學(xué)習(xí)經(jīng)典美文 提高寫作能力

經(jīng)典美文，歷經(jīng)歲月的千錘百煉，思想深邃，積淀著智慧、濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象，能夠陶冶性情、引導(dǎo)價值判斷、提升審美品位，培養(yǎng)語文能力。

1、有效指導(dǎo)閱讀，開啟寶庫鑰匙

引領(lǐng)閱讀方法，建立默讀、誦讀、散讀、齊讀相結(jié)合的機(jī)制，能有效的領(lǐng)悟經(jīng)典著作深厚內(nèi)涵。誦讀朗讀，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，語言技巧的運(yùn)用和語音的多種變化，繪聲繪色的表達(dá)出來，使字里行間潛在的含義溢于言表，把書面文字難以表達(dá)或者根本無法表達(dá)的隱情妙趣抒發(fā)出來，深切體會作者的神思匠心及文章的要義。如“詞語組塊背誦法”、熟記詩“頭”背誦法、聯(lián)想畫面背誦法、抓詩眼背誦法等更使誦讀如虎添翼。俗話說，好記性不如爛筆頭。摘抄增加積淀，充實積累儲備庫，充分的感悟美文在語言、立意、構(gòu)思、謀篇、布局、開頭、過渡、結(jié)尾等值得借鑒的地方，為寫作能力的提高做最佳鋪墊。

2、經(jīng)典美文馳騁古今，拓展想象空間

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步，想象才是知識進(jìn)化的源泉?！毕胂罅κ菍W(xué)生寫作的翅膀，經(jīng)典美文為我們培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力提供了優(yōu)秀的范例?！氨壁び恤~，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名而鵬，鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云?！毕胂笃嫣毓终Q，洋溢著浪漫色彩。經(jīng)典美文能引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力，通過對文本的感悟、體驗，有效的表達(dá)，實現(xiàn)正遷移。如學(xué)習(xí)《清明》可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的傷感情景，在“補(bǔ)白”中初悟景中寓情的寫作手法。這樣久而久之就拓展了學(xué)生的想象空間。

3、源頭活水，挖掘?qū)懽魉夭?/p>

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”朱熹《觀書有感》中的句子即為學(xué)生挖掘的最佳素材。寫出《赤兔之死》的蔣昕捷，憑借《赤兔之死》技壓群芳，贏得一片喝彩，得益于經(jīng)典美文。首先他對《三國演義》理解精辟，讓他的《赤兔之死》線索清晰，主題突出;其次，對經(jīng)典引用得當(dāng)，“鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善?！薄坝窨伤槎豢蓳p其白，竹可破而不可毀其節(jié)?！薄袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”“物猶如此，人何以堪。”“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高?！边@些經(jīng)典名句，讓他的文章大放異彩。蔣昕捷的一舉成名，充分印證了經(jīng)典美文在寫作中起到舉足輕重的作用。

4、模仿借鑒，拓展寫作領(lǐng)域

“他山之石，可以攻玉?！庇羞^寫作經(jīng)歷的人常有這種深刻的體悟，生花的妙筆往往與閱讀經(jīng)歷密切相關(guān)。從寫作訓(xùn)練的角度考慮，借助美文仿寫是提高寫作能力的很重要的環(huán)節(jié)，經(jīng)典美文為人們提供了豐富的精神養(yǎng)料：或敬畏自然，或尊重生命，或歌頌友誼，或贊美愛情......學(xué)生自主選定范文之后進(jìn)行仿寫，不必拘泥于范文的主旨和結(jié)構(gòu)，通過嘗試修辭等寫作技巧在實際寫作中的運(yùn)用，學(xué)會用優(yōu)美的語言闡述自己對社會對人生問題的思考，學(xué)會用感性的語言表達(dá)理性的思維，不必要求學(xué)生仿寫的文字貼近范文，有了一點進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)被看作是收獲。通過閱讀經(jīng)典美文，所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用，拓展了寫作的領(lǐng)域和方法。

5、開展創(chuàng)造性寫作，提升寫作品質(zhì)

讀書的最高境界，不在“讀”，而在“寫”?！皠谟谧x書，逸于寫作”，是不可取的，閱讀與寫作是密不可分的一個整體，讀過幾百本書，品過些許人的文字，就好比是下過一場透雨的小溪，溪水上漲，語言便要噴涌。那就寫吧，這時候的孩子，是拈花微笑，信手寫來，足以能創(chuàng)造出自己心儀的作品。一個人能夠鋪開來讀，拈起來看，最終必定能夠用筆播種，用文字鐫刻心靈。蔣昕捷，在《赤兔之死》中創(chuàng)新改編名句“士為知己者死，女為悅己者容”為“士為紅顏知己而死，人因誠信而生存”，通篇用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，讓《赤兔之死》立意高遠(yuǎn)，文采飛揚(yáng)，錦上添花。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟?！蓖ㄟ^閱讀和積累，會自然內(nèi)化成寫作水平。讀破百部書，手寫千萬言，讀而后作，一路閱讀一路思索，一路嘗試一路創(chuàng)作，享受文字的魅力，語言的奧妙，不知不覺中，提升自己的寫作品質(zhì)和能力。

經(jīng)典美文就是學(xué)生寫作的“源頭活水”，在教學(xué)實踐中大膽嘗試，不斷探索，這寶貴的資源物盡其能，為我們提供源源不斷的能量，讓創(chuàng)作便最終成為了一場圣事，綻放人生的異彩。“腹有詩書氣自華”，讓我們把經(jīng)典美文的精髓化作一縷縷陽光，播撒在學(xué)生生命的春季里，讓學(xué)生通過辛勤耕耘在生機(jī)勃勃的夏天拔節(jié)，從而收獲碩果累累的金秋。

邵明輝，教師，現(xiàn)居山東鄒城。endprint