新的教育發(fā)展形勢下如何加強(qiáng)學(xué)校的管理

徐洪剛

學(xué)校的管理工作錯綜復(fù)雜，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生基礎(chǔ)知識水平、當(dāng)?shù)厣鐣庾R形態(tài)等多方面的因素，科學(xué)、合理地制定出學(xué)校的管理制度，建立起完善的學(xué)校管理體系，為學(xué)校的各項(xiàng)工作開展與落實(shí)提供根本的制度保障。

學(xué)校管理制度體系保障教育改革的浪潮在全國各地都不同程度的掀起，新的課程教育理念對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色與教師在教學(xué)活動中所擔(dān)任的角色都提出了新的要求。新課程理念所倡導(dǎo)的教育模式與教學(xué)方法在教師的教學(xué)活動開展中得到了極其廣泛的應(yīng)用，廣大的教師也在教育教學(xué)工作實(shí)踐之中不斷的總結(jié)新課程改革的經(jīng)驗(yàn)，不斷的用新的理念去指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，完善自己的教育教學(xué)方法。教師教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程教育理念的發(fā)展提供了前提與保障，但新課程理念的推行與落實(shí)，更需要學(xué)校在管理上進(jìn)一步加強(qiáng)，為教師提供一切有利的條件去踐行新的教育理念，為學(xué)生對全新的學(xué)習(xí)角色定位有個更加明確的認(rèn)識，使學(xué)生真正的在教學(xué)活動中成為學(xué)習(xí)的主人，使每一名學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動之中，為新課程理念在我國的不斷發(fā)展提供根本的保障。學(xué)校的管理工作錯綜復(fù)雜，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的師資力量、辦學(xué)條件與學(xué)生基礎(chǔ)知識水平，當(dāng)?shù)厣鐣庾R形態(tài)等多方面的因素科學(xué)、合理地制定出學(xué)校的管理制度，建立起完善的學(xué)校管理體系，為學(xué)校的各項(xiàng)工作開展與落實(shí)提供根本的制度保障。在多年的工作實(shí)踐中，我認(rèn)為學(xué)校的管理工作應(yīng)該突出以下幾個方面的管理，使教師與學(xué)生都能在學(xué)校的正確引導(dǎo)下不斷提高，全面發(fā)展。

一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師管理，建立完善的教師評價體系

教師是學(xué)校一切工作的實(shí)施者，是學(xué)校教育教學(xué)工作完成的主體，教師的業(yè)務(wù)水平與思想認(rèn)識直接關(guān)系到學(xué)校工作的完成情況，因此，學(xué)校要在管理中加強(qiáng)對教師的管理，建立完善的教師管理制度，以此來約束教師的教學(xué)行為，使教師能認(rèn)真地完成工作任務(wù)，主動地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校在加強(qiáng)對教師制度管理的同時，也要加強(qiáng)學(xué)校的文化管理，把管理管理與文化管理有效地結(jié)合在一起，讓教師既能感受到學(xué)校制度的嚴(yán)格要求，同時也能感受到學(xué)校生活的人文關(guān)懷。學(xué)校每年要組織召開教職工代表大會，把學(xué)校的辦學(xué)方向與發(fā)展規(guī)劃等重大事項(xiàng)通過教職工代表大會審議，對學(xué)校管理與教師生活中存在的突出問題提出改進(jìn)的辦法，力爭把學(xué)校建設(shè)成為教師進(jìn)步的階梯與學(xué)生成才的搖籃。每年學(xué)校要在教職工代表大會上通過修改學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及教師千分制考核方案的決議，在全體教師與學(xué)生之間征求學(xué)校發(fā)展的意見和建議，把全校師生的個人愿景匯聚在一起，根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件現(xiàn)狀及當(dāng)?shù)厣鐣庾R形態(tài)等客觀因素，制定出學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，建立師生共同的發(fā)展愿景，這樣的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃才能調(diào)動師生建設(shè)學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的熱情，因?yàn)閷W(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展是以師生個人的發(fā)展愿景為基礎(chǔ)而確定的，這樣師生在完成學(xué)校發(fā)展的過程中也是在實(shí)現(xiàn)自己的個人理想，大大調(diào)動教師的工作熱情與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

