我對新時期特殊教育事業(yè)的一點(diǎn)思考

王健全

摘 要：特殊教育學(xué)校是我國教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分，肩負(fù)著對殘疾兒童、青少年實(shí)施義務(wù)教育的重要責(zé)任。然而在工作實(shí)施的過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于社會對于殘疾人缺乏關(guān)注、正常人對于殘疾人的歧視，加上相關(guān)政策落實(shí)不到位、特校教師配備不足等情況，導(dǎo)致特校教育過程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；問題；現(xiàn)狀；思考

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-125-01

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中國各類殘疾人總數(shù)已達(dá)8500萬人，占中國總?cè)丝诘谋壤蠹s是6.34%，平均每四個家庭中就生活著一個殘疾人。做好殘疾人教育是國民教育的重要工作項(xiàng)目，也是一個亟待解決的社會問題。我校開辦于2014年9月，是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏囊凰厥饨逃龑W(xué)校，開辦半年多來，工作上得到了相關(guān)部門有力的支持，取得了一定的成果，但是仍面臨不小的難題。既有內(nèi)部的一些工作問題，也有外部社會的一些態(tài)度問題。有效解決這些問題不僅關(guān)系著我們學(xué)校的發(fā)展，也關(guān)系著國家特教事業(yè)的發(fā)展。

一、目前特教學(xué)校教育中存在的問題

1、內(nèi)部因素

政策因素：由于我校開辦時間較短，學(xué)校類型特殊，相關(guān)部門對于學(xué)校的管理、聯(lián)系不到位，很多上面的政策到不了我們局里，得不到落實(shí)和實(shí)施，很大程度上影響了特教事業(yè)的有效進(jìn)行。特殊教育事業(yè)缺乏相應(yīng)的立法保障往往導(dǎo)致各級教育主管部門或教育主管領(lǐng)導(dǎo)對特殊教育重視不夠，不利于特殊教育發(fā)展。

師資因素：師資是保障特教事業(yè)有效開展的基礎(chǔ)，然而我校目前存在教師專業(yè)不齊、編制不夠等難題（在實(shí)際工作中自閉兒童必須一對一的教育）。我校占地12畝，能滿足120余名學(xué)生教學(xué)需求，然而目前僅開設(shè)一年級培智班、聾啞班兩個班級，共招收學(xué)生37名（包括送教上門7名），師資力量的不足造成了很大的資源浪費(fèi)，同時也造成大部分特殊兒童不能入校接受教育。加上由于特教專業(yè)教師的缺乏，特別是心理健康、體育、美術(shù)、律動、行為矯正、康復(fù)等教育專業(yè)知識的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的部分心理問題得不到疏導(dǎo)，相關(guān)設(shè)備成為擺設(shè)，由其是在“2014—2016提升特殊教育”的大背景下要求“醫(yī)教”結(jié)合，教師的編制很大程度上影響到特殊教育的健康發(fā)展。

2、外部因素

特殊兒童由于不同程度的殘疾（視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、自閉癥和多重殘疾）程度，與人交流的過程中難免出現(xiàn)誤會，在進(jìn)行社會生活的過程中往往落后于正常人，飽受歧視。加上很多人對于殘疾人認(rèn)識的片面，大多不愿意與殘疾人接觸，導(dǎo)致他們身體殘疾的基礎(chǔ)上飽受精神壓迫，這些都給他們的學(xué)習(xí)發(fā)展帶來了很大的阻礙。

二、有效開展特校教學(xué)工作的對策

1、從內(nèi)部入手做好相關(guān)資源配置

政策方面：需要創(chuàng)新殘疾人教育管理體制，統(tǒng)籌規(guī)劃全?。ㄊ校┨厥饨逃Y源。以殘疾人公辦教育機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，充分的發(fā)揮殘疾人教育機(jī)構(gòu)對殘疾人教育的促進(jìn)作用。在資金、政策、教學(xué)等方面要加強(qiáng)政府部門對特殊教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和扶持，以推進(jìn)殘疾人教育的均衡發(fā)展。

