結(jié)合化學(xué)教學(xué)提高中學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

趙水鏡

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神的關(guān)鍵，讓學(xué)生對科學(xué)知識感興趣，煥發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情，突破應(yīng)試教育的束縛，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，形成良好的科學(xué)文化品質(zhì)和熱愛科學(xué)、重視科學(xué)知識的意識。化學(xué)教學(xué)應(yīng)以強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)文化意識為依托，以素質(zhì)教育為根本，為新世紀(jì)的人才工程需要夯實(shí)基礎(chǔ)。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究科學(xué)意識文化素養(yǎng)一、夯實(shí)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識

在中學(xué)階段通過化學(xué)課程的教與學(xué)的活動，要讓學(xué)生牢固地掌握化學(xué)的基本知識，有了這方面的基礎(chǔ)，就可以把化學(xué)知識教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行，要讓學(xué)生對化學(xué)這門課程感興趣，有足夠充分的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣是發(fā)展學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在具體實(shí)施過程中，鑒于化學(xué)知識的浩瀚豐富，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇那些能夠觸動學(xué)生思維意識形成的知識點(diǎn)切入，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識改變世界、促進(jìn)人類文明的力量。在教學(xué)過程中，把知識傳授和科學(xué)感召力融合在一起，使化學(xué)教學(xué)面向社會以及學(xué)生的終生發(fā)展。把那些人類社會生產(chǎn)、生活中必不可少的、最基本的、最典型的化學(xué)知識，作為重要內(nèi)容，反復(fù)講解，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，以此調(diào)動學(xué)生探索新知識的積極性。這些內(nèi)容包括最基本的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，最普遍的化學(xué)常識及科學(xué)史知識，最重要的化學(xué)概念和最根本的化學(xué)原理。在化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，重點(diǎn)要對學(xué)生闡述化學(xué)與環(huán)境，化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識在日常生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)踐，以及當(dāng)前社會發(fā)展中人們普遍關(guān)注的環(huán)境污染問題與其它相關(guān)社會現(xiàn)象。

二、教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力

在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。任何知識只有在實(shí)踐應(yīng)用的過程中才能得以鞏固，才能找到差距，才有利于激發(fā)進(jìn)一步探索的信心和勇氣?；瘜W(xué)知識的科學(xué)應(yīng)用能力是實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育的結(jié)果，有了這方面的意識，能力自然可以得到提高。因?yàn)椋瑥娜祟惖纳婧蜕鐣陌l(fā)展來看，這種對科學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力是非常重要的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對具體科學(xué)概念的掌握，不論這些概念有多么重要。筆者認(rèn)為，科學(xué)能力應(yīng)是獲取科學(xué)知識和探索科學(xué)新知識的能力，自然科學(xué)方法論是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的依據(jù)，科學(xué)能力的形成過程是在科學(xué)知識的教與學(xué)的過程中形成的，教師采用各種不同的教學(xué)方式和手段組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)能力。科學(xué)能力是一個屬于能力范疇的概念，其包括的內(nèi)容比較廣泛，如有觀察、思維、想象、實(shí)際操作和創(chuàng)造能力等，但在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重注意以下五個方面的能力培養(yǎng)。觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)能力的基本要素，是一種全面的綜合能力，包含相當(dāng)高的獨(dú)立探索能力和創(chuàng)造性。在實(shí)際教學(xué)過程中，可把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰唧w化，讓學(xué)生獨(dú)立地完成觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會如何記錄、分析、觀察和實(shí)驗(yàn)所得的資料及數(shù)據(jù)，導(dǎo)出正確合理的結(jié)論并進(jìn)行報告。思維能力包含的范圍很廣，化學(xué)學(xué)科知識的特點(diǎn)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括的能力，也非常有利于培養(yǎng)他們對事物進(jìn)行對比、類比、邏輯推理的能力。在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注意利用有關(guān)化學(xué)知識的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的思維能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)合新課程改革提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

