高職學(xué)生素質(zhì)教育有效途徑探析

柳樺

摘 要：隨著社會不斷發(fā)展和教育逐步改革，高職學(xué)生素質(zhì)教育迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也順勢成為我國教育的一項(xiàng)重要課題。本文就高職學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并對其提出幾點(diǎn)解決措施，以期為高職教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；素質(zhì)教育；有效途徑

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，21世紀(jì)的競爭已經(jīng)成為了人才的競爭，為適應(yīng)社會對人才的要求，我國對素質(zhì)教育越來越重視。高職教育是教育產(chǎn)業(yè)的一大組成部分，素質(zhì)教育是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要渠道，但現(xiàn)今高職學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，教育現(xiàn)狀堪憂。

一、高職學(xué)生素質(zhì)教育概述

素質(zhì)教育是指以提高受教育者各方面素質(zhì)為根本目的的教育，其中包括受教育者的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)能力素質(zhì)，高職學(xué)生的素質(zhì)教育主要在這五方面開展，具體說來可分為以下幾個方面：一是思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，樹立積極正確的人生價值觀；二是文化素質(zhì)，提高高職學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富其人文社科知識；三是身體素質(zhì)，健康的體魄是人生存發(fā)展的基礎(chǔ)；四是心理素質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生正確積極的心理和堅(jiān)韌不拔的性格；五是專業(yè)能力素質(zhì)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識及專業(yè)技能。

高職學(xué)生素質(zhì)教育對我國發(fā)展發(fā)揮著積極的意義。第一，促進(jìn)我國教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高職學(xué)生素質(zhì)教育是我國教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是教育改革之下的產(chǎn)物，開展高職學(xué)生素質(zhì)教育是推動教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要手段。第二，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步。事實(shí)證明，教育與社會發(fā)展息息相關(guān)，因?yàn)榻逃囵B(yǎng)出人才，而人才推動社會發(fā)展，所以高職學(xué)生素質(zhì)教育對促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)步發(fā)揮著不可小覷的作用。

二、高職學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生方面存在的問題

（1）外界對高職學(xué)生的認(rèn)識?，F(xiàn)今社會普遍重學(xué)歷、輕技能，因此對高職教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我國各企業(yè)對高職院校畢業(yè)生不夠重視，導(dǎo)致高職院校學(xué)生畢業(yè)容易就業(yè)難。這不僅阻礙了高職院校的發(fā)展，更使高職學(xué)生受到打擊，許多高職學(xué)生因?yàn)橥饨绲暮鲆曇查_始產(chǎn)生放棄心理，失去學(xué)習(xí)的動力。

（2）學(xué)生自我認(rèn)識。在社會大眾普遍“重學(xué)歷，輕技能”的背景下，許多家長和學(xué)生深受這種觀念的影響，家長認(rèn)為重點(diǎn)高校才是學(xué)生唯一的出路，而學(xué)生在高考落榜時也是失意和無奈。面對這種情況，家長和學(xué)生只能帶著消極心態(tài)退而求其次，學(xué)生也因此失去信心。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、素質(zhì)較低，并有逃課、抽煙、賭博等行為，并沒有樹立良好的自我意識。

（3）多元文化對學(xué)生產(chǎn)生影響。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步，我國信息化逐漸普及，學(xué)生也接觸到越來越多的外來文化，其中有好有壞，對學(xué)生也有利有弊。高職學(xué)生的個性發(fā)展尚未成熟，易受到外界的影響，對外界文化也沒有分辨的意識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力下降、素質(zhì)降低、逆反心理增強(qiáng)。

2.影響高職學(xué)生素質(zhì)教育的因素

我國高職學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀并不理想，究其原因，可以總結(jié)出五個對其產(chǎn)生影響的因素：

（1）傳統(tǒng)教育模式。我國部分高職院校的教育模式依然沒有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，因此在高職學(xué)生素質(zhì)教育方面相對來說比較落伍，影響了高職學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。

（2）社會觀念偏差?，F(xiàn)今社會對人才的要求還普遍停留在高學(xué)歷層面，對學(xué)歷教育的重視程度高于素質(zhì)教育，且大部分企業(yè)選擇人才時“重學(xué)歷，輕技能”。這種觀念影響了高職學(xué)生素質(zhì)教育的開展。

（3）生源素質(zhì)偏低。在社會大眾普遍“重學(xué)歷，輕技能”的影響下，大多家長都期盼學(xué)生能考取重點(diǎn)高校，而高職院校是家長和學(xué)生心中退而求其次的選擇，所以高職學(xué)生素質(zhì)教育的起點(diǎn)就相對較低。

（4）師資力量薄弱。高職院校引進(jìn)的新型教師較少，普遍缺乏“雙師型”教師，而大多聘用的是院校原有教師，隨著教育的不斷改革，對高職院校教學(xué)也已經(jīng)不同以往，但這些教師沒有與時俱進(jìn)，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致高職學(xué)生素質(zhì)教育沒有先進(jìn)的師資力量做保障。