師資方面：首先要確保崗位編制到位。人社、編辦、教育等部門，要根據(jù)特校實(shí)際情況，按照特殊教育現(xiàn)有法律規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（還可以傾斜），定崗定編，優(yōu)先安排，確保師資隊(duì)伍有序進(jìn)出流轉(zhuǎn)。例如可以利用特崗計(jì)劃，補(bǔ)充必要師資，教育行政部門要制定為特殊教育學(xué)校補(bǔ)充師資的計(jì)劃，特別要抓住特崗計(jì)劃這個契機(jī)，補(bǔ)充一些特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生，為特教學(xué)校注入新鮮的血液，增強(qiáng)學(xué)校的活力。此外也要加強(qiáng)現(xiàn)有隊(duì)伍建設(shè)，全面提升特殊教育教師整體素質(zhì)。不斷加強(qiáng)特教研究，總結(jié)交流先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以科研帶動特教發(fā)展。也要將特殊教育師資納入全縣師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，在師資配備、骨干教師培養(yǎng)、評優(yōu)表彰、職稱評定等方面給予以特殊對待，以便能夠激發(fā)教師的工作積極性。還要充分發(fā)揮傳幫帶和教學(xué)示范作用，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)水平，為教學(xué)的有效開展打好基礎(chǔ)。另外也要做好教師培訓(xùn)，并善于了解每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生優(yōu)勢潛能的開發(fā)；要做到集中和分散相結(jié)合，學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合，理論和案例相結(jié)合，教學(xué)與反思想結(jié)合，從而提高培訓(xùn)效果。

2、從外部著手號召全社會關(guān)注、支持特殊教育事業(yè)

特殊人群的學(xué)習(xí)與發(fā)展離不開特校教育，特殊學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開社會的關(guān)注與支持。在工作的過程中就需要我們能夠不斷的提升自身的影響力，號召民眾關(guān)注特殊教育事業(yè)、理性對待特殊人群。

從一定程度上講，特殊教育反映了一個國家和地區(qū)的文明程度，它是該國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、衛(wèi)生、保健、康復(fù)、社會保障、福利等水平的窗口。做好特殊教育事業(yè)對于地區(qū)內(nèi)的社會經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展都有重要的促進(jìn)價值。在爭取政策支持、做好自身師資配置的前提下，我們要加大宣傳力度，強(qiáng)調(diào)政府行為，提升民眾對于特殊教育事業(yè)的關(guān)注與信任，也要加大對殘疾兒童家長的宣傳教育與培訓(xùn)，使其認(rèn)識到特殊教育的重要性，以便能夠有效的進(jìn)行相關(guān)的招生活動，保證特殊兒童受教育的權(quán)利，最大程度上的實(shí)現(xiàn)特校的特殊教育職能，促進(jìn)學(xué)校的有效運(yùn)作。

另外也要不斷的提升學(xué)校自身的知名度、影響力，加大教育力度、提升教育水平，以便能夠樹立起品牌效應(yīng)，獲得更好的社會關(guān)注與社會支持。例如可以有效的運(yùn)用相關(guān)的宣傳渠道，讓家長認(rèn)識到學(xué)校免教育費(fèi)、免收書雜費(fèi)、書本費(fèi)住宿費(fèi)和伙食費(fèi)這一招生方式，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，讓相關(guān)符合條件的特殊兒童都能夠接受到良好的教育。

總之，特殊教育目前存在著不少的問題，在工作的過程中需要我們不斷的克服難題、解決問題，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為特殊兒童提供一個學(xué)習(xí)的機(jī)會、一個成長的平臺，為他們?nèi)蘸螵?dú)立、自立、就業(yè)打好基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)“殘而不廢”，為實(shí)現(xiàn)他們（“特教人”）心中的“中國夢”而做出自己最大的努力。

參考文獻(xiàn)：

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