疑問詞與“都”的相對位置分析
——“都”的關聯(lián)次序及約束規(guī)則

牛長偉，程邦雄

（1.中南財經(jīng)政法大學 國際教育學院，武漢 430073；2.華中科技大學 中國語言研究所，武漢 430074）

漢語中，疑問詞與“都”在句中的相對位置錯綜復雜。董秀芳（2002）提到了下面兩個句子，認為例1）a合格，例1）b不合格。即：

1)a.你都讀了哪些書？（董秀芳2002）b.*哪些書你都讀了？①董秀芳（2002）認為，若重讀“都”，則可接受，即為“哪些書你是全部讀了的？”。我們認為，這與謂詞“讀”是一個持續(xù)性[+durative]動詞有關。張蕾等（2012）認為還存在一種解讀，即疑問算子約束“哪”，意思為“哪些書你都讀了？是這些還是那些？”。我們主要討論“都”關聯(lián)次序及約束規(guī)則，用“什么書”和“借”[-durative]來取代“哪些書”和“讀”，來規(guī)避這些影響因素。（董秀芳2002）

我們發(fā)現(xiàn)，如果單數(shù)“你”變成復數(shù)“你們”，對應的兩個句子都可被接受，即2a）和2b）：

2)a.你們都讀了哪些書？ b.哪些書你們都讀了？（加著重號表重讀，下同）

c.他們都買了什么？ d.什么書他們都讀了。

董秀芳（2002）也分析了類似于例2）a的句子，即例2）c，發(fā)現(xiàn)有兩種解讀：第一種是“都”指向“什么”，句子預設了“他們”買了一些東西，“他們”這個集合中的成員所買的東西可能不一樣，說話人想知道“他們”買的東西具體是什么。另外一種是“都”指向“他們”，句義相當于“什么東西是他們都買了的？”并且認為第一種解釋是優(yōu)勢解讀，以此證明“都”優(yōu)先選擇疑問詞作指向目標。董文里提到的“指向”也被稱為“關聯(lián)”（袁毓林2005；潘海華2006；薛小英等2009；張蕾等2012）。我們把“都”潛在的關聯(lián)成分稱為候選關聯(lián)項。我們認為，例2）a中“都”不重讀時，對應于第一種解讀；“都”重讀時，對應第二種解讀，與例2）b句義一致。另外，若例2）b中疑問詞短語換成“什么書”，“都”不重讀時，該句中疑問詞表非疑問，即例2）d，意思是“他們把所有的書都讀了”。但例2）b不重讀“都”時，疑問詞卻得不到非疑問解讀。

關于“都”重讀與否，黃彩玉（2013）通過聲學實驗和聽辨實驗證實了表總括的“都”要重讀，表“已經(jīng)”的“都”次之，表“甚至”的“都”最弱。而我們發(fā)現(xiàn)“都”重讀時表總括，不重讀時也可表總括，如例2）a的兩種解讀都是在“都”表總括的基礎上實現(xiàn)的。我們也曾做過相關的語感調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如表1：

“都”重讀與否和關聯(lián)項詞類的語感調(diào)查①語感調(diào)查問卷內(nèi)容見牛長偉（2015），該表只反映“都”重讀和關聯(lián)項的總體趨勢。 表1

從表1我們得出，“都”被重讀時，傾向于關聯(lián)非疑問成分NP；“都”不被重讀時，傾向于關聯(lián)疑問詞短語WH。

馬真（1983）提到“都”與疑問詞的位置不同，疑問詞的詮釋就會不同。當“都”在疑問詞前時，疑問詞表疑問或虛指，如例3）a；當“都”在疑問詞后時，疑問詞表任指，如例3）b。但我們發(fā)現(xiàn)，例2）b的“都”也在疑問詞后，但疑問詞仍然表示疑問。

