讓我們的教育有愛相伴

羅椿

[摘 要]教師常常被人們譽為園丁、蠟燭，我選擇了園丁的辛勤、蠟燭的付出，因為我相信這些贊譽是一面鏡子，只要每個人用心真切地體會，執(zhí)著地追求，那屬于自己的鏡子都會留下執(zhí)著的印跡。多年來，我一直堅信：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛是教師的實質(zhì)。沒有教者沉穩(wěn)、成熟的人格，沒有教者滿腹經(jīng)綸的才華，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，就沒有教育的春華秋實。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；愛的教育

一、學(xué)生的心靈需要用愛呵護

教書育人是我們的職責(zé)，我們對學(xué)生要一視同仁，公平、公正地對待每一個學(xué)生，用愛呵護每一個學(xué)生的心靈。去年，我剛接到從廣東轉(zhuǎn)來的一位五年級學(xué)生，名叫黃記寶，當(dāng)初我也不知詳情，開始，他學(xué)習(xí)馬馬虎虎，還過得去，隨著知識難度的增加，他根本無法應(yīng)對。老師不在時，其他同學(xué)都取笑他，甚至故意捉弄他，他受到了委屈，他動不動就打罵學(xué)生，我只好打電話，暗中把他的家長請到學(xué)校來，我告訴了他的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，經(jīng)過與家長的溝通，我采取了必要措施。第二天，我便告訴全班學(xué)生：記寶和我們一樣有父母疼愛，希望大家在學(xué)習(xí)上幫助他，和他交朋友。從那以后，我特別對待記寶，即使是記寶的不對，惹了其他的同學(xué)，我先批評其他的同學(xué)，告訴大家要寬容、原諒記寶。有時，我還買筆、本子送給他。后來，記寶的家長給我打來電話，感謝我班全體師生對他孩子的關(guān)心、幫助。

二、學(xué)生自信需要用愛培養(yǎng)

學(xué)生缺乏自信，就感受不到教師的愛。在班級中常常會有一群不自信的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課時沒精打采，作業(yè)不按時完成，一下課就像鳥籠里飛出的小鳥似的，在操場上歡蹦亂跳，玩起游戲來興致勃勃，像著了迷似的，課內(nèi)課外完全就是兩個人，這樣的學(xué)生讓教師很頭疼、也很無奈。其實，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，沒有體驗到成功的樂趣，他們的內(nèi)心很自卑，常常不敢正視教師和優(yōu)秀的同學(xué)。要讓這樣的學(xué)生扭轉(zhuǎn)乾坤，就要教會學(xué)生自信與自愛，教師在工作中應(yīng)認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)，贏得學(xué)生的信賴。只有不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力，業(yè)務(wù)水平出眾，才能在教師行列中脫穎而出，才會讓學(xué)生感到我有這樣優(yōu)秀的老師，心里很自豪。教師就是學(xué)生的楷模、榜樣。培養(yǎng)學(xué)生自信，就是要相信學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的知己，在教學(xué)中找機會讓學(xué)生多體驗成功，學(xué)生成功時為他喝彩，失敗時給她打氣。千萬不能挖苦學(xué)生，諷刺學(xué)生。

三、用信任樹立學(xué)生的自尊

樹立學(xué)生的自尊心，就是保護學(xué)生的潛在的力量，學(xué)生的自尊心似如含羞草，老師充滿愛的信任，會改變一個學(xué)生的行為。反之，一次不當(dāng)?shù)呐u，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊。記得我班有個學(xué)生，家離學(xué)校遠(yuǎn)，平時父母都在農(nóng)村干活，這個學(xué)生就跟八十高齡的爺爺一起吃住，這個學(xué)生活潑貪玩，作業(yè)總是馬馬虎虎。甚至，衣服也臟兮兮。經(jīng)過了解，我才知道父母對他的要求也不低，只是跟父母的時間太少，爺爺對孫子有些溺愛，而孫子卻撒謊騙爺爺。

于是我經(jīng)常和他的父母及爺爺用電話聯(lián)系，常到他家和他聊家常，一發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)有進步，就在他的本子上批注：“加油”、“你能行”、“真不錯”的字樣。一個學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，書寫也工整了很多，家庭作業(yè)也比以前整潔，他還主動跟我說起他與父母、爺爺之間的故事。就這樣，期末考試他還取得了優(yōu)異的成績。

