論現(xiàn)代教育資源在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

楊文玲

摘要：職教改革 的新八大要?jiǎng)?wù)之一，是提高職業(yè)教學(xué)信息化水平。國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃中提出：“提高、發(fā)展教師的信息化技能，提高學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)與生存能力。加強(qiáng)各級各類學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)。”加緊用信息技術(shù)改造職業(yè)教育專業(yè)課程，發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢作用。學(xué)生們愿意接受這種學(xué)習(xí)方式，教師也可以從繁重的勞動中解脫出來。讓我們的知識視野寬闊，觀念更加貼近信息時(shí)代?！皣壹壗虒W(xué)資源庫”為現(xiàn)代教育技術(shù)手段等提供資源保障。在利用網(wǎng)絡(luò)情境模式下的教與學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力，達(dá)到很好的教與學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育資源 中職專業(yè)課 多媒體教學(xué)

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代教育資源的不斷豐富，教育教學(xué)理念不斷進(jìn)步，在當(dāng)今的教育形式下，重新定義了教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)打破學(xué)習(xí)的壁壘，建構(gòu)的、交互的教學(xué)方法日益受歡迎?！皣壹壗虒W(xué)資源庫”為不同地區(qū)的教育資源的共享和均衡提供了資源保障，也是了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，頂崗實(shí)習(xí)的一種補(bǔ)充。

教師直面挑戰(zhàn)，正在由“舞臺上的智者”，轉(zhuǎn)向“邊上的向?qū)А?。幫學(xué)生甄別、挑選、引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ノ障?。引?dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)的海量信息資源中，如何在網(wǎng)絡(luò)上獲得自己想要知道的知識，包括如何評價(jià)你所找到的東西，因?yàn)椴煌W(wǎng)站的可信度不同，所以如何篩選、提取就是一種評價(jià)的能力。因此，在教學(xué)中如何合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源就顯得極為重要了。

教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，豐富學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生實(shí)踐技能，通過整合教育資源，改變教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，收到很好的教學(xué)實(shí)效。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化專業(yè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢之一，就是資源豐富，信息量大，能展示大容量的中職專業(yè)課信息。教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，擴(kuò)展信息來源，進(jìn)行形式多樣展示方式，從而有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用有限教學(xué)時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)。

例如，在講授《網(wǎng)絡(luò)商店》這節(jié)課時(shí)，教師通過抓屏（錄屏）技術(shù)，制作的課件演示“網(wǎng)上購物流程”。利用直觀可見的活生生的網(wǎng)上“購物”“支付貨款”的過程，使學(xué)生真切地感受到網(wǎng)上購物的便捷，進(jìn)而導(dǎo)入新課。在此通過創(chuàng)設(shè)感性的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，使學(xué)生在情景中，積極主動地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題去學(xué)習(xí)，并為后面教學(xué)做好鋪墊。

在接下來的課后布置作業(yè)中，我布置了如下實(shí)踐題：（1）熟悉網(wǎng)上書店的結(jié)構(gòu)與功能；（2）上網(wǎng)購書體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)商店購物過程。

這樣，學(xué)生在完成作業(yè)中會充分體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)購物便捷性和可行。使理論教學(xué)實(shí)踐化和生活化。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)熱情。并且通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢，突出教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)

在專業(yè)課的教學(xué)中，常常會有一些抽象的專業(yè)知識理論，不易于理解，專業(yè)課教師要更多運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助。通過生動、直觀，形象的多媒體教學(xué)，使得抽象的專業(yè)知識理論，變得容易理解。同時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)具有的生動性、交互性、形象性等特性，可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，課堂的注意力集中起來。教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在《市場營銷》教學(xué)中，1.2節(jié)市場營銷觀念——“市場營銷觀念的演變”這一問題有五個(gè)觀念的演變：生產(chǎn)觀念——產(chǎn)品觀念推銷觀念——市場觀念——社會營銷觀念。這五個(gè)觀念是本節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是比較抽象、概念化理論，學(xué)生理解和掌握有一定的困難。

這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以解決教學(xué)中的難題。在教學(xué)中我引用經(jīng)典的實(shí)例豐富學(xué)生的視野，開拓學(xué)生思維。

首先用一段錄像視頻“砸冰箱”的片段，引發(fā)學(xué)生思考，問題1是誰“砸冰箱”，問題2為什么“砸冰箱”。導(dǎo)出新課。海爾集團(tuán)CEO張瑞敏先生砸冰箱——質(zhì)量有問題，砸出了“海爾”這個(gè)想當(dāng)當(dāng)?shù)钠放?，引出本?jié)課內(nèi)容，市場營銷觀念之——生產(chǎn)觀念；創(chuàng)名牌，產(chǎn)品觀念；尋銷路，推銷觀念；這樣教師講解上述觀念，學(xué)生在認(rèn)識理解就會容易很多。

然后，在接下來的教學(xué)中，我通過制作的一系列的課件，引發(fā)學(xué)生思考，層層深入，解決教學(xué)難點(diǎn)。課件展示1“小小神童”和“洗地瓜”的洗衣機(jī)……提出問題為什么會生產(chǎn)該產(chǎn)品？課件展示2“動畫片《海爾兄弟》”的畫面視頻……提出問題海爾是生產(chǎn)企業(yè)為什么要拍兒童動畫片？課堂上引發(fā)思考，學(xué)生熱烈討論。教師總結(jié)出，市場營銷觀念、社會營銷觀念。從“小小神童”洗衣機(jī)到“大地瓜”洗衣機(jī)，是海爾營銷觀念的又一次革命。標(biāo)志著海爾開始從消費(fèi)者的角度思考問題，“滿足有利益的需要”“發(fā)現(xiàn)欲望并滿足它們”“顧客第一”……這是市場營銷觀念的具體體現(xiàn)?！罢嬲\到永遠(yuǎn)”的理念，動畫片《海爾兄弟》的拍設(shè)，是海爾在未來最有潛力的目標(biāo)社會群中塑造、傳播和維護(hù)了海爾的企業(yè)形象，樹立了良好的社會形象。而這種營銷觀念稱之為社會營銷觀念，它是市場營銷觀念的修正和補(bǔ)充。水到渠成地完成社會營銷觀念的講授，學(xué)生很容易掌握社會營銷觀念。這樣，使抽象化的專業(yè)理論變得鮮活、形象，易于學(xué)生的理解，學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

再如，《網(wǎng)絡(luò)商店》一課中，網(wǎng)絡(luò)商店中的電子支付功能，是這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平能力，在難點(diǎn)教學(xué)方面，采用自制圖示演示，突破難點(diǎn)。運(yùn)用課件展示直觀形象的圖示，講解說明電子支付在網(wǎng)絡(luò)商店購物中支付過程，解決學(xué)生們心中最大疑惑，網(wǎng)上購物支付款項(xiàng)過程及其安全性。課件中，直觀形象帶有動感圖示說明其過程，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段多媒體教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)行為不僅是傳授知識，而且還在學(xué)習(xí)內(nèi)容上、方法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代海量的信息資源中，獲得想要的知道的知識，包括如何評價(jià)所找到的信息，篩選、提取就是一種評價(jià)的能力，這樣學(xué)生就形成一種新的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢和閱讀，解決學(xué)習(xí)中的問題，通過E-mail、QQ等向教師提問，提出質(zhì)疑，征求解答。利用國家教學(xué)資源庫、微課等，不斷地補(bǔ)充知識。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，以期在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)道路走得更順暢。