3)a.都誰來了？（馬真1983） b.他什么都吃。

綜上所述，我們把疑問詞與“都”的相對位置分為四類。例4）a對應例1）a、2）a，例4）b對應例2）b、d，例4）c對應例3）a，例4）d對應例3）b。

4)a.NP＋都＋謂詞＋WH（句式①） b.WH＋NP＋都＋謂詞（句式②）

c.都＋WH（＋NP）＋謂詞（句式③）d.NP＋WH＋都＋謂詞（句式④）

這四類句式中，例4）a、c中疑問詞表疑問；例4）b、d中疑問詞可表疑問，也可表非疑問?？傮w上看，這四類句式中，“都”的候選關聯(lián)項有非疑問成分和疑問詞，有時分處“都”兩側，如例4）a，有時處在同一側，如例4）b、d。接下來，我們通過對疑問詞和“都”的語義特征分析來看這四類句式中疑問詞解讀的實現(xiàn)路徑，以此得出“都”重讀與否對其關聯(lián)方向的影響。

一 作變量的疑問詞和全稱量化詞“都”

形式學派認為，漢語疑問詞本身是個變量，呈現(xiàn)怎樣的功能由約束它的算子決定。疑問詞受疑問算子約束時，表示疑問；疑問詞出現(xiàn)在受約語境中，表示存在；疑問詞受“都”類全稱量詞約束時，則表全稱（Cheng 1991；Lin 1996）。如：

5)a.他都買了什么書？ b.我相信他沒做什么。 c.他什么話都說了。

例5）a中“什么書”受疑問算子約束，表疑問；例5）b中“什么”處在認知情態(tài)語境（epistemic modality environments）（Lin 1998a）中，表存在；例5）c中“什么”被“都”約束，表全稱。把疑問詞分析成變量有利于統(tǒng)一解釋漢語疑問詞的疑問用法和非疑問用法。那么，為何例5）a中“什么書”不能被“都”約束來表全稱解讀呢？這與“都”的關聯(lián)方向及約束對象有關。

形式學派把“都”分析為全稱量化詞（蔣嚴1998；潘海華2006；沈家煊2015）。Lin（1998b）把“都”分析為分配算子（distributivity operator），“都”對其量化域（限定部分）有復數(shù)性要求。潘海華（2006）在蔣嚴（1998）的基礎上，認為“都”是全稱量化詞（universal quantifier），并提出了話題規(guī)則和焦點規(guī)則，后修訂為P1和P2規(guī)則（蔣靜忠等2013），以此來定義“都”的三分結構，即：P1，如果“都”左邊存在著可以充當量化域的短語，或者可以由焦點、語境等推導出“都”的量化域，就把它映射到限定部分，并把句子的其余部分映射到核心部分；P2，如果述題中含有一個對比焦點成分，就把它映射到核心部分，同時把句子的其余部分映射到限定部分；P1和P2的使用優(yōu)先順序是P1→P2。

“都”約束的變量x就從量化域（限定部分）取值。分析如下：

6)a.他們都讀了這本書。（下劃線表被“都”關聯(lián)，下同）

b.他都寫的[小說]F。（F=焦點）（潘海華2006）

例6）a適用于P1，“他們”被映射到限定部分；例6）b適用于P2，焦點“小說”被映射到核心部分。它們的三分結構可分別表示為：

7)a.Dou [x∈[∣他們∣]]限定部分[x讀了這本書]核心部分b.Dou [他寫的x]限定部分[x=小說]核心部分

例7）a中“都”關聯(lián)“他們”，并約束“他們”，意思是，對于每一個x來說，如果x是“他們”中的一員，那么，x就讀了這本書。例7）b中“都”關聯(lián)“小說”，約束“小說”引出的焦點變量，即“他寫的x”，意思是，對于每一個x來說，如果x是“他寫的x”中的一員，那么，x就是小說。P1和P2幾乎涵蓋所有“都”字句的分析，但我們認為這兩條規(guī)則還沒有涉及到諸如例2）b、d類句子，左邊有兩個可以充當量化域的短語時，“都”應將哪一個映射到限定部分。換句話說，兩個候選關聯(lián)項都處在“都”的左邊時，“都”將會關聯(lián)約束哪一個，這也是本文第三部分所要分析的。

