為學(xué)生打開一扇閱讀的窗口

曹素樟

摘 要：個人知識的積累和人生視野的拓展，一個人心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因此，課外閱讀對每一位學(xué)生來說是非常重要的。本文試就目前小學(xué)課外閱讀存在的問題與對策建議等兩方面來談?wù)劰P者的一些思考與體會。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；閱讀；窗口

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-271-01

“不吃飯則饑，不讀書則愚”乃古今之讀書名言。個人知識的積累和人生視野的拓展，一個人心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因此，課外閱讀對每一位學(xué)生來說是非常重要的。本文試就目前小學(xué)課外閱讀存在的問題與對策建議等兩方面來談?wù)劰P者的一些思考與體會。

一、當(dāng)前小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”然而，縱觀整個小學(xué)階段，小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀：

1、在應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)生沒時間讀書。目前的小學(xué)生，一天的時間被安排得“絲絲入扣”，學(xué)業(yè)任務(wù)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。晚上回家有時間，但又被電視、寫作業(yè)占去了大部分。哪怕是雙休日，也要參加琳瑯滿目的興趣班，想要抽出比較充裕的時間進行課外閱讀，的確并不容易。同時，不少學(xué)校對課外閱讀呈現(xiàn)放任自流狀態(tài)，使得讀書氛圍不濃，活動稀少，學(xué)生缺乏良好的閱讀與交流的平臺。

2、以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快捷性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑。其吸引力遠(yuǎn)大于書籍，這使得人們用于閱讀的時間大大減少?？措娨?、玩游戲機擠掉了課外閱讀。

二、提升小學(xué)課外閱讀質(zhì)量與效益的對策

要改變目前小學(xué)課外閱讀質(zhì)量低下、效果不高的現(xiàn)狀，應(yīng)采取以下對策：

1、培養(yǎng)閱讀興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用，驅(qū)使著學(xué)生自覺主動探求知識。教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，創(chuàng)造條件來喚起學(xué)生非讀不可的欲望，讓他們積極主動、快樂地進行課外閱讀。

（1）形成了流動的圖書角，激發(fā)課外閱讀興趣。學(xué)生書包有課外書，家里也應(yīng)有課外書，教室里更應(yīng)有課外書。作為語文教師要率先垂范，同時鼓勵學(xué)生家長每期為孩子購買一冊圖書，積少成多，輪流閱讀，也提倡學(xué)生用節(jié)省下來的零花錢購買一兩本小圖書，還可以把家里用過的書捐贈給班級，把自己心愛的圖書借給班級，每學(xué)期一換，就形成了流動圖書角，也大大增加了閱讀量，還使班級圖書角得到了充實。班級圖書角的建設(shè)，不僅潛移默化地增加了學(xué)生的課外閱讀量，增長了見識，還激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，增強了班級濃郁的愛讀書、讀好書的良好氛圍。

（2）課內(nèi)課外相結(jié)合，強化學(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)生嘗到了閱讀的甜頭，就會主動找書閱讀了。平時我們可結(jié)合教學(xué)，向孩子們推薦與課文有關(guān)的文章或書籍。如學(xué)了課文《要是你在野外迷了路》，就推薦《自然常識全知道》；學(xué)了《猴王出世》，我會向?qū)W生推薦《西游記》一書；學(xué)了《少年閏土》，就推薦《從百草園到三味書屋》；學(xué)了《窗前的氣球》、《爭吵》，就推薦《愛的教育》等等。除了自己向?qū)W生推介讀物，還可以發(fā)動家長、學(xué)生互相推薦好的作品，鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運用于課內(nèi)，以強化學(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)生從這些書中擴大了眼界，增長了知識，也加深了對課文的理解。

（3）開展讀書活動提升課外閱讀情趣。教師可以利用好各種閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在上課前的五分鐘時間里，我會引導(dǎo)學(xué)生每天輪流上臺展示自己的閱讀積累，或朗讀好句好段，或展示好詩好詞、名言警句等。學(xué)生在閱讀完由老師精心挑選的課外讀物后，教師利用課內(nèi)時間組織和開展有關(guān)這本書的討論。學(xué)生在討論中自由發(fā)言，暢談自己的閱讀收獲，可以談閱讀的內(nèi)容，可以談自己讀到的好詞、好句，可以談自己在閱讀中的感悟，學(xué)生們在交流中展示自己，并傾聽他人的閱讀心得，并滿足了學(xué)生的閱讀心理，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，認(rèn)真閱讀，期待自己的下一次的出色表現(xiàn)。

2、確保在家、在校課外閱讀的時間充足。現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，每天語文教師要留家庭作業(yè)，再加上各科老師留的作業(yè)，學(xué)生的課外時間被作業(yè)奪去了很大部分。因此，老師要樹立正確的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，并注重對課外閱讀的引導(dǎo)和交流。其次是要留出課外閱讀時間，建議學(xué)生在家里有二十分鐘的時間來進行課外閱讀。再次，為了保障學(xué)生完整而又充足的課外閱讀時間開設(shè)了課外閱讀輔導(dǎo)課，統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，保證做到定時定序。

3、指導(dǎo)閱讀方法，實現(xiàn)從“我會讀”到“我讀懂”轉(zhuǎn)變。

為了循序漸進地提高學(xué)生的閱讀能力，在充分調(diào)動了學(xué)生的積極性后，在閱讀教學(xué)中，我還教給他們讀書方法。只有掌握了科學(xué)、正確的課外閱讀方法，孩子們的閱讀才能收到成效，實現(xiàn)從“我會讀”到“我讀懂”的轉(zhuǎn)變，這才是閱讀的根本。在日常的課堂教學(xué)中，教師要善于運用語文教材，指導(dǎo)學(xué)生靈活選擇閱讀方法，提高閱讀成效。教師在備課中，要善于歸納同類型的文章，總結(jié)它們的共同之處，幫助學(xué)生運用合適的閱讀方法去讀懂這類文章，在大量閱讀實踐的鍛煉下，學(xué)生會掌握該閱讀的方法，并達(dá)到熟練的程度，只有這樣，學(xué)生才能在課外閱讀中收獲良好的效果。

4、實施課外閱讀評價，鞏固學(xué)生的閱讀成果。如果只是一味地強調(diào)多讀課外書，而沒有相應(yīng)的督促和評價，那么學(xué)生的課外閱讀終將成為空談。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的實際情況，教師應(yīng)積極做好閱讀評價指導(dǎo)工作，把評價作為激勵小學(xué)生持續(xù)進行課外閱讀的一個關(guān)鍵所在。評價貫穿于整個閱讀過程中，學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀筆記等，都應(yīng)列入評價范圍之內(nèi)。教師可引導(dǎo)學(xué)生制定一個閱讀成長記錄袋，來評價學(xué)生的閱讀成效。內(nèi)容包括：讀物名稱，簡要內(nèi)容，閱讀方法，摘抄優(yōu)美的詞句，閱讀后的感想以及完成閱讀所用的時間。通過記錄袋，學(xué)生很清楚自己的閱讀過程，找出自己的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，找出不足之處下次改進。

蒙臺梭利說過：“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神！”對待孩子，我們不光要想著做什么，還要想著不做什么，教師的“無為”成就的是學(xué)生的“大有作為”，讓我們適時、適度地放開課外閱讀教學(xué)中那雙無形的手，“讓孩子像野花一樣生長”，讓他們的生命之花在自然的陽光中燦爛開放。