讓生物實(shí)驗(yàn)室活起來

鄭久環(huán)

摘 要：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所。生物實(shí)驗(yàn)室管理是學(xué)校管理的組成部分之一，充分利用生物實(shí)驗(yàn)室，搞好生物的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，才能真正發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)室的作用。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)；管理；材料；栽培；自我提升；活躍

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-384-01

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所。生物實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開發(fā)學(xué)生智力的場(chǎng)所，建設(shè)和管理好生物實(shí)驗(yàn)室，就為教學(xué)和開展實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，也能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在生物教學(xué)中的作用。在學(xué)校隨著管理的精細(xì)化，將實(shí)驗(yàn)室的管理也納入制度化、規(guī)范化的科學(xué)管理體系，使實(shí)驗(yàn)設(shè)施能更好地服務(wù)教學(xué)。

隨著教育的發(fā)展，各級(jí)政府等管理部門都注重學(xué)校的硬件建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室是其中的重要組成部分，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的配備都耗費(fèi)了不小的財(cái)力，理化實(shí)驗(yàn)室由于中考實(shí)驗(yàn)操作的要求，平時(shí)能發(fā)揮它的真正作用和價(jià)值，但生物學(xué)科由于其所處的地位是非中考學(xué)科，學(xué)校的重視程度差一些，有一定規(guī)模的學(xué)校能開足課時(shí)有專業(yè)的任課教師已經(jīng)不錯(cuò)了，實(shí)驗(yàn)室基本也就是擺設(shè)，只是需要的時(shí)候有人檢查建設(shè)情況而已，并沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，這也是大多數(shù)學(xué)校存在的問題。

在平時(shí)的教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子尤其是城里的孩子，見過的也少，認(rèn)識(shí)的生物少，有時(shí)候特別常見的他們也是不知道，這跟他們的生活環(huán)境有關(guān)，每天兩點(diǎn)一線式的生活，使他們沒有時(shí)間去親近大自然，對(duì)什么都陌生，但是對(duì)什么又感興趣，何不嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)室栽培、種植一些花草呢，給只有模型標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)室也賦予生命的色彩，讓生物實(shí)驗(yàn)室“活”起來呢？可以嘗試以下方法。

一、充分利用實(shí)驗(yàn)室的硬件

眾所周知，實(shí)驗(yàn)室里的儀器和配備的標(biāo)本模型價(jià)值不菲，與其讓它們?cè)谀抢锼X，倒不如拿出來使用，充分發(fā)揮這些硬件設(shè)施的價(jià)值，目的是體現(xiàn)出學(xué)科的特色，讓孩子們從中能學(xué)到一些東西，能培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好，學(xué)會(huì)一些儀器的使用方法。

顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)最基本、最常用的儀器，學(xué)會(huì)熟練使用顯微鏡是第一任務(wù)，同時(shí)就能利用配備的永久裝片，例如人血涂片、莖的橫切、葉的橫切、根尖的結(jié)構(gòu)等，用來觀察細(xì)胞，觀察結(jié)構(gòu)特征；人體的模型、骨骼通常我們都是直接觀察，其實(shí)可以真正讓學(xué)生實(shí)際操作一下，重新安放一下各器官，感受一下各器官大體所在的位置，學(xué)生的記憶才能更深刻，效果很顯然要比看圖更好。

現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室很多都有多媒體，可以讓孩子們比比誰的裝片做得好，誰的實(shí)驗(yàn)過程更科學(xué)，誰的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)，也可以觀看視頻。

二、栽培實(shí)驗(yàn)室常用的植物，創(chuàng)造條件飼養(yǎng)一些小動(dòng)物

生物實(shí)驗(yàn)室是少有人問津的地方，可以說是一個(gè)被遺忘的角落，利用率也比較低，很多老師為避免麻煩，索性都是講實(shí)驗(yàn)，免去了組織實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，還為學(xué)校節(jié)省實(shí)驗(yàn)的開支，從經(jīng)濟(jì)角度看很劃算，但不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的能力，也是一件遺憾的事情，所以有必要讓實(shí)驗(yàn)室活躍起來。

