《音樂(lè)會(huì)練聲曲》研究

摘要：近年來(lái)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)與演唱實(shí)踐中已對(duì)《音樂(lè)會(huì)練聲曲》引起了一定的關(guān)注。本文力圖對(duì)音樂(lè)會(huì)練聲曲作一大體的勾劃，同時(shí)以奇萊亞的《音樂(lè)會(huì)練聲曲》這部作品為例對(duì)音樂(lè)會(huì)練聲曲的技術(shù)難度、藝術(shù)情感的呈現(xiàn)等方面作一梳理，為使更多的專業(yè)演唱及聲樂(lè)教學(xué)對(duì)這一體裁的關(guān)注，提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè) 音樂(lè)會(huì)練聲曲 奇萊亞

“音樂(lè)會(huì)練聲曲”作為一種特殊的聲樂(lè)作品形式而存在，其價(jià)值和意義在聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展史上具有重要的藝術(shù)地位。從其誕生至今，已涌現(xiàn)出許多的優(yōu)秀作品，也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，從眾多作曲家創(chuàng)作的《音樂(lè)會(huì)練聲曲》中不難看出，其中即含蓋了所有藝術(shù)歌曲中高難度的聲樂(lè)演唱技巧，還包含了豐富的藝術(shù)性、旋律性，即可以作為聲樂(lè)表演的曲目，又能作為聲樂(lè)技巧訓(xùn)練和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，而且比較藝術(shù)歌曲而言，更加具有針對(duì)性和目的性，在學(xué)習(xí)、表演和教學(xué)當(dāng)中都同樣適用。經(jīng)過(guò)摸索和實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)“音樂(lè)會(huì)練聲曲”既有藝術(shù)歌曲演唱的規(guī)范模式，又?jǐn)[脫了藝術(shù)歌曲的歌詞羈絆，作為練聲曲，它不僅具有行之有效的練聲技巧，而且還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，在聲樂(lè)演唱與聲樂(lè)教學(xué)中呈現(xiàn)出不可忽視的價(jià)值和藝術(shù)指導(dǎo)意義，是融技巧與藝術(shù)性為一體的聲樂(lè)藝術(shù)作品，不失為一種聲樂(lè)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練甚至表演的好題材。因此，在查閱和總結(jié)了前人的一些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者開(kāi)始對(duì)音樂(lè)會(huì)練聲曲的功能、價(jià)值以及藝術(shù)處理等各方面進(jìn)行了進(jìn)一步的思考和研究。

一、《音樂(lè)會(huì)練聲曲》的產(chǎn)生與功能

早在巴洛克時(shí)期產(chǎn)生的“視唱曲”練聲曲和十八世紀(jì)出現(xiàn)的“把聲樂(lè)作品去掉歌詞后作為純旋律的練聲曲應(yīng)該看作是音樂(lè)會(huì)練聲曲的雛形，它們的出現(xiàn)最終為音樂(lè)會(huì)練聲曲的產(chǎn)生和發(fā)展起著不可磨滅的作用。真正標(biāo)志著音樂(lè)會(huì)練聲曲的確立，是在1848年，德國(guó)作曲家施波爾為獨(dú)唱人聲和鋼琴所作的《小奏鳴曲》，首次將人聲當(dāng)作歌唱性樂(lè)器使用，從而提升了人聲歌唱的技巧，這首作品的出現(xiàn)標(biāo)志著音樂(lè)會(huì)練聲曲的形式確立。其功能有三方面：第一，綜合了多種聲樂(lè)演唱技巧，培養(yǎng)了演唱者對(duì)作品演唱技術(shù)的整體駕馭能力。第二，具有豐富的藝術(shù)性，培養(yǎng)了演唱者的藝術(shù)修養(yǎng)。第三，在當(dāng)今聲樂(lè)演唱和聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位。