（5）辦學(xué)資金不足。資金是高職院校繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，許多高職院校的資金運(yùn)轉(zhuǎn)不周，導(dǎo)致院校的師資儲備和硬件設(shè)施跟不上時代潮流，不僅影響高職學(xué)生的素質(zhì)教育，更制約著院校本身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（6）國內(nèi)外資源沖擊。就事實(shí)而言，國外教育確實(shí)有過人之處，現(xiàn)今許多家長和學(xué)生傾向于出國留學(xué)。另外，國外培養(yǎng)的人才競爭力超過我國，由于近年來國內(nèi)外人才資源的嚴(yán)重沖擊，導(dǎo)致高職學(xué)生的素質(zhì)教育也受到了阻礙。

三、提高高職學(xué)生素質(zhì)教育的策略

1.提高重視程度

這一解決措施的實(shí)施不僅要靠高職院校本身，也要靠社會大眾的共同努力，改掉“重學(xué)歷，輕技能”的舊觀念，提高對高職教育的重視程度。只有提高對高職院校的重視程度，才能使院校穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)得到良好培養(yǎng)，使高職學(xué)生也增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)動力。

2.素質(zhì)教育與教學(xué)活動融合

素質(zhì)教育并不僅是一個口號，而應(yīng)該實(shí)施在每一個教學(xué)活動中，包括課堂教學(xué)和課下活動。在課堂教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容與素質(zhì)教育相結(jié)合，利用循序漸進(jìn)的方法提高學(xué)生的素質(zhì)。在課下活動中，在學(xué)生游戲或者休息時間，可以通過日常生活中的知識或者發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓素質(zhì)教育不再是枯燥的教育模式，而是融于生活、處處存在的生活教育。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育的關(guān)鍵人物就是教師和學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果取決于兩個方面，一是學(xué)生自身的學(xué)歷能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，二是教師的教學(xué)水平和知識能力。教師是教育的實(shí)施者，而學(xué)生是教育的接受者，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與師資力量有著莫大的關(guān)系。

高職院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)有兩個渠道：第一，加強(qiáng)原有教師的素質(zhì)培養(yǎng)，院校可以適當(dāng)舉辦教師教學(xué)培訓(xùn)課程，主要從教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)信息化、教師專業(yè)技能等幾個方面進(jìn)行培訓(xùn)，也可以組織教師參加省市縣各級大型教育活動，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二，引進(jìn)外界優(yōu)秀教師，高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育需要“雙師型”教師，在理論知識和實(shí)踐能力兩個方面同時得到培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新校園文化

學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)不僅在學(xué)生本身，更在于高職院校樹立的校園文化和營造的校園氛圍。良好的校園文化和氛圍不僅可以促進(jìn)教師素質(zhì)教育進(jìn)程、提高學(xué)生素質(zhì)，更可以推動高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。高職院校可以開展多種形式和內(nèi)容的校園社團(tuán)，也可以定期舉辦素質(zhì)教育活動，如運(yùn)動會、文體、聯(lián)誼會、學(xué)術(shù)、科研、演講等，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生陶冶情操、提高素養(yǎng)，并全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)資金儲備

資金是制約著高職院校長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素，為了穩(wěn)定發(fā)展，高職院校要時刻關(guān)注資金方面是否短缺?，F(xiàn)今我國教育集團(tuán)化越來越普遍，其既能對院校資金力量有所保障，又能實(shí)現(xiàn)院校人才資源的優(yōu)化配置，高職院?？梢越Y(jié)合自身情況，發(fā)展適合自身的教育集團(tuán)，為院校發(fā)展補(bǔ)給強(qiáng)有力的后備力量。

6.配備教學(xué)設(shè)施

學(xué)生素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)能力素質(zhì)五個方面，而開展學(xué)生素質(zhì)教育需要相應(yīng)的器材設(shè)施作為輔助工具，其中包括多媒體技術(shù)、運(yùn)動設(shè)施、教學(xué)所需器材等。例如：配備運(yùn)動設(shè)施的目的在于學(xué)生通過這些運(yùn)動器材可以強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)。應(yīng)用多媒體技術(shù)的目的在于豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)能力，同時可以利用多媒體技術(shù)舉辦心理發(fā)展、思想道德方面的講座，對學(xué)生多向培訓(xùn)。

在高職院校素質(zhì)教育中，學(xué)生是教育的主體，所以在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時，要特別注意學(xué)生的個性心理發(fā)展?，F(xiàn)今社會對人才的要求越來越嚴(yán)格，為了適應(yīng)社會發(fā)展要求，為各行各業(yè)輸送更多綜合人才，提高高職學(xué)生素質(zhì)勢在必行。

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