張蕾等（2012）還提到，除了“都”左向關聯(lián)時要求“都”的限定部分具有復數(shù)性（如例6）a）以外，“都”右向關聯(lián)時，也要求其核心域是復數(shù)性成分。也就是說，例6）b的核心域“小說”應是復數(shù)，如果他只寫了一部小說，例6）b是不成立的。然而，我們發(fā)現(xiàn)，一些單數(shù)性疑問詞也可被“都”關聯(lián)約束，而一些復數(shù)性的疑問詞卻不能，如：

8)a.他們哪一本書都借過。 b.*他們哪些書/哪幾本書都借過。

例8）a中的“哪一本書”和b中的“哪些書/哪幾本書”所處位置一樣，為何b不合格呢？我們認為，這與“都”左向關聯(lián)的疑問詞的類別有關。接下來，我們帶著例5）a和例8）b兩個問題來看“疑問詞”和“都”的四類句式的分析。

二 疑問詞與“都”的四類句式分析

疑問詞與“都”的相對位置不同，“都”的關聯(lián)和約束對象基本不同。我們從“都”是否被重讀的角度，通過對例4）中提到的四類句式的分析，總結出了“都”初步的關聯(lián)次序和約束規(guī)則，即：

“都”初步的關聯(lián)次序和約束規(guī)則 表2

接下來，我們把疑問詞分析為變量，“都”分析為全稱量化詞，來看看“都”的關聯(lián)次序和約束規(guī)則是如何實現(xiàn)的？

句式①：NP＋都＋謂詞＋WH。句式中非疑問成分NP多作主語，疑問詞WH多作賓語。我們分別從候選關聯(lián)項的單復數(shù)性和“都”是否重讀兩方面進行分析，即：

9)a.他都借過什么書？ b.*他都借過什么書？

c.他們都借過什么書？ d.他們都借過什么書？

10)a.*他都借過哪一本書？ b.*他都借過哪一本書？

c.*他們都借過哪一本書？ d.他們都借過哪一本書？

例9）a、b中主語是單數(shù)，疑問詞可表復數(shù)。a中“都”不重讀，“都”右向關聯(lián)疑問詞短語“什么書”，約束關聯(lián)項引出的變量，疑問算子約束疑問詞，即：Dou [他借過x][Qy[x=y&書(y)]]（Q為疑問算子，下同）；b中“都”重讀，“都”關聯(lián)了左邊的單數(shù)性主語“他”，故不合格。例9）c、d中主語和疑問詞都是復數(shù)性的。c中“都”不重讀，“都”右向關聯(lián)疑問詞短語“什么書”，約束關聯(lián)項引出的變量，疑問算子約束疑問詞，即：Dou [他們借過x][Qy[x=y&書(y)]]；d中“都”重讀，“都”左向關聯(lián)并約束復數(shù)性主語“他們”，疑問算子約束疑問詞，即：Dou [x∈[∣他們∣]][[x借過y]&Qy[y=書(x)]]。

例10）a、b中主語和疑問詞都是單數(shù)性的。a中“都”不重讀，右向關聯(lián)了單數(shù)性疑問詞短語“哪一本書”，故不合格；b中“都”重讀，左向關聯(lián)了單數(shù)性主語“他”，故亦不合格。例10）c、d中主語是復數(shù)，疑問詞是單數(shù)性。c中“都”不重讀，“都”右向關聯(lián)了單數(shù)性疑問詞短語“哪一本書”，故不合格。d中“都”重讀，左向關聯(lián)并約束復數(shù)性主語“他們”，疑問算子約束疑問詞，即：Dou [x∈[∣他們∣]][[x借過y]&Qy[y=一本書]]。

這類句式中，候選關聯(lián)項分處“都”的兩側，“都”左右皆可關聯(lián)。當“都”不重讀時，“都”優(yōu)先右向關聯(lián)疑問詞短語（如例9）c），疑問算子約束疑問詞。當“都”重讀時，“都”左向關聯(lián)并約束復數(shù)性主語（如例9）d、例10）d）。

