病理學(xué)實驗教學(xué)體系創(chuàng)新

李紅珍

【摘 要】本文著手于實驗教學(xué)的創(chuàng)新問題，針對病理學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給予合理的病理學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新方案，以期為病理學(xué)教學(xué)提供有效的教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)人才；病理學(xué)；實驗教學(xué)

病理學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的”橋梁“學(xué)科，對其實驗教學(xué)改革是教育部門針對當下病理學(xué)教學(xué)中存在的問題所進行的針對性改革，要求必須適應(yīng)教學(xué)形勢，積極探索與實踐創(chuàng)新教學(xué)方法，有效改善當下高校病理學(xué)的教育現(xiàn)狀，使病理學(xué)教育更加適應(yīng)新時期的社會需要。

一、實驗教學(xué)觀念的創(chuàng)新

在教學(xué)觀念的實際創(chuàng)新過程中，首先，學(xué)校管理單位與教育工作者需要緊扣社會教學(xué)環(huán)境，在宏觀上對教學(xué)觀念的創(chuàng)新進行總體把握，將實驗教學(xué)這一全新理念代入到當下的教學(xué)體制中來，通過認識和宣傳實驗教學(xué)的重要性，讓學(xué)生和教師認識到實驗教學(xué)對于當下教育改革所具有的重要意義。同時，對傳統(tǒng)照本宣科、教師單一授課的觀念進行改變與創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為當下全新的教育理念，為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才而努力鉆研，開拓探究。

二、實驗教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在進行課程體系設(shè)計的過程中，教育工作者應(yīng)該以理性的思維與發(fā)展的眼光，將病理學(xué)實用性知識有效地應(yīng)用到教學(xué)中來[1]。對于醫(yī)學(xué)知識的更新一定要與時代和市場相吻合，讓學(xué)生了解到最正確、最新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便于更好的將所學(xué)醫(yī)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，溫故知新、活學(xué)活用。臨床治療的學(xué)習(xí)中，對疾病的研究更是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新中所需要重點關(guān)注的部分。病理學(xué)的授課過程是一個動態(tài)化的知識傳遞過程，在實際授課過程中，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該適當改變，將傳統(tǒng)的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化的實驗性質(zhì)教學(xué)，在實際操作中豐富學(xué)生的病理學(xué)知識，同時通過課堂上的病癥治療演練，加深學(xué)生對疾病的理解和認識[2]。

三、實驗教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新

1.數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于切片技術(shù)

在常規(guī)的病理學(xué)實驗教學(xué)中，切片技術(shù)作為實驗中的重點教學(xué)手段與實驗技術(shù)，在教學(xué)過程中擔(dān)任著重要的角色。但在以往的實驗課堂上，切片教學(xué)所表現(xiàn)出的專業(yè)性與單一性使得這種教學(xué)方式無法受到學(xué)生的喜愛，而漸漸失去了良好的課堂教學(xué)氛圍。利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新性的與實驗教學(xué)中的切片教學(xué)結(jié)合，在進行切片觀察的過程中，加入全自動顯微鏡平臺這一新技術(shù)的應(yīng)用，能使切片觀察效果精度更高，效果更好，再加上借助計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上進行反復(fù)練習(xí)使學(xué)生對病理學(xué)切片實驗過程的印象更加深刻。

2012年上半年，湖南師范學(xué)院在病理學(xué)實際授課中率先引進了“motic”數(shù)字切片掃描與應(yīng)用系統(tǒng)實際。并于2012年8月，在該院校率先利用這一先進系統(tǒng)成功建立了全國首例醫(yī)學(xué)院校實驗室數(shù)字切片庫，并且通過將數(shù)字切片和數(shù)碼技術(shù)聯(lián)合應(yīng)用于病理教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量上取得及其優(yōu)異的成績。這是我國醫(yī)學(xué)院將數(shù)字切片技術(shù)實際應(yīng)用于病理實驗教學(xué)的一個成功案例，更是病理學(xué)實驗教學(xué)方式的全新理念和重大的革新。

2.數(shù)字化技術(shù)互動性教學(xué)

在創(chuàng)新性的數(shù)字化互動教學(xué)過程中，數(shù)碼互動系統(tǒng)被有效的分為由教師控制的終端系統(tǒng)和學(xué)生控制的軟件系統(tǒng)，通過這種方法可以實現(xiàn)互動教學(xué)的同時，教師與學(xué)生都可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)中充足的學(xué)習(xí)資源進行病理學(xué)知識的全方面學(xué)習(xí)，并且通過數(shù)碼互動系統(tǒng)的語音功能，學(xué)生可以在實際學(xué)習(xí)中與教師進行遠程交流，充分實現(xiàn)了師生遠程互動[3]。

湖南衡陽南華大學(xué)于2012年在校內(nèi)施工建設(shè)了6座新型顯微數(shù)碼互動實驗室， 于實際應(yīng)用教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。首先，這些新型實驗室充分帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂積極性有了很大提高。其次，新型實驗室中的數(shù)字化、科技化設(shè)備為學(xué)生的病理學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過一段時間的教學(xué)后，該大學(xué)病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。這說明了數(shù)字化技術(shù)互動教學(xué)的有效性，也為今后的病理學(xué)教學(xué)提供了全新的教學(xué)思路。

3.數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于觀測技術(shù)

常規(guī)的實驗教學(xué)中，觀測技術(shù)通過其先進的儀器與特殊的觀察設(shè)備吸引著廣大學(xué)生的好奇、激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。但長此以往常規(guī)觀測設(shè)備簡陋、無法實現(xiàn)精確觀測的弊端就暴漏了出來，直接抑制了學(xué)生對于病理學(xué)知識的探索與研究。在實際的教學(xué)創(chuàng)新中，通過將數(shù)字化技術(shù)與觀測技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的新模式，同時也為病理學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新提供了正確的新思路。

四、結(jié)語

綜上所述，社會只有不斷的改革與創(chuàng)新才能取得有效的發(fā)展，醫(yī)學(xué)院作為我國重點醫(yī)療人才培養(yǎng)基地，在實際教學(xué)的過程中，更應(yīng)該與時俱進，對教學(xué)方式與教學(xué)理念進行不斷的提升與創(chuàng)新，為今后能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀醫(yī)療人才提供有效保障。

參考文獻：

[1]歐陽康.國家創(chuàng)新體系建設(shè)與高等教育創(chuàng)新[J].企業(yè)經(jīng)濟，2013，12（09）：23-24.

[2]馬云，何淑雅，曹運長，等.深化高等教育教學(xué)改革，加強生物學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].高等教育研究，2012，23（07）：43-45.

[3] 楊劍鋒，彭紹華，謝平平，等.病理學(xué)實驗課教學(xué)改革的探索與實踐[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報，2012，23（07）：83-85.

[4]徐杰.我校醫(yī)學(xué)院形態(tài)中心在全國醫(yī)學(xué)院校實驗室中率先建成數(shù)字切片庫[J].浙江大學(xué)學(xué)報，2013，12（09）：103-104.