二、《音樂(lè)會(huì)練聲曲》音樂(lè)形態(tài)分析

《音樂(lè)會(huì)練聲曲》主要有一下三種形態(tài)：第一，只用元音來(lái)演唱歌曲。第二，作品注重曲式結(jié)構(gòu)、和聲語(yǔ)言、旋律特征的音樂(lè)特點(diǎn)。第三，作品以抒情居多，具有優(yōu)美的旋律性，即使無(wú)詞，也有一定的情感表現(xiàn)內(nèi)容，在對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言上的處理也更為細(xì)膩，既提高了歌唱的技能，又培養(yǎng)了歌唱的藝術(shù)性和修養(yǎng)性，體現(xiàn)了演唱者的整體演唱水平。

三、以奇萊亞《音樂(lè)會(huì)練聲曲》為例，對(duì)作品結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作風(fēng)格與音樂(lè)表現(xiàn)力方面作論證

（一）作品年代、風(fēng)格

弗朗切斯科.奇萊亞（Francesco Cilea，1866-1950）是意大利作曲家。于1932年創(chuàng)作了《音樂(lè)會(huì)練聲曲》，此作品在風(fēng)格和音樂(lè)語(yǔ)言上屬于后期浪漫派風(fēng)格，注重感情表達(dá)、重主觀、標(biāo)題性的音樂(lè)特點(diǎn)，還在節(jié)奏、速度、調(diào)性、和聲、主題等方面加入了新的發(fā)展并進(jìn)行精心的布局，使這部作品表現(xiàn)出深刻、情感幅度和氣勢(shì)宏大的后期浪漫派的音樂(lè)特點(diǎn)。其作品的曲式結(jié)構(gòu)、和聲語(yǔ)言、旋律特征都充分展現(xiàn)作品旋律本身的藝術(shù)魅力和作品的表現(xiàn)力。從奇萊亞《音樂(lè)會(huì)練聲曲》所體現(xiàn)出來(lái)的在聲樂(lè)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方面的處理方法，不僅是作品本身藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)，也為具有類似共同特征的藝術(shù)歌曲提供了應(yīng)該遵循的共同原則，甚至可以說(shuō)，一切聲樂(lè)作品的完美表現(xiàn)都是借助這些方法而得以體現(xiàn)的。

（二）作品的曲式結(jié)構(gòu)、和聲語(yǔ)言、旋律特征簡(jiǎn)析

1.作品的整體結(jié)構(gòu)特征

整體來(lái)看這部聲樂(lè)套曲作品寫(xiě)得嚴(yán)格、講究。把20世紀(jì)初的音樂(lè)形式和音樂(lè)風(fēng)格展現(xiàn)得淋漓盡致。這部套曲把三首相對(duì)獨(dú)立的音樂(lè)會(huì)練聲曲有機(jī)地結(jié)合在一起，成為一個(gè)整體。我們可以從四個(gè)方面來(lái)看出它的整體性。首先，主題題材：第一首練聲曲的引子部分的鋼琴聲部奏出的主部主題出現(xiàn)在三首練聲曲中，就像一根紐帶似的使三首練聲曲完整、巧妙地結(jié)合；其次，速度布局：這套作品是三部性的（快—慢—快）；再次，音樂(lè)體裁、情緒：也是三部性的（歡快—悲傷—?dú)g快、活潑）；最后，調(diào)式調(diào)性上：第一首練聲曲（bE）與第三首練聲曲（A），從調(diào)性上看是增四度的布局，而第二首練聲曲本身就已經(jīng)被增四度的主題音確立了音樂(lè)效果和色彩。從這點(diǎn)上看，三首練聲曲之間應(yīng)該是一個(gè)你中有我，我中有你的關(guān)系。這個(gè)增四度的效果在三首練聲曲的關(guān)系上來(lái)說(shuō)，雖然單看各個(gè)作品呈首尾歡快的情緒，但由于增四度的安排，使得作品整體帶有憂傷的情緒。這種增四度的悲傷的效果也是后期浪漫主義音樂(lè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2.奇萊亞的《音樂(lè)會(huì)練聲曲》音樂(lè)表現(xiàn)力的體現(xiàn)