實(shí)施化學(xué)教學(xué)方法改革，通過做大量與素質(zhì)教育聯(lián)系密切的公益性社會實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富課外學(xué)習(xí)生活。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改進(jìn)以教師為中心，以課本為中心傳統(tǒng)的說教性教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在參與社會實(shí)踐的過程中提高認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生意識到科學(xué)發(fā)展與生活實(shí)踐結(jié)合的重要意義和價值。學(xué)好化學(xué)知識關(guān)系到他們未來的工作、生活和前途，同時讓學(xué)生明白化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并不是學(xué)會書本知識，會做考試題就成功地完成了這門功課的學(xué)習(xí)，必須在思想認(rèn)識和靈魂深處真正理解和體會到素質(zhì)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思想武裝自己的頭腦，用高尚的品質(zhì)提高自身修養(yǎng)的意識。新時期，加強(qiáng)素質(zhì)教育非常重要，特別要以學(xué)生為中心，采取以課堂內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行多種形式教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。有效激發(fā)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化參與社會實(shí)踐活動的價值和學(xué)生能力培養(yǎng)是極其重要的，教師應(yīng)考慮學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和智力發(fā)展水平，結(jié)合素質(zhì)教育和化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，配合化學(xué)教學(xué)改革，把化學(xué)教學(xué)與有創(chuàng)新的社會公益實(shí)踐活動結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革和素質(zhì)教育發(fā)展。

四、強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的科學(xué)應(yīng)用意識

在化學(xué)教學(xué)過程中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，要逐步形成科學(xué)應(yīng)用意識?；瘜W(xué)課程作為一門自然科學(xué)，可以促使學(xué)生逐漸樹立起應(yīng)用科學(xué)知識改變世界的意識，樹立相信科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的思維習(xí)慣，樹立為科學(xué)發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的信心，通過化學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的熱情，促使學(xué)生形成化學(xué)科學(xué)的科學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用意識，這也是化學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合的一個重點(diǎn)?；瘜W(xué)教學(xué)需要與素質(zhì)教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化應(yīng)用意識，一個受過中學(xué)化學(xué)教育的學(xué)生，在日常生活中，遇到化學(xué)問題時，先要求他們能說出問題的原因，應(yīng)知道這些化學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的基本的化學(xué)科學(xué)知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步強(qiáng)化對生活中化學(xué)知識的敏感程度，比如，看到開發(fā)區(qū)排放二氧化硫造成環(huán)境污染，看到大街上汽車排出的尾氣，應(yīng)該應(yīng)用化學(xué)知識，思考探索如何使這些排放的氣體降低對環(huán)境的污染程度。通過與實(shí)踐探索的結(jié)合，讓學(xué)生更加明確化學(xué)知識的重要性，有利于促進(jìn)學(xué)生形成化學(xué)科學(xué)意識，最有效的方法是讓學(xué)生積極主動參與實(shí)踐，拓展課堂教學(xué)的范圍，理論聯(lián)系實(shí)際，把書本知識學(xué)活學(xué)好。可以采取活動課的形式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷周圍環(huán)境中存在的化學(xué)問題，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)和認(rèn)識到化學(xué)知識對人類社會發(fā)展有著極其重要的作用。有些反面的事例，比如某地在大力發(fā)展工業(yè)的同時，由于亂開發(fā)和盲目上項(xiàng)目，導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染，對此教師要引導(dǎo)學(xué)生共同探索救治的方法，同時要告訴學(xué)生發(fā)展中如果不合理地利用科技成果，必然給人類的生存環(huán)境造成影響，所以要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。這樣，在同學(xué)們心目中逐步形成強(qiáng)烈的科學(xué)應(yīng)用意識，有利于化學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。

五、結(jié)束語

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，通過形象生動的教學(xué)語言，結(jié)合豐富多彩的課堂教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極探索化學(xué)這門科學(xué)知識的奧秘。教學(xué)中，把夯實(shí)基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)結(jié)合起來，能夠有效調(diào)動學(xué)生探索新知識的熱情，廣泛聯(lián)系社會實(shí)踐，讓學(xué)生有機(jī)會參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動中，并從中感受到知識的力量，享受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的快樂，有效發(fā)展學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育和化學(xué)教學(xué)融合的途徑。