應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科性探討

劉佳玲

【摘 要】應(yīng)用語言學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科在語言學(xué)中得到了快速的發(fā)展。應(yīng)用語言學(xué)主要研究在各個(gè)的學(xué)科和領(lǐng)域中語言的實(shí)際應(yīng)用。從而去現(xiàn)實(shí)的解決社會(huì)中存在的實(shí)際問題。應(yīng)用語言學(xué)是跟隨社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步而發(fā)展進(jìn)步的，是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)科。其跨學(xué)科性的范圍比較廣泛，同時(shí)還具有開放性的特點(diǎn)。因此說應(yīng)用語言是將語言和其它學(xué)科相互結(jié)合創(chuàng)造出自己的語言學(xué)特點(diǎn)的學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用語言學(xué)；跨學(xué)科；發(fā)展

人類進(jìn)入文明社會(huì)以后，語言不斷的進(jìn)步和發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以后，由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對于傳統(tǒng)的語言學(xué)的研究進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域和發(fā)展階段，就是應(yīng)用語言學(xué)的出現(xiàn)。應(yīng)用語言具有跨學(xué)科的性質(zhì)，主張是從應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科思維中發(fā)現(xiàn)的研究思路，更好的開辟新的發(fā)展思路。應(yīng)用語言學(xué)的出現(xiàn)，使得各學(xué)科之間的聯(lián)系大大的加強(qiáng)了，從而解決各種復(fù)雜的語言問題。本文就應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科性進(jìn)行簡要的探討。

一、應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)

（一）應(yīng)用語言學(xué)的理論分析

理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)是語言學(xué)的兩個(gè)分支。應(yīng)用語言學(xué)簡單的講就是研究語言的教學(xué)。而將應(yīng)用語言學(xué)進(jìn)行概念和性質(zhì)細(xì)致的分析，它是語言學(xué)同其他的學(xué)科的一種融合的關(guān)系，它注重運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)和方法研究應(yīng)用語言本身。應(yīng)用語言學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)那么簡單，他的研究范圍開放，解決所有的關(guān)于語言的問題，各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域。

（二）應(yīng)用語言學(xué)涉及學(xué)科范圍之廣泛

應(yīng)用語言學(xué)研究的范圍非常的廣泛包括很多語言有關(guān)的學(xué)科和領(lǐng)域。包括教育方面、認(rèn)知方面、聽力媒介方面還有語言變體、語言計(jì)劃等等各個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)用語言學(xué)的開放性還表現(xiàn)在地理語言、人文語言、科技語言的研究上。比如地理語言就是從地域的不同來分析和研究當(dāng)?shù)氐恼Z言特色。還能探索人名語言的特色和奧秘。

（三）語言學(xué)的跨學(xué)科性和動(dòng)態(tài)性

應(yīng)用語言學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，它具有動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性的性質(zhì)特點(diǎn)?？梢哉f語言學(xué)是人們和學(xué)者共同認(rèn)定的動(dòng)態(tài)性學(xué)科。它的動(dòng)態(tài)性主要表現(xiàn)在，將語言及語言學(xué)的理論結(jié)合不同學(xué)科的語言形態(tài)研究新的語言形式，理論應(yīng)用于實(shí)際的工作當(dāng)中，形成新的語言發(fā)展理念。應(yīng)用語言學(xué)是所有的語言學(xué)科的總論和概括。語言的動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)在與不同學(xué)科的結(jié)合產(chǎn)生的不一樣的結(jié)果。如果將語言學(xué)和心理學(xué)結(jié)合起來就產(chǎn)生了心理語言學(xué)的新概念。心理語言學(xué)對于研究心理問題的患者能夠起到積極的作用，語言學(xué)同醫(yī)學(xué)結(jié)合起來就形成了特有的醫(yī)用語言學(xué)。對于人的說話方式、說話結(jié)構(gòu)和整個(gè)語言的過程都是可研究的。語言學(xué)同兒童行為學(xué)結(jié)合就能夠更好的發(fā)現(xiàn)兒童存在的問題，和成長中所遇到的障礙，對于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題有積極的效果。

