“大思政”教育視野下的大學(xué)生德育時(shí)效性分析

祁巍

摘 要：近年來，高校德育教學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德意識、觀念等方面具有積極作用。隨著教育改革進(jìn)一步深化，大學(xué)思想政治教育受到教育界越來越多的關(guān)注，為了促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，提高德育實(shí)效性成為大學(xué)思想政治工作的重要工作之一。本文將著重對我國大學(xué)生德育實(shí)效性存在的不足之處進(jìn)行分析，并提出“大思政”教育視野下，提高高校德育實(shí)效性有效措施，從而推動(dòng)我國高校思想政治工作進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大思政教育；德育；實(shí)效性

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，高校學(xué)生在價(jià)值取向、道德觀念等方面發(fā)生了巨大改變，是非觀念淡薄、個(gè)人主義等不斷出現(xiàn)在大學(xué)生思想中，對學(xué)生日后生活和工作十分不利。更新學(xué)生的德育理念，提高高校德育實(shí)效性成為現(xiàn)代高校教育的重點(diǎn)。

一、我國大學(xué)生德育實(shí)效性存在的不足之處

1.與學(xué)生之間的矛盾

目前，我國大學(xué)德育教育情況并不樂觀，傳統(tǒng)大學(xué)德育工作方式和方法單一，教育內(nèi)容落后，致使大學(xué)德育教育缺乏鮮活性，學(xué)生難以接受。由于大學(xué)生德育缺少有效的獎(jiǎng)懲評估機(jī)制，無法客觀、真實(shí)地對德育教育工作進(jìn)行評估，學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力沒有得到鍛煉。另外，大學(xué)德育教育普遍是以教師為中心，忽視學(xué)生作為德育教育的主體地位，沒有充分考慮學(xué)生未來發(fā)展需求。

2.與社會發(fā)展之間的矛盾

大學(xué)是連接社會與校園之間的重要橋梁，大學(xué)生德育實(shí)效性與社會發(fā)展需求之間存在矛盾：一方面，大學(xué)生在道德行為選擇上知行不一，阻礙德育教育的開展，使其作用難以發(fā)揮到實(shí)處；另一方面，由于大學(xué)生在思想等方面存在一定差異，在接受德育教育過程中，態(tài)度也是千差萬別，極易出現(xiàn)抵觸情緒，且大學(xué)生的道德認(rèn)知和判斷能力并不強(qiáng)。

3.與學(xué)校之間的矛盾

受到社會發(fā)展等多方面因素的影響，人們的價(jià)值觀、人生觀中存在一些錯(cuò)誤觀念，對我國社會良性發(fā)展十分不利。誠然，學(xué)校作為教書育人的重要載體，也希望通過落實(shí)德育教育、提高德育教育實(shí)效性引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念。但是，由于缺少統(tǒng)一規(guī)劃、指揮等，在很大程度上影響了德育教育的實(shí)效性，即便很多高校也在開展思想政治理論課程，但是，大學(xué)生在道德情感等方面依舊存在很多疑問，導(dǎo)致在生活中難以準(zhǔn)確判斷道德行為，影響高校德育教育實(shí)效性。

二、“大思政”教育視野下，提高高校德育實(shí)效性的有效措施

1.樹立正確觀念

觀念是人們行動(dòng)的基礎(chǔ)，在高校德育教育中，樹立德育優(yōu)先思想觀念十分必要。教師要提高對德育教育內(nèi)涵的認(rèn)識，將德育教育與生活結(jié)合到一起，提高德育教育的社會實(shí)踐性，促使德育教育能夠服務(wù)于學(xué)生生活。另外，高校要高度重視德育教育工作，將德育工作提到首要位置上，加強(qiáng)對德育教育的監(jiān)督和管理，督促輔導(dǎo)員認(rèn)真落實(shí)學(xué)生德育工作，提高德育工作水平，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，高校德育教育的重中之重是大學(xué)生，主要工作任務(wù)就是將學(xué)生作為德育主體，關(guān)心、理解學(xué)生，促使學(xué)生能夠積極發(fā)揮創(chuàng)造性、能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生主體素質(zhì)的目標(biāo)。學(xué)校要加大資金投入力度，在待遇、政策等方面向德育教育隊(duì)伍傾斜，吸引更多人才參與到高校德育教育工作中。

2.構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境

環(huán)境與學(xué)生息息相關(guān)，構(gòu)建良好的德育環(huán)境是提高高校德育教育實(shí)效性的重要途徑。因此，高校要結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化大學(xué)生德育環(huán)境，為學(xué)生營造一個(gè)良好氛圍，促使環(huán)境發(fā)揮優(yōu)勢，為學(xué)生接受德育教育提供保障，提高高校德育教育整體質(zhì)量。另外，為了能夠有效提高高校德育教育實(shí)效性，高校應(yīng)積極推廣全面德育教育，將德育教育從課內(nèi)發(fā)展到課外，從校內(nèi)發(fā)展到校外，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，覆蓋整個(gè)校園。

3.建立高素質(zhì)德育教育隊(duì)伍

教師是高校開展思想教育的重心和基礎(chǔ)，其綜合素質(zhì)高低直接影響著德育教育的效果和質(zhì)量。然而，目前，我國大學(xué)德育教育隊(duì)伍綜合素質(zhì)并不高。因此，在“大思政”視野下，高校要加強(qiáng)建立一支高素質(zhì)的德育教育師資隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師整治、思想等綜合素質(zhì)，使其堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生解決困難和疑惑，提高德育教育質(zhì)量，從而提升高校德育教育實(shí)效性。

4.進(jìn)行全過程德育教育

全過程德育主要是指在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要滲透德育教育，它是提高德育教育實(shí)效性的重要途徑和關(guān)鍵手段。由于學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)是具有差異的。因此，高校進(jìn)行德育教育過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，將德育教育潛移默化地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。例如：大四階段的學(xué)生即將參與社會工作，德育內(nèi)容應(yīng)轉(zhuǎn)向社會化，確保學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

根據(jù)上文所述，德育教育作為我國高校教育的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念等方面具有重要作用。因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，更新德育教育觀念，運(yùn)用“大思政”視野來分析影響高校德育教育實(shí)效性的原因，并采取有效措施，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，進(jìn)行全過程德育教育，確保高校思想政治教育能夠順利開展，從而提高德育教育實(shí)效性。

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