句式②：WH＋NP＋都＋謂詞。句式中疑問詞WH多作前置話題或主語①句式②中疑問詞WH作主語時，如“誰這些書都借過?”這類句式我們在后文中會提到。，非疑問成分NP多作主語。我們也從候選關聯(lián)項的單復數(shù)性和“都”是否重讀兩方面進行分析，即：

11)a.什么書他都借過。 b.*什么書他都借過？

c.什么書他們都借過。 d.什么書他們都借過？

12)a.哪一本書他都借過。 b.*哪一本書他都借過？

c.哪一本書他們都借過。 d.哪一本書他們都借過？

例11）a、b中主語是單數(shù)，疑問詞可表復數(shù)。例11）a中“都”不重讀，左向關聯(lián)并約束“什么書”，即Dou [x∈[∣書∣]][他借過x]；例11）b中“都”重讀，左向關聯(lián)了單數(shù)性主語“他”，故不合格。例11）c、d中主語和疑問詞都是復數(shù)性的。例11）c中“都”不重讀，左向關聯(lián)并約束“什么書”，即Dou[x∈[∣書∣]][他們借過x]；例11）d中“都”重讀，左向關聯(lián)并約束“他們”，疑問算子約束疑問詞，即Dou [x∈[∣他們∣]][[x借過y]&Qy[y=書(x)]]，句義與例9）d相同。

例12）a、b中主語和疑問詞都是單數(shù)性的。例12）a中“都”不重讀，左向關聯(lián)并約束“哪一本書”，即Dou [x∈[∣一本書∣]][他借過x]，句義與例11）a相近；例12）b中“都”重讀，“都”左向關聯(lián)了單數(shù)性主語“他”，故不合格。例12）c、d中主語是復數(shù)，疑問詞是單數(shù)。例12）c中“都”不重讀，“都”左向關聯(lián)并約束疑問短語“哪一本書”，即Dou [x∈[∣一本書∣]][他們借過x]，句義與例11）c相近；例12）d中“都”重讀，“都”左向關聯(lián)并約束“他們”，疑問算子約束“哪一本書”，即Dou [x∈[∣他們∣]][[x借過y]&Qy[y=一本書]]，句義與10d）相同。

這類句式中，候選關聯(lián)項處在“都”左邊。當“都”不重讀時，“都”左向關聯(lián)并約束疑問詞短語（如例11）a、c，例12）a、c）；當“都”重讀時，“都”左向關聯(lián)并約束復數(shù)性主語（如例11）d、12）d）。

句式③：都＋WH（＋NP）＋謂詞。句式中疑問詞作主語，且這類句式中“都”不重讀，左邊無關聯(lián)項。我們只需從候選關聯(lián)項的單復數(shù)性來分析即可，即：

13)a.都什么書被他借過？②董秀芳（2002）認為這類句子不合格，只有在“都”后插入了“有”或“是”才合格。馬真（1983）、徐杰（1985）、張蕾等（2012）認為這類句子合格。我們也認為這類句子合格。b.都什么書被他們借過？

d.*都哪一本書被他借過？ c.*都哪一本書被他們借過？

例13）a中疑問詞可表復數(shù)，“都”右向關聯(lián)復數(shù)性疑問詞短語“什么書”，約束疑問詞引出的變量，疑問算子約束疑問詞，即Dou [x被他借過][Qy[x=y&書(y)]]。例13）b中“都”仍右向關聯(lián)復數(shù)性疑問詞，約束疑問詞引出的變量，疑問算子約束疑問詞，即Dou [x被他們借過][Qy[x=y&書(y)]]。例13）c、d中“都”右向關聯(lián)了單數(shù)性疑問詞短語“哪一本書”，故不合格。

另外，這類句式中的“都＋WH”一般充當主語，若不是主語，句子接受度則不高，如：

14)a.？都什么書他借過？ b.*他借過都什么書？

我們認為，這類句式中的“都＋疑問詞”不是從賓語位置移位至句首的，因為例14）b是不合格的。“什么書”前的“都”可改為“都有”，而漢語中無定名詞性成分前加存在量詞“有”后可作主語（Huang等2009）。例14）a中主語“都什么書”和謂詞“借”是動賓關系，而非主謂關系，故接受度不高。

