淺談小學語文教學與多媒體的整合

王麗茹

【摘 要】信息技術現代已經突飛猛進，多媒體教學已經步入了教育教學，這無疑給教學課堂帶來了無限的生機和活力。作為小學語文學科教學在新課標的指引下，課堂教學更加刷新變化，以教師為主導、學生為主體的教學思想更加凸顯，學生們的積極性、主體性和創(chuàng)造性學習也日趨猛進。多媒體教學在小學語文課堂也越來越顯示出它的偉大魅力和功能。

【關鍵詞】小學語文；教學；多媒體；整合

隨著人類社會經濟的發(fā)展，信息技術現代已經突飛猛進，多媒體教學已經步入了教育教學，這無疑給教學課堂帶來了無限的生機和活力。作為小學語文學科教學在新課標的指引下，課堂教學更加刷新變化，以教師為主導、學生為主體的教學思想更加凸顯，學生們的積極性、主體性和創(chuàng)造性學習也日趨猛進。多媒體教學在小學語文課堂也越來越顯示出它的偉大魅力和功能。為此，我們小學語文教師深入教學實踐，要努力研究多媒體教學這一手段，探討其教學方法。下面就結合自己的教學實踐來談談這一問題。

一、利用多媒體教學突破教學難點

在語文教學中，主要是讓學生理解語文知識，提高語文水平，掌握語文教學能力，應用于社會生活中。在這一過程中，教學重點要掌握好，否則教學任務就會很難完成，教學目標就不會實現。同時，教學難點若是不能突破，教學就會受到阻力，學生就很難掌握知識理論。為此，教學難點成為教學中的中心環(huán)節(jié)。教學難點往往都是隱含在知識的內部里，難點知識在教學中成為非常大的難度問題，如何突破教學難點成為每位教師最關注的問題。教師的語言的表述往往是有限的，因為語言具有抽象思維的特點，對于學生來說，最能讓學生理解和明白而掌握的方式應該是那些比較直觀的教學方式。而多媒體教學最具有化抽象為具體，它能夠把抽象變?yōu)橹庇^形象、生動的感官刺激，使學生能夠比較明了地掌握知識理論，提高課堂教學效率。比如，我在執(zhí)教《海底世界》一課時，這篇課文所描述的海底世界奇景成為學生學習的難點。于是，我在教學的時候，采用錄像手段，播放了海底的美麗景色，再加上一些優(yōu)美的音樂，學生就深切地感知了海底的壯美景色，他們對這一難點很容易地就掌握了，教學效率得到了提高，教學也輕而易舉地完成了。

二、運用多媒體提高古詩教學效率

古詩詞在我國文學中占據著重要地位，它成為我國古典文學中的精華，可以稱得上民族藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，它凝煉含蓄的語言，深邃的意境，倍受人們的喜愛。它以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設了優(yōu)美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。因此，古詩詞在小學中學的教學中所選的比例始終較多。特別在新課標下，古詩詞的所選篇目不斷增多，它成為語文教學中的主流，如何能夠在古詩這個文化長河中獲得更多的精神營養(yǎng)，是廣大小學語文教師所極為關注的問題，同時古詩詞的特點具有跳躍性的語言，和深邃的意境，也有深刻的含義。但是小學生他們的思維和他們的閱歷都是非常有限的。所以，在教學中能否把古詩詞教學的成效達到最佳狀態(tài)，乃成為廣大語文教學關注的問題，運用多媒體教學手段通過豐富的想象能力，極大地提高了古詩詞的教學效率。比如我執(zhí)教《望廬山瀑布》一詩詞的時候，對于“日照香爐生紫煙”里“生”一詞感到非常的美妙，而只靠老師的語言表述講授學生是很難理解和體會的。于是我就采用了錄像多媒體的手段。我先向學生問道：“生”字的意義是什么呢？李白怎么不使用“升”呢？于是，我就給學生播放了錄像片，讓他們看畫面上的景物：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊障，而香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩中抽象的文字轉化為具體的動態(tài)畫面，給學生以美享受。孩子們被這些美景驚呆了，他們感官的積極性得到了極大地調度，他們開始了思考，當他們看到了香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面的時候，詩歌中的“生”就感悟到了?！吧庇小爱a生”之意，至此學生真正地理解了詩歌中“生”的妙用。

三、多媒體的應用促進寫作

在語文教學中，作文教學水平的提高一直在困擾著廣大語文教師，在寫作指導教學中，一提到寫作，教師就感覺到很難指導，學生也感到沒有什么可寫，師生都被寫作這個語文教學占用重要地位的內容所纏繞著，因此作文教學成為語文教學中的重頭戲，更是語文教學中的難點。當多媒體步入語文教學時，作文與多媒體的整合教學也帶來了新的生機和活力。筆者就是根據多媒體在寫作中的整合提高寫作指導效率有所感觸的。我利用多媒體的教學手段激發(fā)學生的寫作興趣，引導出學生的寫作興趣感。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師。”當學生有了寫作興趣，他們就會積極主動地進行寫作了。當我給學生布置親情母愛的時候，就給學生播放了《世上只有媽媽好》，同時有制作了相關的幻燈片，并選擇《大堰河，我的保姆》詩歌進行感情朗讀，音樂和詩歌的融合所形成的樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地感染著學生，發(fā)現學生留著眼淚奮筆疾書，傾吐著自己對偉大母親的愛。

總之，多媒體教學能夠給教學帶來無限生機和效益。應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。我們廣大教師要深入研究教學方法，探討多媒體教學與語文教學的整合，通過科學而合理地應用多媒體，提高學生的語文水平和能力，提高語文課堂教學效率。

（作者單位：吉林省大安市樂勝鄉(xiāng)第一中心校）