初中語文教學當重視資源整合

曹明會

教學資源對教學工作的順利開展具有積極意義，每一位教師在教學設計中都要充分考慮資源的運用，并善于發(fā)掘整合各類資源，與教學工作緊密結合起來。對于初中語文教師而言，重視資源整合并對語文教學設計的相關內容進行細致篩選，尋找其中有價值的資源，將其融合到語文教學活動之中，能夠促進教學工作順利開展。

一、初中語文教學當重視情感資源運用

情感在教學工作中是一條內在線索，教師要從兩個方面發(fā)揮情感資源的促進功能。一方面，要結合學生思想情感與教材內容的結合點，提高情感性目標達成度。例如，在《背影》、《我的母親》、《父母的心》等課文的教學中，為了讓學生更加深刻感悟父母對子女深沉的愛，筆者要求學生回憶自己的父母是如何辛勤勞作、培養(yǎng)自己的，從生活中的點點滴滴小事回憶中匯聚父愛母愛的洪流，帶著親身體驗學習課文，情感可以產(chǎn)生共鳴，整個語文教學的思想引領效果得到了顯著增強；另一方面，教師要發(fā)掘學生在學習中的積極情感作用，讓學生熱愛語文學習。教師在語文教學中要重視強化學生的成功體驗，無論是在課堂上多進行表揚，還是課后進行分層要求、分層考核等，這些方面對學生語文學習興趣的提高都會產(chǎn)生積極而深遠的影響。當學生對語文學習充滿情感主動融入時，則對教學成效的提升會產(chǎn)生促進作用。教師要重視

對學生情感資源的運用，既注重學生生活情感體悟和深化學習內容理解，又注重激發(fā)學生的語文學習積極性。青春期的初中生，學習活動中受情感因素影響更為明顯，教師要善于隨機運用好情感因素的促進功能，發(fā)揮其對教學的促進作用。

二、初中語文教學當重視生活資源發(fā)掘

教師在教學中要有意識地強化教學與生活的聯(lián)系，從生活中發(fā)掘教學拓展資源，使其更好地服務于教學質量提升。例如，在《端午日》、《社戲》等課文教學中，教師可以從本地區(qū)及周邊地區(qū)與此相關的民俗習慣資源中，收集有價值的內容制作成課件在課堂上進行播放，既讓學生了解各地民俗文化，又渲染了課堂教學氣氛，增加了語文教學信息量，這對提高教學成效具有較大幫助。筆者在教學中還經(jīng)常鼓勵學生從教材內容拓展開去，從生活中進行信息收集，深入分析、調查研究，這些方面對學生有效理解教材內容、提高語文學習成效等方面具有重要作用。另外，筆者還指導學生在生活中收集信息，了解各類熱點事件，在觀察生活過程中積累寫作素材。有了豐富的素材作為前提，學生的寫作活動會更加生動，這也是增強學生語文學習成效的有效路徑。生活化的素材對學生作文學習的影響較為明顯，可以保證作文內容更加真實。這是對生活最為直接的反映，寫作質量明顯提升。

三、初中語文教學當重視活動資源開發(fā)

活動資源分為課內活動資源和課外活動資源兩個方面，語文教師要結合實際教學需要靈活運用。在課內活動資源方面，教師可以組織學生課內交流課前收集的趣味知識，如作者生平資料、與課文相關的背景信息等等，通過這樣的交流達到增加信息量、提高學習興趣的目的。教師在課堂上還可以針對學生在自主探究中出現(xiàn)觀點不一致的問題，進行深入辨析和研究，提高學生在思維分析理解方面的能力水平，幫助學生依靠自己的努力獲得正確答案。這樣的課內辨析活動是打造語文生動課堂的重要抓手。在課外活動資源整合方面，教師則要發(fā)揮好各類競賽活動、展覽活動、興趣小組活動的作用。展覽活動側重于為學生提供展示學習成果的平臺，優(yōu)秀習作展覽、優(yōu)秀讀書筆記展覽、獲獎證書展覽等等，通過這些活動讓學生學習更感興趣。競賽活動可以發(fā)揮以賽促學作用，提高學生在語文學習方面的積極性。興趣小組活動可以發(fā)揮拾遺補缺功能，讓語文教學實現(xiàn)課內外聯(lián)動，更好地促進學生綜合能力提高。在初中語文教學中，教師一定要注重體現(xiàn)各種活動資源的作用，善于整合資源并利用好資源，為學生語文學習和能力提高搭建平臺，這也是提高語文教學成效的重要抓手。

四、初中語文教學當重視網(wǎng)絡資源利用

網(wǎng)絡是信息化社會發(fā)展的重要紐帶，它極大地改變了初中語文教學的方式方法。語文教師要重視網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用，一方面在教學設計中要體現(xiàn)網(wǎng)絡作用，從網(wǎng)絡中了解他人的成功經(jīng)驗，從各種優(yōu)秀教案的學習中提煉精華，從各種信息中收集教學所需內容，在網(wǎng)絡中獲得教學設計所需的各種元素，不斷提高自身教學設計水平，博采眾長，補己之短；另一方面，教師要重視多媒體課件設計，為語文教學補充信息、營造氛圍。例如，在《巍巍中山陵》教學中，教師可以補充圖片、數(shù)據(jù)或是視頻，讓學生更加形象地觀察課文所描述的景觀，使學生將文字與圖像融合起來，合二為一提高理解成效。再比如，在《奇妙的克隆》教學中，教師可以借助多媒體手段讓學生多了解克隆知識，通過大量的生動信息補充提高語文課堂教學的生動性。在語文教學中重視網(wǎng)絡資源，還可以為教師打造教學探討研究互動的良好平臺，鼠標輕輕一點，各地語文教師都可以在網(wǎng)絡上相互交流教學經(jīng)驗，相互交換教學資料等等，對教學工作的開展有著較大的幫助。

由此可見，初中語文教學中，教師一定要重視資源開發(fā)，將不同類型的資源充分開發(fā)與運用起來，更好地服務于教學工作。

作者單位：江蘇省響水縣黃圩中學（224613）