這類句式中，“都＋疑問詞”作為一個整體來作主語?！岸肌辈荒苤刈x，始終右向關聯(lián)復數(shù)性疑問詞，約束疑問詞引出的變量，疑問算子約束疑問詞。

句式④：NP＋WH＋都＋謂詞。句式中非疑問成分NP多作主語或話題，疑問詞WH多作賓語或主語①句式④中疑問詞WH作主語時，如“這些書誰都借過。”這類句式我們在后文中會提到。。這類句式中，主語和疑問詞處在“都”左邊。我們還從候選關聯(lián)項的單復數(shù)性和“都”重讀與否兩方面進行分析，即：

15)a.他什么書都借過。 b.*他什么書都借過？

c.他們什么書都借過。 d.?他們什么書都借過？

16)a.他哪一本書都借過。 b.*他哪一本書都借過？

c.他們哪一本書都借過。 d.?他們哪一本書都借過？

例15）a、b中主語是單數(shù)，疑問詞可表復數(shù)。a中“都”不重讀，“都”左向關聯(lián)并約束“什么書”，即Dou [x∈[∣書∣]][他借過x]，句義與例11）a相同；b中“都”重讀，左向關聯(lián)了單數(shù)性主語“他”，故不合格。例15）c、d中主語和疑問詞都是復數(shù)。c中“都”不重讀，“都”左向關聯(lián)并約束“什么書”，即Dou [x∈[∣書∣]][他們借過x]，句義與11c）相同；d中“都”重讀，應左向關聯(lián)復數(shù)性主語“他們”，疑問算子約束“什么書”，得到Dou [x∈[∣他們∣]][[x借過y]&Qy[y=書(x)]]，但是該句的合格性爭議較大，我們后文專門討論。

例16）a、b中主語和疑問詞都是單數(shù)。a中“都”不重讀，“都”左向關聯(lián)并約束疑問詞短語“哪一本書”，即Dou [x∈[∣一本書∣]][他們借過x]，句義與例12）a相同；b中“都”重讀，“都”左向關聯(lián)了單數(shù)性主語“他”，故不合格。例16）c、d中主語是復數(shù)，疑問詞是單數(shù)。c中“都”不重讀，“都”左向關聯(lián)并約束“哪一本書”，即Dou [x∈[∣一本書∣]][他們借過x]，句義與12c）相同；d中“都”重讀，應左向關聯(lián)復數(shù)性主語“他們”，疑問算子約束“哪一本書”，得到Dou [x∈[∣你們∣]][[x借過y]&Qy[y=一本書]]，但是該句的合格性爭議也較大，與例15）d類似。

句式④和句式②中，“都”左向關聯(lián)的疑問詞的量化形式還需是個體形式，這也是例8）b（即例17）a）不合格的原因。如：

17)a.*他們哪幾本書/哪些書都借過。 b.*哪些書/哪幾本書他們都借過。

我們認為，“哪些/哪幾”的量化形式是集合。而“什么/哪一”的量化形式是個體，量化形式為個體的疑問詞被“都”約束時，可得到全稱解讀，而集合形式的疑問詞卻不能。如下圖（B代表“書”）所示：

圖1 疑問詞的量化形式

“什么書/哪一本書”是以個體形式存在于書的集合里，對個體的全稱量化可得到全稱解讀。而“哪些書/哪幾本書”是以集合形式存在于書的集合里，對這些集合的全稱量化，并不能包含集合以外的個體（如B1），也就得不到全稱解讀。也就是說，“都”不重讀時，左向關聯(lián)的疑問詞的量化形式應為個體。

這類句式中，主語和疑問詞處在“都”的左邊?！岸肌辈恢刈x時，“都”左向關聯(lián)并約束疑問詞短語，同時要求疑問詞的量化形式為個體，以得到全稱解讀；“都”重讀時，句子合格性爭議較大（如例15）d、例16）d），我們后文專門討論。

