大學(xué)體育教學(xué)中采用合作式教學(xué)模式的途徑研究

楊蕊

摘 要：本文對大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中采用合作式教學(xué)模式的重要性以及意義進(jìn)行了簡單概述，探討合作式教學(xué)模式的應(yīng)用效果，并分析、介紹開展合作式教學(xué)模式的具體實(shí)施途徑，從而為廣大學(xué)者以及教育同行提供一定的參考借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育教學(xué)；合作式教學(xué)；有效途徑

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，加上素質(zhì)教育政策的實(shí)施與開展，學(xué)生的未來成長逐漸受到了重視。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及主觀能動(dòng)性為教學(xué)目標(biāo)，教師不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法。新的教學(xué)模式背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及主觀能動(dòng)性均得到了有效培養(yǎng)。由此可以看出，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法不僅能有效地提高學(xué)生各方面的能力，而且還能有效地提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

一、在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中采用合作式教學(xué)模式的重要性以及意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化著。學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)技能，還要有良好的身體與心理素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對學(xué)生體育技能培訓(xùn)的同時(shí)，還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠擁有專業(yè)技能以及良好的身體素質(zhì)，進(jìn)而更好地投身于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中，作出重要貢獻(xiàn)。

此外，合作式教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅能夠有效地提高學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣，而且還使得學(xué)生專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)能力在合作式教學(xué)模式下能夠得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，合作式教學(xué)模式的運(yùn)用還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，因此在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中采用合作式教學(xué)模式，能使學(xué)生將來投身于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)的時(shí)候，通過團(tuán)結(jié)合作意識(shí)而提高工作效率，從而在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中創(chuàng)造更高的價(jià)值。

綜上所述，在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中采用合作式教學(xué)模式，不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高以及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮有著促進(jìn)作用，而且還有利于學(xué)生以良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)投身于社會(huì)主義建設(shè)活動(dòng)中。因此，在教學(xué)活動(dòng)中采用合作式教學(xué)模式對學(xué)生的未來發(fā)展有著極其重要的作用。

二、探討在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中開展合作式教學(xué)模式的相關(guān)對策及建議

1.教師需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)

在素質(zhì)教育政策實(shí)施與開展的背景下，教師需要改進(jìn)與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而更好地投身于教育事業(yè)活動(dòng)中。另外，教師想要落實(shí)好合作式教學(xué)模式，需要增強(qiáng)自身合作學(xué)習(xí)意識(shí)，將合作意識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地開展合作式教學(xué)模式，有效地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，使學(xué)生成為課堂的主人，而教師自身由傳授者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。首先，綜合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及身體素質(zhì)等，確定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，使學(xué)生能夠在相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)背景下開展小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育教師還需要對小組提出相應(yīng)的要求，使得小組能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了使合作式教學(xué)模式能夠在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中得到有效開展，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠通過合作式教學(xué)模式不斷挖掘自身的潛能。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能使學(xué)生在掌握體育專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)水平。

綜上所述，本文對合作式教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的重要性以及意義進(jìn)行了簡單概述，并對相關(guān)途徑進(jìn)行了探討。通過合作式教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，而且還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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