遵循現(xiàn)代職業(yè)教育理念 探索適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟要求的就業(yè)指導(dǎo)之路

王建成

北京市中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展陷入了令人費解的矛盾境地。一方面，中職畢業(yè)生以超過95%的就業(yè)率勝過本科生、研究生畢業(yè)就業(yè)境況，另一方面卻又面臨著中職學(xué)校生源極度短缺的現(xiàn)象，多所中職學(xué)校招不到學(xué)生。為什么？有人把它歸結(jié)為高校擴招形成了普高熱，搶奪了中職學(xué)校的生源;有人認(rèn)為源于人們觀念舊，不愿做藍(lán)領(lǐng)工人。其實這些都是冠冕堂皇的解釋，真正的原因還是待遇太低。在當(dāng)前的經(jīng)濟社會中，收入的多少，直接彰顯社會地位的高低，已是不爭的事實。因此從這個意義上講，中職生源短缺是社會選擇直接的結(jié)果。

然而從事情的另一面看，中職畢業(yè)生就業(yè)率高，則說明經(jīng)濟社會發(fā)展對中等技術(shù)人才需求大，只要不介意待遇低就可以就業(yè)。如何破解僵局？職教人為之糾結(jié)。

國家大力推進職業(yè)教育改革

2014年全國職業(yè)教育大會在北京召開，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》頒布，標(biāo)志著新時期推動職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計已經(jīng)完成，開啟了職業(yè)教育發(fā)展的又一新起點。

按照國務(wù)院決定的描述，現(xiàn)代職業(yè)教育的特征表現(xiàn)為“適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平”的職業(yè)教育。這是有關(guān)職業(yè)教育理念全新的、最全面的闡述，對當(dāng)前及今后相當(dāng)長一段時間的職教工作都具有指導(dǎo)意義，給職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。

理念是行動的先導(dǎo)。沒有理念創(chuàng)新，改革就不能向前推進，事業(yè)就不能向前發(fā)展。有了新理念，實踐是關(guān)鍵。教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)工作作為教學(xué)的重要一環(huán)，作為系統(tǒng)教育向?qū)嵺`運用過渡的節(jié)點，是保證國家戰(zhàn)略落實的關(guān)鍵，更是學(xué)生能否享受國家頂層設(shè)計帶來實惠的重要一環(huán)。

筆者認(rèn)為職教工作會議在理念上的創(chuàng)新，為中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作打開了思路，有利于幫助學(xué)校拓展就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展方向和具體實施到位，學(xué)校可以嘗試破解招生難的問題。

理解現(xiàn)代職業(yè)教育“適應(yīng)發(fā)展需求”

這里“需求”二字的涵義，至少包括兩個方面的內(nèi)容：一方面是學(xué)生和家長對較高工資薪酬的需求;一方面應(yīng)該是本地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展對低成本技術(shù)人才的需求。這之間的矛盾看似不可調(diào)和，實際上如果深入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的全局，這些需求之間的矛盾，有時是可以轉(zhuǎn)化的。職業(yè)指導(dǎo)課程有必要也有能力對此進行專門研究。我們開展職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的目的，一是根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)、不同特長指導(dǎo)學(xué)生找到適合自身發(fā)展的用人單位，幫助他們適應(yīng)不同崗位的工作;二是幫助學(xué)生弄清本地區(qū)的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，維護自身權(quán)益;三是幫助職校生提高個人整體素質(zhì)，提高他們就業(yè)能力提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所有這些的前提必須是以學(xué)生的利益為出發(fā)點。

筆者在對北京市財會學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，堅持研究兩個需求，努力帶領(lǐng)學(xué)生分析尋找兩個需求的結(jié)合點。筆者曾與學(xué)生一道通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、收集資料等形式對北京市，尤其是西城區(qū)經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)對會計人才的需求情況進行了較為詳細(xì)的調(diào)查。跟學(xué)生一道分析調(diào)查資料，分析他們未來的就業(yè)方向，得到的結(jié)論是他們主要會在各類企業(yè)事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、經(jīng)濟管理職能部門、金融與證券投資部門以及三資企業(yè)、外貿(mào)公司等經(jīng)濟部門與單位從事會計及財務(wù)管理工作。這種分析讓學(xué)生對自己未來的取向心中有數(shù)，有利于他們對未來的單位進行有針對性地選擇，滿足了學(xué)生了解就業(yè)信息的需求。

同時還了解了區(qū)域會計相關(guān)專業(yè)崗位需求常態(tài)數(shù)量，以及崗位需求動向。學(xué)生在活動過程中清楚地認(rèn)識到，企業(yè)不再只看重學(xué)歷，而是更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗，更青睞有工作經(jīng)驗的人，更需要一進公司馬上就能投入工作的人，因為這樣免去了公司的培訓(xùn)成本。他們不愿意要大學(xué)生、研究生的原因是因為一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，學(xué)歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。

積累工作經(jīng)驗比薪酬重要

這些有說服力的信息，讓學(xué)生走出校門求職時保持頭腦清醒，意識到不是好工作極為難找，而是好機會實在難得。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只要有機會就要去爭取，讓學(xué)生認(rèn)識到，初入職場，積累經(jīng)驗比獲得薪酬更重要，有了工作經(jīng)驗，薪酬就會相應(yīng)提高，入職最重要。鼓勵學(xué)生突破低薪障礙，順利就業(yè)。

針對中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，還可以拓寬思路，將著力點前移。就業(yè)指導(dǎo)團隊在每年招生季開始之前，利用機會提前去做潛在生源家長的思想工作，用具體的案例、生動的數(shù)據(jù)跟家長分析，讓家長真切認(rèn)識到，中職畢業(yè)生的低收入狀況只是個短暫的過渡時期，隨著畢業(yè)生工作熟練、經(jīng)驗積累，很快就會突破畢業(yè)時的狀況。一旦那些主導(dǎo)初中畢業(yè)生選擇職校的家長被信息說服，學(xué)校的招生窘境就能夠消除。

我們要努力工作，落實全國職教工作會議精神，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育要求，探索適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)思路，為學(xué)生就業(yè)和職教的發(fā)展助一臂之力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （作者單位：北京市財會學(xué)校）