潁上縣農(nóng)村中學學生體育學習狀況的調(diào)查與分析

朱超龍

【摘 要】本文把地處我國中部皖北平原地區(qū)的潁上縣農(nóng)村中學生作為調(diào)查對象。對潁上縣農(nóng)村初中生的體育興趣及體育學習動機進行了調(diào)查研究與分析。找出了制約潁上縣農(nóng)村初中生體育學習的制約因素，從而針對相應(yīng)問題提出了具體的解決措施。

【關(guān)鍵詞】潁上縣；農(nóng)村中學；體育教學；現(xiàn)狀

中學生正處在青春期的高速發(fā)展時期，也是身體發(fā)育的快速時期，這個時期的學生好動、好玩、求知欲強、對各科的知識學習存在不穩(wěn)定性，他們的性格在這一時期存在很大的可塑性，體育教育是學校教育活動的一種特殊的教育活動，它依靠身體練習為基本形式，增進學生的健康，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的運動習慣，這都離不開學校體育與健康課，以“學生發(fā)展為本”同樣是體育與健康課程教學中必須遵循的一個基本準則，素質(zhì)教育提倡學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，體育教育就可以很好的發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在體育與健康的教學中可以很好的發(fā)揮學生主體作用，學生具有主觀能動性，所以在研究學校體育教學問題，學生的自主學習狀況是容不得忽視的。

一、學生參與體育的興趣及影響因素

學生的學習興趣是指學生向往知識，力求掌握未知事物，主動參與相關(guān)活動并有學習知識的心理傾向，興趣在學生的學習活動中起著非常重要的作用，與學習態(tài)度密切相關(guān)。就學生的體育學習興趣而言，學生對學習活動有比較濃厚的興趣，學生能積極主動去學習和練習相關(guān)的知識的技能；相反，學生沒有很好的學習興趣，他們就沒有很好的態(tài)度去對待學習，也就不能很好的去學練知識和技能，因此要增強學生的體育學習興趣必須要從學生這個主體入手，同時學生對體育的參與與學習程度也反映學生對體育的興趣程度。

從表1調(diào)查結(jié)果可以看出，在有效調(diào)查的學生問卷 342份中，很喜歡參與體育活動的學生占28.4%，喜歡參加體育活動的學生占43.6%，對參加體育活動無所謂的學生占13.7%，不喜歡參與體育活動的學生占到了14.3%。可見潁上縣農(nóng)村中學的學生絕大多少是喜歡參與體育活動的，這符合學生身體全面發(fā)展的需要。但可以看出有96 名中學生對參與體育活動的興趣不高（包括無所謂和不喜歡），在此筆者對這些同學參與體育活動興趣不高因素進行了調(diào)查，如圖1所示。

從圖1可以看出，潁上縣農(nóng)村中學學生參加體育活動的興趣不高的原因有多種，有16.67%的學生感覺體育課程枯燥乏味，25%的學生是怕臟怕累，16.67%的學生是感覺體育教師教的不好，23.92%的學生是感覺自己的技術(shù)差，17.71%的學生是因為沒有體育器材，其他課程緊張造成占3.13%。由此可以看出潁上縣農(nóng)村中學體育教學開展中，學校的一些內(nèi)在因素影響了學生參與體育活動的興趣，潁上縣農(nóng)村中學應(yīng)該改善體育課的教學，加大對體育設(shè)施建設(shè)，教師在體育課的教學中，關(guān)注個體需求及差異，合理安排教學內(nèi)容，進一步增強學生參加體育活動的興趣。

二、學生體育學習的動機情況

動機是直接推動人進行活動的內(nèi)部動力，是由個體的內(nèi)部需要轉(zhuǎn)化而來的，人們常以愿望、理想、興趣等形式表現(xiàn)出來。學生的學習動機是學生學習的基礎(chǔ)，也是學生影響學生學習態(tài)度的重要因素，是學生學習的內(nèi)在動力。明確學生的學習動機可以使學生的積極性得到提高，同時也可以更好的達到學習的效果。由于男女生在體育學習上有明顯的差異，所以本研究所發(fā)的他們體育學習的動機都有所涉及，這樣可以保證了調(diào)查樣本的普遍性。

據(jù)圖2 數(shù)據(jù)顯示，在效調(diào)查的有效學生問卷 342份中，以鍛煉身體為主要動機的學生占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.7%，掌握知識為主要動機的學生占28.4%。這說明學生自己重視體育鍛煉，學生學習體育就是為了更好的鍛煉身體，同時學生也希望掌握體育知識以技能，這樣有助于他們更好的參加體育活動，鍛煉身體和掌握體育知識是學生參加體育學習的主要動機。我國學校體育教育的教學目標就是讓學生學會體育鍛煉的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，潁上縣農(nóng)村中學的學生參加體育學習的動機符合學校體育教學的目標。

三、學生了解體育知識的主要途徑情況

了解體育知識的主要途徑

從圖3可以看出，94.7%的學生是通過體育教師的教學來了解體育知識的，學生通過電子媒體了解體育知識占到80.4%，通過同學了解體育知識的占到68.7%，通過朋友了解體育知識的占到52.1%，通過印刷媒體了解體育知識的占到45.6%，以上數(shù)據(jù)說明，潁上縣農(nóng)村中學的學生了解體育知識最主要還是通過體育教師的教學，這就要求體育教師加強學習，擴大自己的專業(yè)知識容量，多給學生教些新鮮內(nèi)容，學生了解了更多的體育知識，他們就更愿意參加體育活動，同時也可以豐富體育課的教學。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

要提高初中生體育學習興趣，要使學生從思想上重視起來；教師要通過富有個性化的教學設(shè)計，創(chuàng)新體育課堂教學模式、融合師生情感，激發(fā)學生體育學習的興趣，讓學生體驗體育課堂上的成功與喜悅，使學生掌握自我學習體育的方法，從而大大提高體育課堂教學的趣味性，激發(fā)學生主動學習體育，最終達到使學生能養(yǎng)成終身體育的習慣。

2.建議

針對目前潁上縣農(nóng)村中學生體育學習的狀況，建議潁上縣農(nóng)村中學體育教師應(yīng)從以下幾個方去激發(fā)學生體育學習的動機，增強學生的學習興趣：①對于體育教學，學校、教師應(yīng)該樹立全面發(fā)展的教學質(zhì)量觀；②通過個性化的教學設(shè)計，獲得滿意的教學效果；③創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習興趣；④融合師生情感以提升學生的學習興趣；⑤多樣性導入，調(diào)動學生的積極性；⑥科學化評價方式，延續(xù)學生的積極性。通過這些來努力提高中學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學生體育鍛煉的習慣，來促成其終身體育鍛煉的意識。

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