另外，董秀芳（2003）也提到過句式④，我們認為她的分析不夠準確。

18)a.?這些書誰都看過？（董秀芳2003）b.這些書誰都看過？②“這一本書誰都看過？”也成立，因為“看”、“讀”類謂詞可把“這一本書”分成若干個章節(jié)，其實“都”的關聯(lián)項還是復數(shù)性的。謂詞若換為“借”，句子則不合格?！耙槐緯敝荒苷窘柽€，不能拆分。這也是本文多用謂詞“借”的原因所在。c.這些書誰都看過。

董秀芳（2003）認為例18）a中的“都”指向“這些書”，沒有被“誰”阻隔，疑問算子仍約束“誰”。我們認為重讀“都”后，句子才會合格，此時“都”左向關聯(lián)并約束復數(shù)性非疑問成分“這些書”，疑問算子約束“誰”，即例18）b。若不重讀“都”，“都”就左向關聯(lián)并約束疑問詞“誰”，得到全稱解讀，即例18）c。

經(jīng)過上述分析，我們可以看出，表2中的表述基本上符合句式①、句式②、句式③和句式④中“都”的關聯(lián)和約束事實。但仍有例外，句式④“NP＋WH＋都＋謂詞”中的例15）d、16）d，即例19）a、b：

19)a.?他們什么書都.借過？ b.?他們哪一本書都借過？

c.他們什么書都.借過。 d.他們哪一本書都借過。

按照表2的表述，“都”重讀時，例19）a中“都”左向關聯(lián)并約束最近的非疑問成分，即“他們”，此時，疑問算子約束疑問詞“什么書”，該句應表現(xiàn)為疑問解讀。但語言事實并非如此，例19）a中的“都”更傾向于關聯(lián)約束距其最近的疑問詞短語“什么書”，該句應表現(xiàn)為非疑問解讀，即例19）c。例19）b也應表現(xiàn)為非疑問解讀，即例19）d。與此類似的現(xiàn)象還出現(xiàn)在句式②“WH＋NP＋都＋謂詞”中，如：

20)a.?誰這些書都借過。 b.誰這些書都借過？

按照表2的表述，“都”非重讀時，“都”應左向關聯(lián)并約束疑問詞“誰”，句子表現(xiàn)為非疑問解讀，即例20）a。但語言事實亦并非如此，該句中的“都”更傾向于關聯(lián)并約束非疑問詞短語“這些書”，句子表現(xiàn)為疑問解讀，即例20）b。

接下來，我們運用優(yōu)選論（optimality theory）的方法，從語法系統(tǒng)中的局部性和顯著性兩方面對例19）、20）兩類句子進行分析，嘗試找出制約“都”左向關聯(lián)的原因。

三 “都”左向關聯(lián)的優(yōu)選分析

很明顯，句式②“WH＋NP＋都＋謂詞”和句式④“NP＋WH＋都＋謂詞”的差別在于NP和WH調(diào)換了位置，而正是由于位置的調(diào)換，致使發(fā)生了阻斷“都”的左向關聯(lián)的現(xiàn)象。換句話說，在這兩類句式中，“都”左向關聯(lián)時，并沒有嚴格遵守P1和P2，具體表現(xiàn)為：

“都”的左向關聯(lián)項分布 表3

從上表可以看到，“都”左向關聯(lián)的關聯(lián)項幾乎無規(guī)律可循。這與語法系統(tǒng)中的局部性與顯著性有關。語法系統(tǒng)中的局部性原則是指語法系統(tǒng)優(yōu)先選擇最局部的成分進行加工或運算；顯著性原則是指語法系統(tǒng)優(yōu)先選擇最顯著的成分進行加工或運算（胡建華2010）。所謂“最局部的成分”也就是最靠近分析對象的成分，這一點我們可以通過觀察句子語序得到。而“最顯著的成分”的確立，就需要我們根據(jù)經(jīng)驗（empirical）（胡建華2010）和語言事實來總結出一個顯著性等級，以此推出所謂“最顯著的成分”。在“都”的左向關聯(lián)中，我們給出的局部性制約條件和顯著性制約條件分別是：（1）距離制約條件：距“都”最近的關聯(lián)項即為優(yōu)選項；（2）移位制約條件：移位關聯(lián)項即為優(yōu)選項；（3）兩者的排列等級相當。

