政校企共推職業(yè)研發(fā) 產(chǎn)教研共建高新專業(yè)

何培森

摘 要：照明產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、LED照明產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及LED企業(yè)高技能型人才的進一步緊缺，為技工院校開設(shè)LED封裝專業(yè)提供了良好契機。本文就惠州市技師學(xué)院“電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）”專業(yè)建設(shè)的實施與成效，進行了較為系統(tǒng)的探討。

關(guān)鍵詞：LED企業(yè) 職業(yè)研發(fā) LED封裝專業(yè)

LED照明具有光通量大、節(jié)能、環(huán)保、耐振動、色澤多樣等許多獨特的優(yōu)勢。面對世界性的能源危機，LED照明技術(shù)的出現(xiàn)，引發(fā)了人類照明繼白熾燈、熒光燈之后的第三次革命。各級政府優(yōu)惠政策與措施陸續(xù)出臺，近幾年來LED照明產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，LED照明產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)高技能型人才奇缺的情況。

為服務(wù)照明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，2011年3月，惠州市技師學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定開設(shè)高新的電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝）方向的專業(yè)。2011年9月正式招生開班，首屆全日制班100人，企業(yè)（美國科銳公司）在職學(xué)分制班60人。

高新專業(yè)的開設(shè)，面臨沒有國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、沒有國家教學(xué)大綱、沒有合適的教材、沒有鑒定的題庫、師資緊缺、設(shè)備緊缺等一系列瓶頸問題。但我們知難而上，依托省人社廳落戶學(xué)院的“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”，克服了一個個困難，成功開辦了電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）專業(yè)，取得了一系列的成果，得到社會各界、省人社廳與市政府領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、專業(yè)建設(shè)的實施

我們主要通過如下做法，開展電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）專業(yè)的建設(shè)。

1.成立專業(yè)建設(shè)委員會，解決專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌問題

專業(yè)建設(shè)委員會由政校企的人員組成。政方由惠州市科技局與市人力資源與社會保障局職業(yè)技能鑒定中心的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；邀請惠州市科瑞光電、LG伊諾特、雷士照明、TCL照明等半導(dǎo)體照明企業(yè)的專家，作為企業(yè)的代表；校方由院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)骨干教師組成，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任專業(yè)建設(shè)委員會的領(lǐng)導(dǎo)。LED專業(yè)建設(shè)委員會的主要任務(wù)是開展專業(yè)建設(shè)調(diào)研、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計劃制訂、師資培訓(xùn)指導(dǎo)、設(shè)備采購方案制訂、教材與題庫開發(fā)等工作。

2.開展專業(yè)建設(shè)調(diào)研，解決專業(yè)建設(shè)課程的問題

為了搞好LED封裝專業(yè)的建設(shè)，我們通過焦點訪談與調(diào)查問卷等方式，對LED封裝企業(yè)“職業(yè)情況”“基本要求”“工作崗位”等情況，進行了綜合性的調(diào)研，并對調(diào)研的資料進行歸類整理，形成調(diào)研報告。調(diào)研報告為制訂教學(xué)計劃、設(shè)備場地建設(shè)、教材開發(fā)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、題庫建設(shè)、鑒定考試提供直接的第一手材料。所撰寫的調(diào)研報告，獲惠州市論文賽一等獎、中國職協(xié)論文賽二等獎。

3.制訂專業(yè)教學(xué)計劃，解決專業(yè)建設(shè)計劃的問題

為了制訂符合實際需要的LED專業(yè)教學(xué)計劃，我們根據(jù)LED生產(chǎn)企業(yè)崗位的知識與技能要求調(diào)研的結(jié)果，確定開設(shè)什么課程、各門課程開設(shè)的課時量、各門課程開設(shè)的順序等，以形成專業(yè)教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）。制訂的LED封裝專業(yè)的教學(xué)計劃，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核，上報省人力資源與社會保障廳批準(zhǔn)執(zhí)行。LED封裝專業(yè)教學(xué)計劃撰寫成《LED封裝專業(yè)的建設(shè)》論文，在廣東省人力資源與社會保障廳主辦的《職業(yè)能力與開發(fā)》雜志上發(fā)表。