二、應(yīng)用學(xué)語言的跨學(xué)科性

（一）從理論看跨學(xué)科性

應(yīng)用語言的理論透露著應(yīng)用語言學(xué)具有多元性和跨學(xué)科性的特點(diǎn)。一些語言大家對應(yīng)用語言學(xué)的理論進(jìn)行深入的分析得出結(jié)論，如于根遠(yuǎn)先生的層次理論和人文性理論等理論。語言的層次理論是對語言的層次、人的層次和交際層次的解釋。人文理論是語言的人文性特點(diǎn)和人文性情懷。很多的語言理論是相通的。應(yīng)用語言學(xué)是集中了語言學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、邏輯學(xué)等等的理論和方法為一體的學(xué)科。很多的學(xué)科也吸收應(yīng)用語言學(xué)的養(yǎng)分發(fā)展壯大自己。像文學(xué)、民族學(xué)以及心理學(xué)等。目前在社會(huì)上發(fā)展較大的計(jì)算機(jī)科學(xué)也集合語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)的特點(diǎn)，充分的加以整合形成新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語言。計(jì)算機(jī)詞庫設(shè)計(jì)和監(jiān)理就是計(jì)算機(jī)處理應(yīng)用語言和語言學(xué)的一個(gè)典范實(shí)例。

（二）從應(yīng)用語言學(xué)的結(jié)構(gòu)看它的跨學(xué)科性

應(yīng)用語言學(xué)以語言的教學(xué)和規(guī)劃以及語言信息的處理為支柱，涉及到的學(xué)科具有廣泛性。這是一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，從這個(gè)結(jié)構(gòu)中能夠看出應(yīng)用語言學(xué)的研究領(lǐng)域和應(yīng)用語言學(xué)的特點(diǎn)。告訴我們，應(yīng)用語言學(xué)不僅僅是用于教學(xué)的局限領(lǐng)域，也并不是簡單的翻譯和檢索。這三點(diǎn)結(jié)構(gòu)充分的說明了應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科性和應(yīng)用語言學(xué)在其他學(xué)科的價(jià)值所在。

（三）從應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)看應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科性

應(yīng)用語言學(xué)具有自己的學(xué)科特性，比如獨(dú)立性、綜合性、實(shí)驗(yàn)性以及應(yīng)用性。這也能看出應(yīng)用語言學(xué)自己的語言特色。應(yīng)用語言學(xué)一定是離不開應(yīng)用和語言量大特色。應(yīng)用，顧名思義就是語言的實(shí)際用途。而語言就是應(yīng)用的是語言這一特色。這是應(yīng)用語言學(xué)同其他學(xué)科的交融性特點(diǎn)的展示。應(yīng)用語言學(xué)同其他學(xué)科的交融來獲得一些新的方法和規(guī)律。這就產(chǎn)生了新的研究領(lǐng)域和新的語言種類。既然應(yīng)用語言學(xué)具有動(dòng)態(tài)特征就說明其不是靜止?fàn)顟B(tài)的，它將充分的被運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中去。

我們的社會(huì)在不斷的向前發(fā)展和進(jìn)步著，文化的發(fā)展也隨著進(jìn)行新的改變。文化交流日益突出，語言學(xué)領(lǐng)域?qū)τ趹?yīng)用語言的產(chǎn)生和發(fā)展有著極大的期望。應(yīng)用語言學(xué)的潛力尚待開發(fā)。它是一種交叉學(xué)科，是與各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域都會(huì)進(jìn)行融匯的學(xué)科，為我國多領(lǐng)域的語言研究帶來了新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。它的跨學(xué)科性、靈活性、和動(dòng)態(tài)性是最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我們要堅(jiān)持用開放的眼光看待應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，使其走向更加多元化的明天。

參考文獻(xiàn)：

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