高中體育與健康課程 選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐研究

王彬德 王開(kāi)蘭

摘 要：實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，在注重學(xué)生愛(ài)好和專長(zhǎng)形成的同時(shí)，必須充分考慮學(xué)校場(chǎng)地、師資的實(shí)際情況和可操作性、實(shí)效性。我校實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)以來(lái)，通過(guò)實(shí)踐、討論和總結(jié)，對(duì)最初制定的模式不斷地改進(jìn)和完善，形成適合我校且具有我校特色的體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)的模式，使我校體育與健康課程的教學(xué)突出了課程的性質(zhì)，符合課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：高中；體育與健康；選項(xiàng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）05-0044-03

2010年秋季，甘肅省全面推行新課程改革，通過(guò)對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合前幾年對(duì)必選教材與自選內(nèi)容穿插教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究，我們認(rèn)為將必修模塊與選修模塊穿插的教學(xué)模式是符合新課程的課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路的，并且在新課程改革的要求和政策下，可以很好地解決在教學(xué)中存在的很多困難和問(wèn)題。

一、選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐的主要步驟

1.制定實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)校師資、場(chǎng)地器材、各年級(jí)教學(xué)班實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)踐實(shí)施方案。實(shí)踐研究的時(shí)間為三年，所有參與實(shí)踐研究的教師清楚實(shí)踐研究的目的和意義，熟悉方案以及各階段的任務(wù)和主要工作。

2.選擇設(shè)立選修模塊的項(xiàng)目

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、我校體育教師專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)校場(chǎng)地器材，以及本地傳統(tǒng)體育和學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操6個(gè)項(xiàng)目水平五的內(nèi)容作為學(xué)生選修模塊，田徑和健康教育內(nèi)容為每個(gè)學(xué)生的必修模塊。另外考慮到個(gè)別有能力學(xué)生的發(fā)展和需要，我們將選修模塊水平六的內(nèi)容和田徑個(gè)別內(nèi)容（跨欄跑、三級(jí)跳遠(yuǎn)等）定為選修1的內(nèi)容。

3.討論制定我校體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)基本模式

根據(jù)學(xué)校課程改革的總體規(guī)劃，在教務(wù)處、教研處的指導(dǎo)下，體育教研組全體教師經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，制定了我校選項(xiàng)教學(xué)的基本模式，即必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)、選修模塊“走班”教學(xué)的模式，上報(bào)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實(shí)施?；拘问骄褪歉咭?、高二年級(jí)每周兩節(jié)課，一節(jié)按原行政班上必修模塊內(nèi)容，另一節(jié)打破原行政班，按選修模塊的項(xiàng)目重新組班，學(xué)生按項(xiàng)目“走班”上課；高三年級(jí)每周兩節(jié)課全部按選修模塊的項(xiàng)目重新組班，學(xué)生按項(xiàng)目“走班”上課。

4.根據(jù)教學(xué)模式排出課表，選派體育教師

教務(wù)處根據(jù)體育與健康課程穿插教學(xué)模式排出課表。高一、高二年級(jí)每周兩節(jié)課，一節(jié)必修課按原行政班排課，另一節(jié)選修課將同一年級(jí)4～5個(gè)班分為一個(gè)組，同組的班級(jí)安排在同一節(jié)課；高三年級(jí)每周兩節(jié)課都為選修課，4～5個(gè)班分為一個(gè)組，同組的班級(jí)每周兩節(jié)課都安排在同一節(jié)課。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有體育教師專項(xiàng)和教師個(gè)人的特長(zhǎng)，6個(gè)體育教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)選修模塊教學(xué)，必修模塊的教學(xué)，6個(gè)體育教師按原行政班教學(xué)。

5.制定學(xué)校體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

體育教研組討論研究制定了“金昌市一中體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)”。標(biāo)準(zhǔn)包括課程實(shí)施的基本形式，必修、選修模塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分課時(shí)分配、教學(xué)計(jì)劃、測(cè)評(píng)辦法和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師按照計(jì)劃設(shè)計(jì)教案和組織課堂教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，及時(shí)提出修改意見(jiàn)。教研組定期集體聽(tīng)課、評(píng)課，利用教研組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)集體討論、修改、完善。

6.學(xué)生選項(xiàng)

每一級(jí)學(xué)生在新生軍訓(xùn)期間，學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)學(xué)校課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)學(xué)第一周的體育課，體育老師上室內(nèi)課，安排講解體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)。

7.場(chǎng)地劃分和器材配置

為了有效利用場(chǎng)地器材和保證選項(xiàng)教學(xué)場(chǎng)地器材的需要，我們對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的場(chǎng)地進(jìn)行了合理的劃分，三大球在各自的場(chǎng)地上課，健美操在舞蹈室上課，乒乓球在綜合館上課，武術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在田徑場(chǎng)或者綜合館上課。在器材的配置上，學(xué)校給予了大力的支持，三大球保證每2個(gè)學(xué)生有一個(gè)球；乒乓球拍和上課用球全部由學(xué)校提供；武術(shù)和健美操配備了相關(guān)器械和音響設(shè)備。