談到奇萊亞的《音樂(lè)會(huì)練聲曲》的音樂(lè)表現(xiàn)力問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從速度、力度、音色這三方面來(lái)進(jìn)行藝術(shù)處理。首先從速度和節(jié)奏安排上來(lái)把握住作品的氣氛和情緒。這對(duì)我們通過(guò)完成演唱技術(shù)來(lái)營(yíng)造聲音氛圍是必須的、關(guān)鍵的。歌曲的速度是音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)手法。不同的速度描繪了不同的意境和感情。第一首練聲曲是一首小快板的作品，整首音樂(lè)表達(dá)了一種輕快、活潑的情感。第二首是慢板。這首作品籠罩著哀愁、暗淡的小調(diào)色彩，以緩慢的速度和平穩(wěn)的的音程進(jìn)行及八度滑音相結(jié)合的形式構(gòu)成。從以“P”為主的力度標(biāo)記的特點(diǎn)來(lái)看，作者沒(méi)有表現(xiàn)出浪漫主義的那種激情爆發(fā)，而表達(dá)了一種悲痛、哀傷、含蓄的情感。在■拍——■拍相交替的節(jié)拍變化上及poco piu——tempo——poco rit——a tempo——dim的音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)變化上看，它更強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的主觀情感，可以看出浪漫主義的“音樂(lè)表達(dá)情感”的作品風(fēng)格，更暗示了作品內(nèi)在的深沉悲痛的情緒。第三首是快板。短小的篇幅卻把歡快、活潑的節(jié)日氣氛表現(xiàn)得如此精辟。它在情緒處理上不象練聲曲一和練聲曲二那樣復(fù)雜，純粹的歡躍氣氛把整部作品推向了高潮，在激情沸騰中結(jié)束。

其次是力度處理。音樂(lè)的旋律美和情感美都是要靠聲音的力度來(lái)表現(xiàn)的，可以說(shuō)聲音的力度是音樂(lè)表現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，恰如其分地運(yùn)用聲音的力度才能表達(dá)出順其自然的藝術(shù)規(guī)律。奇萊亞的第一首練聲曲在力度上是強(qiáng)與弱對(duì)比結(jié)合的。我們?cè)谧V面上可以看到基本是一強(qiáng)一弱交相輝映，好似文學(xué)中一問(wèn)一答的句型結(jié)構(gòu)來(lái)反映出明朗與暗淡層層渲染的情緒變化。高潮部分也是在音高的逐步上升來(lái)漸漸加強(qiáng)聲音的力度，最后在P—f—ff把作品推向高潮。一定要把握力度變化來(lái)自然過(guò)渡，才能表現(xiàn)出作品的意境。第二首練聲曲中的力度標(biāo)記基本是p，最強(qiáng)也不超過(guò)f，因此，聲音力度不能強(qiáng)，來(lái)表現(xiàn)作品的悲痛情感。第三首練聲曲的力度標(biāo)記也多為p，但節(jié)奏與第二首練聲曲截然不同，因此，此時(shí)的力度表現(xiàn)應(yīng)是輕巧、俏皮，表現(xiàn)出活潑、歡快的情感來(lái)。

最后是音色上的處理。歌聲的音色處理是歌曲感情和音樂(lè)表現(xiàn)的需要，不同的歌曲思想情感應(yīng)有不同的音色變化。歌唱音色的變化和對(duì)比是歌曲思想情感表達(dá)準(zhǔn)確與否的重要因素，恰如其分地進(jìn)行音色上的處理，能使歌聲更富于藝術(shù)的感染力。奇萊亞的音樂(lè)會(huì)練聲曲中，三首作品情緒不同，表達(dá)的情感也不同，因此，在音色上一定要把不同的思想情感細(xì)膩準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。第一首練聲曲由于其有著頻繁的大小調(diào)轉(zhuǎn)換，因此在情感表達(dá)上是有區(qū)分的。一般來(lái)說(shuō)，大調(diào)色彩明亮，小調(diào)色彩相對(duì)暗淡，因此在對(duì)音樂(lè)的情感表達(dá)上應(yīng)處理得相對(duì)細(xì)膩，體現(xiàn)出明暗交織復(fù)雜的情感變化。第二首練聲曲表達(dá)的是一種悲傷的情感，因此應(yīng)用柔和的音色來(lái)演唱，控制好音色的明亮度，把作品內(nèi)在的含蓄悲傷深沉的情緒表達(dá)出來(lái)。第三首練聲曲的熱情洋溢的氣氛需要明亮、輕巧的音色來(lái)表現(xiàn)。

