全球化視野下小學(xué)班主任專業(yè)成長的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

吳春花

摘要：全球化的大 趨勢，對于小學(xué)班主任的工作也提出了更高的要求。為了跟隨時代的腳步，班主任在日常工作中就必須努力提高專業(yè)化的技能，運(yùn)用新的思路與方法去管理班級。探討了全球化視野下小學(xué)班主任專業(yè)成長的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：全球化 小學(xué)班主任 專業(yè)成長

全球化不僅是對世界經(jīng)濟(jì)所提出的要求，對于教育，同樣需要全球化。全球化的教育理念應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到更多的關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度與運(yùn)用能力，在教育中要實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平。在小學(xué)階段的教育中，教師尤其是班主任要著力幫助學(xué)生建立起一種和諧的伙伴式的人際關(guān)系，使得學(xué)生能夠在這種良好的氛圍中學(xué)會互相尊重、學(xué)會相互合作，學(xué)會公平競爭，從而健康成長。班主任作為班級的直接管理者，比普通的課任教師肩上承擔(dān)著更多的責(zé)任，必須在自己所教課程之外，更多地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，傳統(tǒng)的教育模式下，班主任的管理方式處于一種“保姆式”的模式，而在全球化新型教育思想下，學(xué)校的管理者要深入喚醒班主任進(jìn)一步學(xué)習(xí)與思考自身管理方式，能夠從全球化視野來看待自己的專業(yè)成長過程，積極應(yīng)對新形勢下對自己提出的挑戰(zhàn)并采取有效的應(yīng)對策略。

一、不斷更新教育理念，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身能力

團(tuán)隊(duì)合作方式不僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程所提出的要求，在教師的工作中也同樣適用。全球化的社會應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型社會，班主任應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的保姆式管理方式，重新否定自我并重塑自我，了解社會所需要的人才不是應(yīng)試教育下的高知識低能力的人才，而應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此，教育的管理也應(yīng)該向教育的目的靠攏。一個人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)合作的模式可以使得團(tuán)隊(duì)成員之間形成心靈上的默契，提供工作效率，處于最佳的工作狀態(tài)，并且團(tuán)隊(duì)合作時，團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互提出自己所無法發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)或者自己沒有注意到的知識點(diǎn)，集思廣益。團(tuán)隊(duì)成員的性格、年齡等都不相同，這樣可以形成互補(bǔ)，活潑型比冷靜型的更具有感染力，冷靜型的比活潑型的更細(xì)心；年幼的比年長的更具有活力，年長的比年幼的具有更豐富的閱歷。團(tuán)隊(duì)成員通過相互交流，相互競爭獲取共同的提高。

二、學(xué)會處理各種關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長

新型教育管理模式下，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，而且對學(xué)生的課后生活也要給予一定的重視。教育管理學(xué)生不是班主任一個人的事，班主任應(yīng)該尋求家長與社區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等的共同努力與參與，在各方面的相互配合下，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。重視“系統(tǒng)”“共同體”等也是全球化背景下對教育管理所提出的新要求，每個班級里擁有四五十位同學(xué)、每個同學(xué)身后至少有兩位家長，班主任的工作量可以說是非常龐大的，因此這就需要小學(xué)班主任學(xué)會系統(tǒng)的思考問題，提高自身對各種關(guān)系協(xié)調(diào)處理的能力。在對各種關(guān)系的處理過程中，班主任應(yīng)該采取一種欣賞、平等、協(xié)商的態(tài)度來進(jìn)行，采取分層的多元化的方式去建設(shè)，促進(jìn)孩子的健康成長是各方面主體所追求的共同目標(biāo)，班主任在溝通的過程中要多贊賞少批評，盡可能地減少沖突，采用和平的方式達(dá)到預(yù)期的目的。

三、學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的信息手段服務(wù)于班級管理

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展環(huán)境下所出現(xiàn)的一種高科技的產(chǎn)物，在教育管理中要充分使用這種高科技手段為教育服務(wù)，提高管理力度與效度。網(wǎng)絡(luò)既為學(xué)生提供了豐富的資源，同時也有太多的誘惑，教師對此要有個清醒的認(rèn)識，既不可全盤否定，也不可放任自流。正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，不斷開發(fā)出其更多的功能，讓這種高科技產(chǎn)物為學(xué)生成長助力，為學(xué)生學(xué)習(xí)加油，是班主任的任務(wù)。班主任要對學(xué)生上網(wǎng)的途徑、方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的學(xué)習(xí)信息。同時，還要告誡學(xué)生對上網(wǎng)時間進(jìn)行有意識地控制，不可使網(wǎng)絡(luò)游戲等侵蝕學(xué)生的身心健康，同時，教師可以建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，增加教師與家長之間溝通的頻率、創(chuàng)造溝通的便利條件，讓家長成為班主任監(jiān)督學(xué)生的友好助力。此外，班主任還可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生建立起電子成長檔案，記錄下學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)注學(xué)生的成長，在電子檔案中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長潛能，發(fā)展學(xué)生多元智能，增加對學(xué)生的過程性評價。同時，電子檔案的記錄會比紙質(zhì)檔案更加方便、記錄更加全面，計算參數(shù)更加便捷，為班主任更替時減小了交接工作量，縮短了熟悉時間，將對學(xué)生管理的影響降到最低。

四、結(jié)論

全球化發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，我們只有順應(yīng)時代的潮流，才可以長盛不衰，不被時代所淘汰。教育的管理也是如此，在全球化的思潮下，人們的思想觀念都在潛移默化地發(fā)生著變化，如果在教育管理過程中仍舊采取老一套的管理模式，必然會導(dǎo)致各種矛盾的產(chǎn)生。因此，班主任只有不斷更新教育管理方式，才可以培養(yǎng)出社會所需要的新型人才。

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