四、愛學(xué)生，最好的方式是寬容！

讓教育與尊重同行，讓教育與贊美同行，讓教育與寬容同行，你會發(fā)現(xiàn)，這尊重，這贊美，這寬容，都是緣于你對教育的愛，對學(xué)生的愛。所以，讓教育與愛同行，你會發(fā)現(xiàn)，一路上陽光明媚。在面對學(xué)生犯錯時，教師們常常會這樣做：你不好好學(xué)習(xí)，對得起誰呢？你對不起父母，對不起老師！老是這樣讓老師操心，你總是寫錯字、做錯題，你不慚愧嗎？你真的很笨，這么簡單都還弄錯等等，如果你再不聽話，學(xué)習(xí)上再不認(rèn)真，就讓你父母到學(xué)校來！這樣的教育，不但沒有讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，而且讓學(xué)生在錯誤中越陷越深，不能自拔。學(xué)生帶著恐慌的心理學(xué)習(xí)，效果一定不理想。相對于體罰而言，這也算一種精神體罰。扼殺了學(xué)生的積極性與自信心，讓學(xué)生悲觀失望。教師則站在居高臨下的位置上，培養(yǎng)一批循規(guī)蹈矩、唯命是從的學(xué)生，教師才覺得自己崇高和偉大。美國作家馬克.吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以充實地活上兩個月?！弊鳛榻處?，不了解學(xué)生的心理，只憑自己的感情變化，對學(xué)生破口大罵或隨心所欲地說教是不稱職的。其實，我們應(yīng)該反省自己的施教行為，重復(fù)這樣簡單粗暴的教育方式，教育出來的學(xué)生何談身心健康。

五、嚴(yán)慈相濟，彰顯真愛

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。在教育管理學(xué)生時做到嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，用教師的的情感陶冶學(xué)生的情感，用教師的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用教師的意志鍛造學(xué)生的意志，用教師的人格引領(lǐng)學(xué)生的人格成長。學(xué)生猶如幼苗，教師猶如澆灌幼苗的雨水，和風(fēng)細(xì)雨才能促進幼苗茁壯成長。不要感情用事，或惡語傷人，用學(xué)生的錯誤懲罰學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)只會在錯誤中沉淪。毀掉一個學(xué)生容易，只要不管他，讓他順其自然，破罐子破摔。但教育好一個人很難，需要在教育教學(xué)中學(xué)會用愛心澆灌、耐心教育，用博大的胸懷容納學(xué)生的點點滴滴，用愛的陽光溫暖學(xué)生，用發(fā)展的眼光等待學(xué)生成長。

六、因材施教，給予不同的愛

對優(yōu)等生要嚴(yán)愛。人人都喜愛優(yōu)等生，也正因如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，被原諒，被袒護，卻不知，即使小小的缺點也會造成大隱患。對于這類學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)一類的話自不必說，但優(yōu)等生并不是單指學(xué)習(xí)優(yōu)，更重要的是人品優(yōu)、心胸廣、心理健康。因此，作為一一名班主任，應(yīng)當(dāng)時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。終日沐浴在贊譽之中的優(yōu)等生，只有在理智而深沉的愛的引導(dǎo)下，才能擺正方向，嚴(yán)于律己，克服缺點，揚帆遠(yuǎn)航。

對后進生寬愛。后進生，經(jīng)常是許多人歧視的對象，教師的嘆息，同學(xué)的瞧不起，甚至有些家長自己也搖頭。因為學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，常常被籠罩在陰影之中，被置于班級的角落。對于這類學(xué)生，我們應(yīng)該嘗試著去更多的尊重、熱愛、理解他們，要知道，不論一個孩子學(xué)習(xí)有多差，他也一定有自己的特長?；蛟S我們無法幫助一個孩子提高成績，至少我們可以幫他改正缺點，樹立人生的自信，其實，在每個學(xué)生心里都有著善與惡、美與丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的引導(dǎo)。

對中等生博愛。中等生是班級中最容易被忽略的一個群體，他們學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，不會像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不會像后進生那樣自暴自棄。但是，他們也希望老師能多注意他們，卻又害怕拋頭露面。對于這類學(xué)生，要抓住他們的心理特點，調(diào)動他們的積極性，正確對待他們的成績的波動，始終如一的信任、關(guān)愛、支持他們。

六、結(jié)束語

作為教師我們承擔(dān)著來自社會、家庭、學(xué)校、職業(yè)等方面的壓力，雖然我們只是普普通通的人民教師、做不了驚天動地的事業(yè)，但是我們不能忘記自己的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不能因為我們教育了學(xué)生就提高姿態(tài)，要求學(xué)生用各種方式回報。教師的職責(zé)就是教書育人，無私奉獻，用耐心、愛心教育好學(xué)生。用愛心感動學(xué)生，感化學(xué)生。endprint