片內(nèi)容，使學(xué)生從畫內(nèi)走向畫外。

四、理清思路，完成練習(xí)

學(xué)生讀懂圖畫后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，列好習(xí)作提綱。單幅漫畫的寫作方法可以梳理成“推前、想后”，很有實效性。通過合理想象，把圖畫中沒有表現(xiàn)出來的內(nèi)容補充上，構(gòu)思出完整的故事情節(jié)，要注重細節(jié)描寫。對于多幅圖的看圖寫話，要注重詳略得當(dāng)，重點部分可以用大量筆墨細致描寫。其余部分可以簡略些。同時，低年級的學(xué)生可以以繪本教學(xué)的形式開展，繪本的豐富故事情節(jié)吸引孩子注意，激發(fā)孩子興趣，是一種不錯的嘗試。

總之，看圖作文教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生多角度審圖，深入了解圖意，根據(jù)畫面要展開豐富的想象，按照一定順序觀察；要注重詳略得當(dāng)，尊重學(xué)生的個性化表達；這樣，才能把故事寫得深刻而富有趣味。