初中化學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

袁新

摘 要：“興趣是最好的老師”.當(dāng)學(xué)生對某一科有強烈興趣時，就會產(chǎn)生積極的探索熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-105-01

“興趣是最好的老師”.當(dāng)學(xué)生對某一科有強烈興趣時，就會產(chǎn)生積極的探索熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本文就此談?wù)勛约旱膸c體會。

一、協(xié)調(diào)師生情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著重要作用。因此教學(xué)中教師對學(xué)生有深厚的感情，高度重視師生情感的交流，防止和消除感情上的隔據(jù)，使學(xué)生能“親其師而信其到”，而也應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)和保護學(xué)生的責(zé)任感、成功和自尊心等有利于教學(xué)活動順利進行的非智力因素?；瘜W(xué)學(xué)科的特點是知識的繁雜，學(xué)生往往感到凌亂難以掌握，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中對本科失去信心。增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。長此以往學(xué)生和我之間產(chǎn)生了親近感，感受到教師的可親可愛，消除了對化學(xué)的厭倦心理，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、發(fā)揮實驗作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。我在授課時做好每一個演示實驗，將學(xué)生注意力及時地引導(dǎo)到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上，深入分析，加深學(xué)生對知識的理解。同時我在實驗課堂上創(chuàng)造條件，增加學(xué)生親自動手實驗的機會。學(xué)生通過獨立實驗，會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于技能的培養(yǎng)。另外我結(jié)合新授課內(nèi)容一些能夠幫助學(xué)生加深理解概念的小實驗或小魔術(shù)。只要學(xué)生在課堂注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)濃厚的興趣。

三、精心設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)課堂上巧妙地設(shè)置各種懸念，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的方法。懸念的設(shè)置是一門教學(xué)藝術(shù)，它需要教師根據(jù)已有的豐富教學(xué)經(jīng)驗，借助語言和文學(xué)藝術(shù)功底，以教學(xué)內(nèi)容為素材，巧妙地設(shè)置那種懸而未決、欲答而不能、欲罷而不忍的教學(xué)情境，從而將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動起來，是學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。例如關(guān)于“濃硫酸的脫水性”教學(xué)時，我在蔗糖和濃硫酸做實驗之前先提問學(xué)生面包有何用途，學(xué)生回答：“可以充饑?！蔽揖徒又v：“下面我來給大定制取一塊黑面包讓大家充饑?！痹O(shè)下此懸念后，學(xué)生個個情緒激昂注意力集中，教學(xué)效果非常好。四、運用現(xiàn)代化媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化媒體正以其獨特的教學(xué)手段進入中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)程。其教學(xué)方式有動靜結(jié)合、視聽結(jié)合等特點，可進行快速的信息處理和圖像傳輸，同時還配有悅耳的音樂和圖像描繪，這必然使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知的欲望，加深對化學(xué)知識的理解，在不知不覺中產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如有關(guān)“電子云”的教學(xué)，可利用計算機設(shè)計一副三維空間畫面，模擬原子核外電子的運動狀態(tài)。有關(guān)“環(huán)境污染”的教學(xué)可利用錄像，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，增強了環(huán)保意識。再如有關(guān)管題的教學(xué)，我事先將題目存入磁盤，教學(xué)時可通過計算機顯示屏傳輸給學(xué)生，同時含可利用攝像機把學(xué)生當(dāng)中典型的錯誤及時反映給學(xué)生針對性的講解。通過對現(xiàn)在化媒體的運用，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如，在演示“無中生有”實驗時，我事先在紙上用酚酞寫上“化學(xué)有趣”四個字，課上用噴霧器噴灑堿液，這時在紙上就會出現(xiàn)粉紅色的“化學(xué)有趣”四個字，學(xué)生的好奇心和求知欲立即高漲起來。然后，我告訴學(xué)生，什么是化學(xué)呢？這就是化學(xué)。在課堂上教師應(yīng)盡量安排一些有趣生動的實驗。例如，“空中生煙”，是用兩根玻璃棒分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近，出現(xiàn)“空中生煙”的奇景。教師可引導(dǎo)學(xué)生在感嘆這一實驗現(xiàn)象的同時，思考為什么出現(xiàn)這樣的景象？這樣可進一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣和望。教師還可以給學(xué)生表演魔術(shù)，做“魔棒點燈”試驗，即指用玻璃棒蘸上濃硫酸和高錳酸鉀的混合物點燃酒精燈等等。然后，教師可提出問題：“學(xué)習(xí)化學(xué)有什么好處呢？”學(xué)生會明白學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們破除迷信，相信科學(xué)等

科學(xué)研究表明，學(xué)生的注意力分有意識注意和無意識注意。通過有趣的實驗?zāi)馨讯哂袡C結(jié)合起來，起到事半功倍的效果，因此重視化學(xué)實驗是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。我們化學(xué)教師一定深有感受，那就是準(zhǔn)備學(xué)生實驗需要花費很多的精力，太麻煩了。我認為可以大膽地把探究實驗交給學(xué)生，有的器材可以讓學(xué)生自備，從而激發(fā)他們的熱情，調(diào)動他們的思維。例如，講到二氧化碳性質(zhì)時，讓學(xué)生自備一瓶汽水（如雪碧、可樂）探究汽水中氣體的性質(zhì)；自備生日蠟燭探究二氧化碳的滅火等。在學(xué)習(xí)微粒間有空隙時，針對“1l水和1l酒精混合是否等于2l”的問題，我安排學(xué)生回家利用過期的花露水代替酒精，各取半瓶花露水和水裝滿整個花露水瓶，上下顛倒混合后，察是否還是滿瓶。讓學(xué)生動手準(zhǔn)備實驗器材，對學(xué)生來說能進一步激發(fā)他們的興趣，還能節(jié)省我們的時間和精力，我們何樂而不為呢

總之 ，由“好”和“樂”所產(chǎn)生的求知欲望與探索知識的迫切心里，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的內(nèi)部動力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用生動和富有感染力的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。