拼音教學(xué)模式初探

梁太武

摘 要：漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效果如何將直接影響著學(xué)生今后學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)的效果。因此，要對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)加以重視。本文結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述采用哪種拼音教學(xué)模式才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量，以供參考。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；學(xué)生；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-083-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，會(huì)說(shuō)普通話(huà)?！币虼耍匾暆h語(yǔ)拼音教學(xué)。在實(shí)際漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，由于漢語(yǔ)拼音是比較抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有具體的內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效果。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量呢？下面結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)述采用哪種拼音教學(xué)模式才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量。

一、做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師可以采用下面幾種導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

1、采用故事做好課堂導(dǎo)入：運(yùn)用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情景，讓生動(dòng)的畫(huà)面首先吸引住孩子的眼球，然后從聽(tīng)故事中引出教學(xué)的重點(diǎn)，以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，為教學(xué)中的發(fā)音打好基礎(chǔ)。

2、采用游戲做好課堂導(dǎo)入：游戲可以把索然無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，在課堂上，教師可以開(kāi)展“找朋友”、“字母涂色”、“送信”等游戲，通過(guò)這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，使其能輕松愉快地投入到漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中。

3、利用圖畫(huà)做好課堂導(dǎo)入：利用字母卡片上的圖畫(huà)，借助多媒體課件中圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、重視發(fā)音教學(xué)，注重教學(xué)方式的靈活多樣

發(fā)音教學(xué)是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓學(xué)生一方面體會(huì)阻礙部位、氣流強(qiáng)弱、聲帶動(dòng)靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對(duì)。正確的發(fā)音是學(xué)好漢字、說(shuō)好普通話(huà)的基礎(chǔ)，由于地方方言的影響，有些發(fā)音已經(jīng)在孩子的頭腦里先入為主了，因此教學(xué)發(fā)音時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的正音，如：“en、eng”“er”“n、l”。而機(jī)械地重復(fù)某一活動(dòng)顯得太枯燥，因而我們的語(yǔ)音練習(xí)要注意形式的靈活多樣，這樣才能激起孩子們的興趣，不致于學(xué)生因反復(fù)讀而感到乏味。在教學(xué)中，教師應(yīng)首先講發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生有個(gè)抽象的認(rèn)識(shí)，然后課件示范讀，讓學(xué)生通過(guò)形象的展示加以糾正，再采用教師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確發(fā)音，再加上多種形式的訓(xùn)練（如：小組競(jìng)賽、游戲認(rèn)讀、男女對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別抽讀）加強(qiáng)對(duì)字母發(fā)音的鞏固，同時(shí)了解學(xué)生中發(fā)音的不足以及學(xué)困生學(xué)習(xí)情況。

三、采用多種形式幫助學(xué)生牢固識(shí)記字形

一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)大多靠直觀(guān)形象思維來(lái)加強(qiáng)記憶，雖然有時(shí)候能聽(tīng)到孩子把拼音讀得朗朗上口，但一經(jīng)出示或讓寫(xiě)出來(lái)就顯得比較困難了。因此漢語(yǔ)拼音要記得牢固，除了多讀，還可以創(chuàng)設(shè)一些形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性的兒歌和順口溜幫助孩子記住，辨析漢語(yǔ)拼音的字形，以便掌握得更牢固。在教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們展開(kāi)豐富的想象，將字母與生活中的事物（用的東西、吃的食物、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、能用肢體比劃的等等）相聯(lián)系，相比較來(lái)記憶，記憶字形的同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)發(fā)音的鞏固訓(xùn)練；也可以通過(guò)組詞來(lái)記憶發(fā)音，為識(shí)字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。如“b、d、p、q”這幾個(gè)容易混淆的字母，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)但仍有出錯(cuò)，因此教學(xué)中我們讓孩子將自己的雙手作為記憶的工具，通過(guò)用手比劃，再加上順口溜，孩子就很容易記住并區(qū)分了。或者利用形象的課件展示，讓孩子進(jìn)行聯(lián)想來(lái)記憶。

四、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固教學(xué)效果

拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷練習(xí)、不斷鞏固而后加以拓展運(yùn)用的過(guò)程，拼讀的練習(xí)直接影響到孩子是否能正確運(yùn)用，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)借助多媒體，將學(xué)過(guò)的字母以圖畫(huà)的形式相組合，根據(jù)拼讀規(guī)則，發(fā)揮孩子的自主性進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。這樣不僅能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，而且能鞏固學(xué)生掌握的拼讀方法，對(duì)本節(jié)課的字母也可以進(jìn)行鞏固和再記憶。在拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭說(shuō)詞、短語(yǔ)等，以加強(qiáng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，為學(xué)生今后寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生拼音字母的書(shū)寫(xiě)

規(guī)范漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫(xiě)是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)格式及字跡?？墒?，剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生能否按教師所規(guī)范的去書(shū)寫(xiě)，在很大程度上受到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的制約。在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在課件的同步展示下，讓學(xué)生觀(guān)察字母的占格，看清電腦或教師的范寫(xiě)，了解字母的筆順，然后學(xué)生照樣子進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練不僅能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，也能提高學(xué)生的記憶能力。此外，在訓(xùn)練的同時(shí)，教師要巡視，糾正學(xué)生的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，最后抽出一兩本具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，以提醒學(xué)生掌握正確美觀(guān)的寫(xiě)法。

總之，語(yǔ)文教師要重視漢語(yǔ)拼音教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，采用多種形式幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音的方法、牢固識(shí)記字形。同時(shí)，還要采用多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，以真正提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)質(zhì)量。

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