8.健康教育教學(xué)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每個(gè)學(xué)生在高中三年必修1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）的健康教育內(nèi)容。我校規(guī)定高一高二每學(xué)期期中、期末考試前一周統(tǒng)一安排健康教育內(nèi)容教學(xué)（按行政班在教室由指定的體育教師上）。每學(xué)期4課時(shí)并安排一次測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)核算為0.25學(xué)分。

二、選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐中的問(wèn)題與解決措施

1.選項(xiàng)報(bào)名中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

選項(xiàng)教學(xué)報(bào)名遵循的是自愿性和均衡性原則，盡管我們?cè)趫?bào)名前采取了一些措施和辦法，規(guī)定高一、高二兩學(xué)年至少選修三個(gè)不同的模塊，對(duì)每個(gè)行政班選修各模塊的人數(shù)也做了一些規(guī)定和限制，并且做了大量的選項(xiàng)指導(dǎo)，但在報(bào)名過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

問(wèn)題1：選修各模塊人數(shù)不均衡，甚至差別很大，如籃球、足球項(xiàng)目人數(shù)較多，而武術(shù)和健美操人數(shù)較少。有些學(xué)生在我們的均衡原則下，雖然選修了這個(gè)模塊，但是對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。

對(duì)策：一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面改變項(xiàng)目名稱和教學(xué)內(nèi)容。如我們將健美操改為形體，在教學(xué)內(nèi)容上做了很大的調(diào)整，很多男生都開(kāi)始主動(dòng)選擇該項(xiàng)目；將武術(shù)改為傳統(tǒng)和趣味項(xiàng)目，增加了跳繩、踢毽子和趣味、拓展訓(xùn)練內(nèi)容，選報(bào)該項(xiàng)目的人數(shù)大大增加，基本上有效解決了各項(xiàng)目人數(shù)不均衡的現(xiàn)象。

問(wèn)題2：連續(xù)選項(xiàng)的問(wèn)題。有一部分學(xué)生，他們喜歡某個(gè)項(xiàng)目，如籃球、足球或者乒乓球，他們就連續(xù)兩次選報(bào)該項(xiàng)目，而我們6個(gè)老師負(fù)責(zé)6個(gè)項(xiàng)目，對(duì)一個(gè)項(xiàng)目不能分成兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)策：一個(gè)項(xiàng)目班分兩個(gè)組，第一次選報(bào)的學(xué)生為一組，按水平五的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)；第二次選報(bào)的學(xué)生為一組，按水平六的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)水平五的學(xué)生，水平六的學(xué)生以自主、探究、合作學(xué)練為主。

2.教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

問(wèn)題1：必修與選修的學(xué)分分配不合適。主要是田徑類項(xiàng)目，作為運(yùn)動(dòng)技能系列的必修內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》要求至少必修1個(gè)學(xué)分（18課時(shí)）太少。教材中田徑類項(xiàng)目包含的內(nèi)容很多，雖然一部分屬于讓學(xué)生了解和體驗(yàn)的內(nèi)容，但大多數(shù)屬于鍛煉性內(nèi)容，需要學(xué)生經(jīng)常學(xué)練，有的甚至要“課課練”，18個(gè)課時(shí)根本無(wú)法完成教學(xué)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，田徑類項(xiàng)目作為“運(yùn)動(dòng)之母”，在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面有非常重要的作用。另外，體操的部分內(nèi)容應(yīng)該作為高中體育與健康的必修內(nèi)容。

對(duì)策：將教材中田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行整合，按3個(gè)教學(xué)單元分配，在高一、高二年級(jí)安排三個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期18課時(shí)，1個(gè)學(xué)分，共3個(gè)學(xué)分；將單杠、雙杠和技巧的部分內(nèi)容整合成一個(gè)單元，在高一、高二年級(jí)安排一個(gè)學(xué)期作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，18課時(shí)，1個(gè)學(xué)分。

問(wèn)題2：《標(biāo)準(zhǔn)》指出，一個(gè)模塊由某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)高中課時(shí)計(jì)算，每學(xué)期有38個(gè)課時(shí)，每學(xué)期就要安排兩個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容?？墒聦?shí)并非如此，體育課在室外上，受外界因素干擾很多，很難保證課時(shí)。一些模塊特別是選項(xiàng)模塊在保證上滿18個(gè)課時(shí)的情況下，學(xué)生也不能進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

對(duì)策：選項(xiàng)模塊安排36個(gè)課時(shí)，學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格即可獲得2個(gè)學(xué)分，使學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)模式下，每一學(xué)年選擇一個(gè)選修模塊完成較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這更加符合終身體育思想和新課程的理念，同時(shí)對(duì)選項(xiàng)人數(shù)不均衡的問(wèn)題也是一個(gè)解決途徑。

