加強(qiáng)《機(jī)械制圖》課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新改革

劉艷紅

摘 要：《機(jī)械制圖》課程設(shè)置應(yīng)突出實(shí)用性和簡(jiǎn)明性，以培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力為主。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，注重知識(shí)的連續(xù)性和結(jié)構(gòu)性，重視教學(xué)的啟發(fā)性和延續(xù)性，合理應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；課程設(shè)置；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-009-01

一、概述

《機(jī)械制圖》是研究閱讀和繪制機(jī)械圖樣的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，是一門既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課。對(duì)于機(jī)械類學(xué)生來說，這門課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)后從事任職工作的能力。但目前職業(yè)院校的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，空間想象力差，而專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)又進(jìn)行了大幅度的壓縮，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，如何合理設(shè)置適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容、探索新的教學(xué)模式是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的課題。

二、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化《機(jī)械制圖》課程設(shè)置

在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中，我們通過座談，問卷調(diào)查和平時(shí)教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他們非常想學(xué)好《機(jī)械制圖》這門課程，也知道這門課程重要作用，但由于沒有立體幾何和畫法幾何作為知識(shí)基礎(chǔ)，缺乏空間想象力和立體感，又沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)比較困難，因此，產(chǎn)生了學(xué)好這門課程的信心不足。為此，我們?cè)凇稒C(jī)械制圖》課程設(shè)置中主要考慮以下幾個(gè)方面：（1）適當(dāng)降低繪圖難度，提高看圖能力，同時(shí)不減弱對(duì)投影基本知識(shí)和空間想象力的要求；（2）使教材的邏輯順序與學(xué)員的認(rèn)知心理順序相統(tǒng)一，比如三視圖的投影規(guī)律的設(shè)計(jì)是由點(diǎn)、線、面到基本體的順序，這符合士官學(xué)員基本知識(shí)差、循序漸進(jìn)的認(rèn)知特點(diǎn)；（3）在內(nèi)容選取上符合本課程對(duì)士官人才培養(yǎng)的教學(xué)基本要求，涵蓋了制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、投影理論基礎(chǔ)、表達(dá)技術(shù)基礎(chǔ)及機(jī)械圖樣等四個(gè)方面的內(nèi)容；（4）課程設(shè)計(jì)中滲透教法和學(xué)法，使教師易教，學(xué)員易學(xué)，選擇典型圖例，在繪圖、看圖中我們?cè)O(shè)計(jì)了主要的繪圖、看圖步驟，學(xué)生按此步驟可以比較直觀地掌握學(xué)習(xí)方法；（5）適當(dāng)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與士官學(xué)員的工作實(shí)踐聯(lián)系起來，與裝備操作聯(lián)系起來，

三、依據(jù)課程設(shè)置，改革教學(xué)實(shí)施方法

按照上述課程體系設(shè)計(jì)，在教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我們采取了一些有效的符合該課程體系設(shè)計(jì)思想的措施。

1、注重教學(xué)的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過程中注重從感性到理性、多側(cè)面多角度進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，按照管用、夠用的原則，更加注重基本知識(shí)的掌握，精講多練，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如線的投影規(guī)律，我們先介紹正平線的投影特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，總結(jié)水平線和側(cè)平線的投影特點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得獨(dú)立思考、主動(dòng)探求知識(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步創(chuàng)造師生互動(dòng)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重知識(shí)的連續(xù)性，符合學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律

本課程的設(shè)置是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以前面的知識(shí)為基礎(chǔ)逐步深化和發(fā)展起來的，在講課時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的連續(xù)性，在講授新知識(shí)前，要先回顧前面相關(guān)內(nèi)容作為鋪墊。如在講組合體的三視圖時(shí)，先利用多媒體課件回顧基本體的投影特點(diǎn)以及截交線和相貫線的各種形式，通過形體分析法將組合體的三視圖的問題劃歸為基本體的三視圖問題，從較簡(jiǎn)單的基本體三視圖向組合體三視圖過度，實(shí)現(xiàn)了舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移。通過激活學(xué)員原有基本體三視圖的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并通過問題的解決形成新的有關(guān)組合體三視圖的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成性知識(shí)的建構(gòu)。

3、注重多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

學(xué)生的幾何基礎(chǔ)較差，而《機(jī)械制圖》課程又要求學(xué)員具備較強(qiáng)的空間想象能力。因此，如何幫助他們建立空間概念，形成空間想象能力就非常重要。在講授過程中我們注重借助實(shí)物、模型、掛圖、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程等多種輔助教學(xué)手段，教學(xué)效果顯著。如在講解投影理論基礎(chǔ)，引入三面投影體系時(shí)，先做出立體投影面體系，該投影面體系可以設(shè)計(jì)得很鮮明，正面、水平面、側(cè)面分別用不同的色彩區(qū)分，再通過分別旋轉(zhuǎn)水平面、側(cè)面三維動(dòng)畫使之展開，與正面位于同一平面，這樣，就把立體展開成平面投影體系，通過動(dòng)態(tài)展示，建立起從空間轉(zhuǎn)換到平面的思維。這一展開的過程生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)員面前，使學(xué)員理解了空間過度到平面的方法。在此基礎(chǔ)上講解點(diǎn)、線、面體的投影規(guī)律，學(xué)員就易于接受理解和掌握。尤其在講解截交線、相貫線這部分內(nèi)容時(shí)，由于其反映的是空間物體相交的狀態(tài)，因而比較抽象、復(fù)雜，難以理解，通過在多媒體課件中作出兩基本體相交的真實(shí)狀態(tài)，使學(xué)員很容易就理解和掌握截交線、相貫線的形成和求解思路，特別是相貫線，隨基本體的位置和尺寸變化而變化的現(xiàn)象，通過多媒體動(dòng)畫表現(xiàn)出來，非常生動(dòng)形象，使學(xué)生能夠直觀地觀察其變化過程，較容易地掌握這一課程難點(diǎn)，從而順利實(shí)現(xiàn)基本體向組合體的過度。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式做了一些探討研究，如何進(jìn)一步貼近中職的院校學(xué)生的實(shí)際，更加優(yōu)化課程體系，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，先進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)模式，就需要在今后的教學(xué)實(shí)際中不斷地探索、研究、總結(jié)和完善，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才。

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