接下來，我們來看一下距離制約條件和移位制約條件是如何發(fā)揮作用的？首先，我們來看一下句式②“WH＋NP＋都＋謂詞”的優(yōu)選分析，我們以例21）a、b為例來分析：

21)a.什么書他們都借過？/。 b.誰這些書都借過？

“什么書他們都借過”的優(yōu)選分析 表4

表4的候選項1中“都”關聯(lián)的是距離“都”近的關聯(lián)項“他們”，滿足了距離制約條件；但“都”沒有關聯(lián)移位關聯(lián)項“什么書”，故違反了移位制約條件。候選項2中“都”關聯(lián)的是移位關聯(lián)項“什么書”，滿足了移位制約條件；但“都”沒有關聯(lián)距其最近的關聯(lián)項“他們”，故違反了距離制約條件。由于違反的制約條件的等級和數(shù)量相同，故兩個候選項均可輸出為優(yōu)選項。

“誰這些書都借過”的優(yōu)選分析 表5

表5的候選項1中“都”關聯(lián)的是距離“都”近的關聯(lián)項“這些書”，滿足了距離制約條件；同時，關聯(lián)項“這些書”也是移位關聯(lián)項，故也滿足了移位制約條件。候選項2中“都”關聯(lián)的是距“都”較遠的關聯(lián)項“誰”，故違反了距離制約條件；同時，關聯(lián)項“誰”也不是移位關聯(lián)項，故也違反了移位制約條件。候選項2違反了兩個制約條件，故遭淘汰，候選項1輸出作為優(yōu)選項。

其次，我們來看一下句型④“NP＋WH＋都”的優(yōu)選分析。我們以例22）a、b為例來分析：

22)a.他們什么書都借過。 b.這些書誰都借過？/。

“他們什么書都借過”的優(yōu)選分析 表6

表6的候選項1中“都”關聯(lián)的是距離“都”近的關聯(lián)項“什么書”，滿足了距離制約條件；同時，關聯(lián)項“什么書”也是移位關聯(lián)項，故也滿足了移位制約條件。候選項2中“都”關聯(lián)的是距“都”較遠的關聯(lián)項“他們”，故違反了距離制約條件；同時，關聯(lián)項“他們”也不是移位關聯(lián)項，故也違反了移位制約條件。候選項2違反了兩個制約條件，故遭淘汰，候選項1輸出作為優(yōu)選項。

“這些書誰都借過”的優(yōu)選分析 表7

表7的候選項1中“都”關聯(lián)的是距離“都”近的關聯(lián)項“誰”，滿足了距離制約條件；但“都”沒有關聯(lián)移位關聯(lián)項“這些書”，故違反了移位制約條件。候選項2中“都”關聯(lián)的是移位關聯(lián)項“這些書”，滿足了移位制約條件；但“都”沒有關聯(lián)距其最近的關聯(lián)項“誰”，故違反了距離制約條件。由于違反的制約條件的等級和數(shù)量相同，故兩個候選項均可輸出為優(yōu)選項。

最后，我們可以從表5和表6中看到，當“都”左鄰的關聯(lián)項同時也是移位關聯(lián)項時，“都”只關聯(lián)該項。我們也就得出了“都”左向關聯(lián)時的又一條規(guī)則，即在表2所述的“都”的關聯(lián)次序和約束規(guī)則中再增加一條關聯(lián)規(guī)則：不管“都”重讀與否，總是關聯(lián)距其最近的移位關聯(lián)項。即表8：

“都”的關聯(lián)次序和約束規(guī)則 表8

【附記】論文在寫作過程中得到潘海華教授的幫助，并曾在“名詞及其相關問題研究”學術研討會（湖南·邵陽，2015）上宣讀。

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