問(wèn)題3：一線教師專業(yè)素質(zhì)亟待提高

在實(shí)踐研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一線體育教師的專業(yè)素質(zhì)與貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的需要存在相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｖ饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》5個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域和400多個(gè)目標(biāo)的理解以及如何和具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相聯(lián)系方面；（2）各地新思想、新模式、新教法在體育教師選擇教改方向上帶來(lái)的困擾以及對(duì)各種體育教學(xué)指導(dǎo)思想、方法的梳理和定位方面；（3）新的評(píng)價(jià)思想和評(píng)價(jià)內(nèi)容方面?；鶎右痪€教師是《標(biāo)準(zhǔn)》的直接執(zhí)行者，要將國(guó)家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和基層體育教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，將《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，首先要解決差距。

對(duì)策1：內(nèi)因和外因雙管齊下，加速基層一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

要提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先必須使教師轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。（1）教師外出參加培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)。在學(xué)校的大力支持下，這幾年我們每個(gè)教師都有兩次以上外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)我們教師轉(zhuǎn)變觀念、正確理解《標(biāo)準(zhǔn)》、提高業(yè)務(wù)能力起到了很大的幫助。（2）制定校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。每周一次備課組活動(dòng)、一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，兩周一次教研活動(dòng)，由學(xué)科室主任組織落實(shí)。在備課組活動(dòng)時(shí)，首先對(duì)本周的公開(kāi)課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思、總結(jié)，并提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)下一周的公開(kāi)課進(jìn)行集體備課；在教研活動(dòng)時(shí)，我們集體學(xué)習(xí)課程《標(biāo)準(zhǔn)》，集體討論制定各單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)辦法，集體討論在實(shí)踐研究中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決對(duì)策。所有這些保證了實(shí)踐研究的正常進(jìn)行，也轉(zhuǎn)變了教師的觀念，統(tǒng)一了教師的思想和認(rèn)識(shí)，有效提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

對(duì)策2：發(fā)揮集體智慧，互相促進(jìn)，共同提高。

通過(guò)集體討論制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，統(tǒng)一對(duì)新課程提出以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，每個(gè)單元必須在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面都有一個(gè)具體目標(biāo)，而課時(shí)計(jì)劃成為教學(xué)單元中的片段，內(nèi)容必須有連貫性，它的教學(xué)目標(biāo)必須圍繞具體目標(biāo)，為具體目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)計(jì)劃的制訂，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，具有可操作性，教師教學(xué)過(guò)程必須嚴(yán)格按既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí)在集體教案上都留有二次備課的空間，便于各個(gè)教師在具體實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮自己的教育教學(xué)技巧。

教研組規(guī)定，全體體育教師在課堂教學(xué)中必須保留以往體育課堂教學(xué)中好的精華，同時(shí)要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念和新的學(xué)習(xí)方式，始終把“健康第一”的指導(dǎo)思想和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等好的學(xué)習(xí)方式貫徹到整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中。另外要求每個(gè)教師及時(shí)完成課后反思和單元小結(jié)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑，在備課組、教研活動(dòng)時(shí)提出來(lái)，大家集體討論解決。

建立具有可操作性的評(píng)價(jià)體系，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在建立評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，每個(gè)模塊或單元規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須保證課程性質(zhì)，同時(shí)要注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的過(guò)程性評(píng)價(jià)，并且規(guī)定過(guò)程性評(píng)價(jià)占單元測(cè)評(píng)成績(jī)的40%，知識(shí)、技能占60%。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保證評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

這些規(guī)定和措施使我們的實(shí)踐研究充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，有效解決了過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師的專業(yè)素質(zhì)也得到快速的提升。

三、選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐的成效

1.確定了體育與健康課程必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)的選項(xiàng)教學(xué)模式是切實(shí)可行的。這種全新的教學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生在高中階段上體育課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)好和專長(zhǎng)，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，樹(shù)立了終身體育的意識(shí)，2013屆每個(gè)學(xué)生在高中三年都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)或幾項(xiàng)鍛煉身體的方法，為他們終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

2.制定并逐步完善了我校體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施辦法，形成比較完善的學(xué)校體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)的模式。

3.基本完成了我校體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，完成課程各教學(xué)模塊的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度以及課時(shí)計(jì)劃的電子稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.教師隊(duì)伍的專業(yè)得到很好的提升，每個(gè)教師對(duì)課程改革都有了正確的理解和清晰的思路以及明確的方向，團(tuán)隊(duì)力量增強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)與研究，基本上達(dá)到了最初擬定的研究目的。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐研究，在必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)的選項(xiàng)教學(xué)模式、學(xué)校體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系等方面也總結(jié)出一些進(jìn)一步完善的措施，我們將盡快付諸實(shí)施，為我校貫徹落實(shí)課程改革增磚添瓦。

參考文獻(xiàn)：

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