4.招賢納士，解決專業(yè)建設(shè)師資隊伍的問題

為了辦好LED封裝專業(yè)，學(xué)院招賢納士，下大力氣進行LED專業(yè)師資隊伍建設(shè)。專門從企業(yè)請來LED封裝技術(shù)專家吳傳興老師、微電子學(xué)碩士研究生夏威老師，作為專職老師；送專業(yè)骨干教師下廠開展實習(xí)；送專業(yè)骨干教師往新加坡南洋理工學(xué)院進修。通過多種形式的建設(shè)，形成了一支“工作經(jīng)驗豐富、教學(xué)理念先進、教研水平較高、梯隊結(jié)構(gòu)合理”的“雙師”型教學(xué)團隊，為LED封裝專業(yè)的建設(shè)，提供了強有力的師資保證。

5.成立校中廠，解決專業(yè)建設(shè)實訓(xùn)場地的問題

為確保LED封裝專業(yè)具有良好的實訓(xùn)條件，學(xué)院采取教學(xué)工廠的模式，投入300多萬元，在校內(nèi)建設(shè)了一條大功率LED封裝生產(chǎn)線。校中廠LED封裝生產(chǎn)線占地面積2600m2，主要有固晶機、焊線機、點膠機、補粉機、分PIN測試機、光電綜合測試儀等設(shè)備。教學(xué)工廠采取校企合作的方式，引進企業(yè)共同進行管理，直接開展產(chǎn)教研工作，可進行正常的生產(chǎn)，又用于實訓(xùn)教學(xué)，既出產(chǎn)品，又出人才。

6.開展職業(yè)研發(fā)工作，解決專業(yè)建設(shè)考證的問題

為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動新興專業(yè)的發(fā)展，2012年3月，在廣東省人力資源與社會保障廳主導(dǎo)下，批準(zhǔn)成立了全省首批15個職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地。通過激烈的競爭，全省唯一的“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”成功落戶筆者學(xué)院（如圖）。

“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”的主要任務(wù)是：加強校企合作，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成“LED封裝工”專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報告、制定“LED封裝工”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)“LED封裝工”的題庫、開發(fā)LED封裝專業(yè)的教材、開展LED封裝工培訓(xùn)與鑒定、建設(shè)LED封裝實訓(xùn)示范場地、開展LED專業(yè)師資的培訓(xùn)；為兄弟院校提供LED封裝專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗，為半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)提供高技能型人才，促進半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

經(jīng)過努力，研發(fā)基地成果顯著，發(fā)表論文10多篇，開發(fā)了7種專業(yè)教材，先后開發(fā)了中級工、高級工、技師、高級技師智能化鑒定題庫，申請了2項技術(shù)專利，得到省人力資源與社會保障廳領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

通過開展職業(yè)研發(fā)工作，解決了專業(yè)教材開發(fā)、鑒定考證等瓶頸問題，該專業(yè)的學(xué)生得以順利進行技能鑒定考試，畢業(yè)走上工作崗位。

7.通過多種形式校企合作，拓展專業(yè)發(fā)展的空間

（1）校企師資資源共享培養(yǎng)學(xué)生。我們根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常請合作企業(yè)的工程師來校上課，把企業(yè)最先進的技術(shù)與生產(chǎn)工藝傳授給學(xué)生，同時組織學(xué)校的老師，到企業(yè)去給員工進行培訓(xùn)，實現(xiàn)校企師資資源共享。

（2）廠中校，組織學(xué)生到企業(yè)去開展生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)生在校2年時間里，按照校企雙方的安排，組織學(xué)生到企業(yè)進行為期兩個月的生產(chǎn)實習(xí)。如組織學(xué)生到“LG伊諾特公司”進行生產(chǎn)實習(xí)等。通過生產(chǎn)實習(xí)，一則解決企業(yè)用工難的問題，二則解決學(xué)校設(shè)備不足的問題，三則是讓教學(xué)與企業(yè)進行零距離的對接。既解決了企業(yè)的生產(chǎn)問題，又解決了學(xué)院的教學(xué)問題，一舉多得，收獲多多。