把三首作品獨(dú)立來(lái)看，各有各的表達(dá)內(nèi)容，各有各的情感宣泄，但從整體上看這部作品，它更像一幅內(nèi)容豐富的畫(huà)面，帶著自己的想象進(jìn)入音樂(lè)的畫(huà)面中，把旋律當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。在筆者演唱這部作品時(shí)總會(huì)有一幅“燕子”的畫(huà)面出現(xiàn)在腦海里，第一首作品的愉快、熱情好比一群歡樂(lè)的燕子在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)里洋溢著幸福愉快的心情。而第二首作品的沉重哀愁不由得讓筆者想象到冬天來(lái)了，燕子的寒冷，整個(gè)氣氛都沉浸在楚楚可憐的燕子因?yàn)樘旌貎霾坏貌贿w徙到南方，離開(kāi)這個(gè)曾經(jīng)溫暖，曾經(jīng)快樂(lè)，曾經(jīng)收獲過(guò)的地方而重新尋覓適合它們而又陌生的環(huán)境的那種悲傷，不舍的情緒中。終于，在第三首作品歡快、活潑、興奮的情緒帶回了那些久別的燕子。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，興奮的燕子們又嘰嘰喳喳爭(zhēng)先恐后地奔回久別重逢的地方。新的一年又來(lái)了，它們將會(huì)更珍惜美好的季節(jié)，更忙碌地耕耘，收獲豐碩的果實(shí)。于是，樂(lè)曲在熱情洋溢中結(jié)束了?！把嘧印眻D也清晰地展現(xiàn)在筆者的面前，這就是旋律帶給人的心靈本質(zhì)的直接表現(xiàn)吧。音樂(lè)雖然不能像語(yǔ)言那樣直接體現(xiàn)具體描繪的表達(dá)內(nèi)容，但音樂(lè)的特長(zhǎng)恰恰發(fā)揮了語(yǔ)言所不能比擬的感情容量，它比語(yǔ)言更高級(jí)、概括能力更強(qiáng)、感情濃度更大，直接深入人的內(nèi)心世界，用感情來(lái)打動(dòng)人。就如這部作品一樣，雖然作者沒(méi)有把他的創(chuàng)作思想直接表明出來(lái)，但無(wú)詞的旋律使我們無(wú)限地拓展了自己的自由想象空間，讓我們用最直接、最透明的心聲和最美妙、最動(dòng)人的歌喉去表達(dá)自己的情感，更有利地去詮釋作品的音樂(lè)內(nèi)涵，更好更準(zhǔn)確更完美地去再現(xiàn)作者呈現(xiàn)在樂(lè)曲中的思想感情。因此，我們?cè)谘莩@首作品時(shí)，既要處理好每首練聲曲的情感表達(dá)，又要遵循作品的整體性，把作者快（復(fù)雜、熱情的感情）——慢（感傷的情懷）——快（歡躍、活潑的情緒）的布局安排和所表達(dá)的情緒內(nèi)容正確、合理、細(xì)膩地表現(xiàn)出來(lái)，呈示作品的統(tǒng)一性和完整性。

音樂(lè)會(huì)練聲曲這種特殊的聲樂(lè)作品形式，是情感表達(dá)與技術(shù)處理完美結(jié)合的產(chǎn)物，在聲樂(lè)演唱與聲樂(lè)教學(xué)中都呈現(xiàn)出不可忽視的價(jià)值和藝術(shù)指導(dǎo)意義。因此，無(wú)論是歌唱藝術(shù)家還是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生，無(wú)論是教學(xué)還是表演都應(yīng)對(duì)“音樂(lè)會(huì)練聲曲”加以重視。

基金項(xiàng)目：

本文為貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目研究成果，課題名稱：《音樂(lè)會(huì)練聲曲》研究，項(xiàng)目編號(hào)：13ZC092。

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作者簡(jiǎn)介：

牛姜，貴州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授。