制度的建立是學(xué)校管理的根本保證，但制度的實(shí)施與落實(shí)才是學(xué)校管理的重點(diǎn)與難點(diǎn)。制度為我們管理學(xué)校提供了理論的依據(jù)，讓我們的管理能夠有據(jù)可依，要想真正地把學(xué)校的管理做得細(xì)致，我們在日常教學(xué)工作中，各不同職能部門的主管領(lǐng)導(dǎo)就要嚴(yán)格執(zhí)照千分制考核方案及細(xì)則等學(xué)校的規(guī)章制度對教師進(jìn)行合理、公正的評價打分，從多方面多角度去評價教師的工作情況，并且做到評價結(jié)果一月一公布，把一個學(xué)期的工作分成幾個階段進(jìn)行打分評價，避免期末集中式的評價，而打消教師的工作積極性。并在學(xué)期末把一學(xué)期中各個階段對教師的評價打分進(jìn)行匯總，并把多次的評價結(jié)果按平均成績作為教師學(xué)期千分制考核的主要依據(jù)，對教師在工作中的表現(xiàn)全面的進(jìn)行賦分，并把考核結(jié)果作為教師年度評優(yōu)選先、評職晉級的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境管理，努力營造環(huán)境育人的教育氛圍

一個學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，直接反映出學(xué)校的管理水平與辦學(xué)成效。校園內(nèi)的一草一木，師生的一言一行都很大程度地折射出了學(xué)校的文明建設(shè)程度。因此，學(xué)校要加強(qiáng)在環(huán)境建設(shè)方面的管理，把校園文化建設(shè)放在環(huán)境管理的首要位置，利用學(xué)校的宣傳欄或標(biāo)語牌等宣傳陣地讓學(xué)生每天都能看到積極、向上的內(nèi)容，激勵學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，能時時以學(xué)生行為規(guī)范與守則的內(nèi)容去嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣與積極、樂觀的心態(tài)去感染身邊的同學(xué)，使全體學(xué)生都能形成良好的精神面貌，營造一個和諧、干凈的校園。

三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理工作的全面落實(shí)

一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍是學(xué)校管理的核心，班子隊(duì)伍的建設(shè)直接影響著學(xué)校管理的方方面面。因此，我們要積極建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)、負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想素質(zhì)是教師效仿的標(biāo)桿，領(lǐng)導(dǎo)班子的思想直接影響整個學(xué)校教師的思想認(rèn)識與價值取向。因此，要建設(shè)一支優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，我們要在工作中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治思想覺悟，讓領(lǐng)導(dǎo)班子真正能在思想與行動中對教師與學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心部分，學(xué)校的一切重大事務(wù)應(yīng)當(dāng)全部召開班子會議研究決定，充分體現(xiàn)學(xué)校的公正，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作都能在公正、嚴(yán)明的組織紀(jì)律下開展。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要定期組織學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作效率的提高與保障是定期進(jìn)行工作總結(jié)，并針對工作的總結(jié)做好下月的工作計劃，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行月檢查月匯報制度，每月個人進(jìn)行個人分管工作總結(jié)，對自己在一個月的工作中存在的問題與沒有及時完成的工作進(jìn)行梳理、總結(jié)。

四、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及教師業(yè)務(wù)能力

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而教學(xué)工作開展的成效取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的業(yè)務(wù)能力水平。因此，要想提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的管理力度，為進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)、教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該積極參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)活動，組織年輕教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校還要不斷豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容，制定科學(xué)合理的校本培訓(xùn)計劃，努力提高教師的政治與業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要努力打造“名牌”教師，做好“名師”和“學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)工作，制定“名師”和“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)計劃，確定校內(nèi)培養(yǎng)目標(biāo)。做到培訓(xùn)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容具體。并在教學(xué)工作中深入開展學(xué)科教師“集體備課”活動。以教研組為單位，按年級、學(xué)科及時確定或征集研究課題，學(xué)期初組織教師深入研究教材，并深入開展骨干教師“一幫一”活動，骨干教師年初要制定“帶徒”計劃，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用。積極組織教師開展大練基本功活動，學(xué)校積極倡導(dǎo)教師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，有效利用教師電子備課室，組織教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源，要求教師可以自主完成課件的設(shè)計，使課堂教學(xué)活動與現(xiàn)代教育手段有機(jī)結(jié)合，打造高效課堂。