（3）校中廠，讓學(xué)生在學(xué)校就能開展生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)院電子技術(shù)應(yīng)用LED封裝專業(yè)“校企合作，雙元育人”教學(xué)工廠的辦學(xué)模式，是學(xué)院引進新加坡南洋理工學(xué)院教學(xué)工廠辦學(xué)理念的結(jié)果。在學(xué)院內(nèi)，擁有高端的LED、SMT生產(chǎn)線各一條，生產(chǎn)線集產(chǎn)教研與一體，學(xué)生不必下廠就可在校開展生產(chǎn)實習(xí)，解決了很多實際的問題。

（4）開設(shè)校企雙制班。學(xué)院與世界知名的半導(dǎo)體照明企業(yè)——科銳公司進行合作，聯(lián)合辦學(xué)招生，按照廣東省人力資源與社會保障廳“8個共同”的要求，共同制訂招生計劃，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同授課，共同考核評價學(xué)生等，達到校企雙贏的效果。

8.開展專業(yè)社團活動，推進專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LED封裝專業(yè)知識與技能的興趣，推動專業(yè)的發(fā)展，學(xué)院結(jié)合專業(yè)的特點，組建了專業(yè)特色很強的“光電社團”。通過開展專業(yè)型的光電社團活動，讓學(xué)生設(shè)計、制作實用型的LED電子產(chǎn)品，提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，為企業(yè)培養(yǎng)更好、更實用、更高素質(zhì)的技能型人才。

光電專業(yè)社團活動取得很好的成效，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣、提升了教學(xué)質(zhì)量、推動了專業(yè)的發(fā)展，而且還提高了專業(yè)的影響力與學(xué)院的社會影響力。2013年度，學(xué)院的光電社團，被省人力資源與社會保障廳評為“省優(yōu)秀社團”。

二、專業(yè)建設(shè)的成效

學(xué)院在開設(shè)高新“電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）”專業(yè)的過程中，在省人力資源與社會保障廳的大力支持下，從調(diào)研開始，到人才培養(yǎng)方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，教材、技能鑒定題庫的開發(fā)，再到師資隊伍、實訓(xùn)場地的建設(shè)，技能鑒定考核、對外培訓(xùn)，成功地走出了一條依托職業(yè)研發(fā)，開設(shè)新興高端專業(yè)之路，產(chǎn)生了顯著的成效。

1.開展培訓(xùn)鑒定與技能競賽，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

目前，學(xué)院該專業(yè)每年招生150多名學(xué)生，初中起點五年制、高中起點三年制同時招生。每屆的畢業(yè)生供不應(yīng)求，工薪待遇高，頂崗實習(xí)期工資待遇不低于4500元，遠高于其他專業(yè)同期的薪酬。佛山市桂城技校、?？谑屑紟煂W(xué)院等院校，先后到學(xué)院交流LED教學(xué)工廠與專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗。

除開設(shè)正常的全日制班外，學(xué)院還與科銳等世界500強企業(yè)合作，開辦彈性學(xué)制在職班、短期培訓(xùn)班，解決不少企業(yè)用人的燃眉之急。還通過承接惠州市“LED封裝工”技能競賽，促進LED產(chǎn)業(yè)人才技能的提升。

專業(yè)的發(fā)展，形成了全日制、彈性制、短期培訓(xùn)、技能競賽完整的服務(wù)體系，促進了半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.建成資源共享平臺，服務(wù)于社會

學(xué)院LED封裝專業(yè)建設(shè)的成果，形成一個資源包，通過在廣東省人力資源與社會保障廳的職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心建成的資源平臺，服務(wù)于社會，為全省的各個職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地、各兄弟院校，在開設(shè)高新專業(yè)，特別是開設(shè)LED封裝專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、師資隊伍與實訓(xùn)場地建設(shè)等方面，直接提供借鑒與指導(dǎo)作用。所開發(fā)的LED封裝專業(yè)的教材、題庫，直接共享。

3.成為“國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”會員

由于學(xué)院依托“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”，在開辦高端LED封裝專業(yè)方面工作成績較顯著，經(jīng)廣東省人力資源與社會保障廳推薦，加入人力資源與社會保障部主導(dǎo)的“國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，參與人力資源與社會保障部半導(dǎo)體照明專業(yè)課題的研究與教學(xué)資源庫的建設(shè)。課題與資源庫的成果，將通過聯(lián)盟在全國進行推廣。

（作者單位：惠州市技師學(xué)院）