實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)材料中，植物主要有天竺葵、吊蘭、銀邊吊蘭、紫鴨食草、豌豆等，首先要做好扦插，教給他們方法，讓他們親自動(dòng)手，這樣既完成了實(shí)驗(yàn)室所需要的材料準(zhǔn)備，也讓他們學(xué)會(huì)了扦插的技術(shù)，定期給澆水，直至成活，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；可以種植玉米、大豆等植物，用來觀察根和根瘤，以及植株的生長(zhǎng)過程。由于引進(jìn)了植物，一個(gè)有活力的實(shí)驗(yàn)室已具有了雛形，每天這里都有肉眼看得見的生命存在，也讓生物實(shí)驗(yàn)室有了新的生命。

只有植物的實(shí)驗(yàn)室有些單調(diào)，可以試著創(chuàng)造條件養(yǎng)些動(dòng)物，可以養(yǎng)鼠婦、蚯蚓、金魚，有條件的話可以養(yǎng)幾只兔，小雞也可以，這些都可以用于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體會(huì)和感覺生物世界的多姿多彩，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)物材料

完成了實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)植物材料的準(zhǔn)備，就為我們下一步的實(shí)踐活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室固有的材料基本上都是標(biāo)本、模型和永久裝片，只利用現(xiàn)成的達(dá)不到目標(biāo)，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是非常重要的，因此還得讓他們親自制作。這時(shí)我們就能利用準(zhǔn)備的材料，栽培起來的活的材料就有了用武之地，學(xué)生能利用這些親自動(dòng)手做一做臨時(shí)裝片，在熱水中看到葉片上的氣孔的存在，練習(xí)做一做徒手切片等。

四、作為教師自我提升的場(chǎng)所

其實(shí)許多從事生物教學(xué)的人，并沒有真正做過一些實(shí)驗(yàn)，也可能就是專學(xué)的時(shí)候做過一次，可以說有些東西并不是很難，但真正認(rèn)真的做做，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，即使是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不一定每次做都能成功。

我曾經(jīng)幾次做光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)，但真的發(fā)現(xiàn)問題了，有的時(shí)候根本就不成功，為了能達(dá)到每次都能成功的目的，我就多次嘗試找原因，最后發(fā)現(xiàn)，課程安排的時(shí)間已經(jīng)是冬天，即使是東西走向的房間，日光也比夏季弱得多，光照兩三個(gè)小時(shí)是不夠的，實(shí)驗(yàn)失敗的可能性大增，而學(xué)校的房間是南北走向的，光照時(shí)間更短，如果是夏季就很容易成功。所以通過我的親身實(shí)踐，我感覺要想讓自己的業(yè)務(wù)精，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是提升自己能力和水平必須的，才能真正做到常教常新，才能體會(huì)實(shí)踐出真知。其實(shí)做好教科研走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室是必須的。

在平時(shí)的教學(xué)中，只要我們老師開動(dòng)腦筋，認(rèn)真研究，不斷探索實(shí)踐，生物實(shí)驗(yàn)室就能充分利用起來，有效的為教學(xué)服務(wù)，也能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，就是真正的素質(zhì)教育。

事實(shí)上作為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對(duì)實(shí)驗(yàn)員的要求也是比較高的，合格的實(shí)驗(yàn)員起碼應(yīng)該是專業(yè)和專職的，更重要的是對(duì)教學(xué)服務(wù)的精神。熟悉教材、熟悉儀器是基本要求，熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，具備管理的能力，能協(xié)助任課教師組織好學(xué)生，通曉藥品的配制方法，經(jīng)營好實(shí)驗(yàn)室的種植和養(yǎng)殖，能扎實(shí)有效地工作，真正做到讓生物活著，讓我們的課堂活躍，就能讓生物實(shí)驗(yàn)室“活“起來。