新課程背景下提高小學數(shù)學教學效率的策略

丁秀麗

課堂教學是數(shù)學知識傳遞的重要環(huán)節(jié)，也是提高數(shù)學學習效率的重要途徑。在數(shù)學課堂教學中，構建高效的數(shù)學課堂具有非常重要的意義。結合新課改的基本理念，通過結合數(shù)學課堂的一線實踐，談了在提高小學數(shù)學教學效率方面的一些具體做法。

教學方法教學效率策略提高數(shù)學課堂的教學效率，是每個一線數(shù)學教師都應該面對和解決的問題，也是提高課堂教學效率的必然要求，需要一線教師結合教學實踐作出自己的嘗試和努力。構建高效的數(shù)學課堂，提高課堂教學效率有許多種途徑和方法，筆者結合自己的一線教學實踐經驗，談談自己認為有效的一些具體做法。

一、師生關系民主化，激發(fā)學習愿望

課堂教學是師生之間的知識傳遞，同樣也是師生之間情感的交流。教師如果僅僅在課堂上進行知識的傳遞，那么勢必是使授課不會達到最佳效果。一般而言，學生和教師之間的和諧的關系，能夠更加有效地落實教學目標。

因此，在課堂教學過程中，數(shù)學教師不能忽視師生之間良好關系的構建。師生之間的關系只有融洽了，學生才能在課堂教學中有更迫切地學習知識的動機和需要。一般而言，學生如果喜歡某一位教師，可能就會在課堂上表現(xiàn)處更好，也可能在課下學習某一個科目時間更加充足。

民主和諧的師生關系，建立在教師對學生的愛護和尊重上，也建立在教師對每個學生的悉心指導上。雖然學生之間的成績會有差異，但是教師對學生的對待不能存在差異，這樣的教師才會贏得學生的尊重。

良好民主的師生關系需要師生之間的共同努力，教師通過親切的眼神、細微的關心、和藹的態(tài)度等，拉近與師生之間的距離，從而使學生在精神上得到滿足，增強學習數(shù)學的興趣。

二、學生良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾

對于小學階段的學生而言，他們的學習能力和思維能力都在形成的過程中，教師應該在小學階段為學生的學習打下一個堅實的基礎，要引領學生學會學習、善于學習，學會思考、善于思考，同時掌握一套適合自己的學習方法。教師讓學生學會學習，是給學生一個學習的工具，而且讓學生一直具備了學習的能力，這樣比單純地給學生講授知識要重要得多。

首先，在數(shù)學課堂教學的基礎上，教師不僅要讓學生學會知識，實現(xiàn)三維教學目標，更為重要的是，教師要培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。例如，筆者在授課過程中，一直鼓勵學生主動去進行預習，這樣才能在教學環(huán)節(jié)取得更好的效果，而且讓學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了正確的學習方法。

其次，教師要更多地關注學生的自學能力和主動學習的意識。數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，教師在數(shù)學教學過程中，要逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生養(yǎng)成主動鉆研數(shù)學的好習慣，這樣學生不僅能力獲得有效的提升，還可以終身受益，為以后的數(shù)學學習和其他學科的學習奠定了良好的基礎。

三、聯(lián)系生活實際，提高課堂效率

數(shù)學是原于生活的學科，最終數(shù)學又要回歸到生活中去。教師在數(shù)學教學過程中，要密切聯(lián)系學生的實際生活，讓數(shù)學教學真正根植于生活實際中去。這樣既能夠激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和能力，也讓數(shù)學學習變得更加的簡單有趣。

例如，筆者結合學生坐車的實際情況進行數(shù)學教學，讓學生假設手里有10元的零花錢，要坐車從某地到某地，其中有公交車，也有短途班車，讓學生計算如何經濟實惠，這樣學生在學習數(shù)學的過程中，既解決了實際問題，也提高了學習數(shù)學的興趣與能力。

例如，筆者在講解三角形的相關性質的時候，讓學生結合自己的生活經驗，尋找生活中常見的三角形物品，由于三角形比較常見，所以學生舉例并不困難。為了讓學生的舉例更加充分，也為了讓學生養(yǎng)成預習的學習習慣，教師可以把這個問題進行提前布置，讓學生有更為充分的準備時間。當學生在思考的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中的三角形圖案數(shù)量比較多的時候，自然而然地會思索為何生活中有這么多的三角形，同時也會主動地探究三角形的相關性質。在教師進行授課的時候，知識的落實和能力的落實都比較輕松一些。

四、構建媒體型學習模式，追求高效課堂

多媒體技術在當下教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，對于一線教師而言，如果把多媒體技術有效地引入課堂教學，勢必能夠進一步提升課堂教學的效率，而且會使許多艱難晦澀的問題比較容易地獲得解決。

首先，多媒體信息技術和數(shù)學的密切結合，提升了數(shù)學教學的效率。一般而言，數(shù)學課的信息量和容量都比較大，許多數(shù)學教師都有一個體會，在數(shù)學講課過程中，板書可能寫了一黑板，又寫一黑板，寫板書的過程也是時間不斷流逝的過程，無疑板書時間占用了許多寶貴的講課時間，教師如果把一些板書用多媒體代替的話，勢必節(jié)省時間，提高效率。

其次，多媒體技術可以讓數(shù)學教學變抽象為直觀。數(shù)學中的許多知識是難以理解的，僅憑教師的語言描述是遠遠不夠的。同時，小學生的理解能力也處于形成的階段，許多問題對他們而言是由理解難度的。因此，教師把一些抽象性的知識可以通過多媒體展示給學生，這樣有利于學生對知識的理解，也有利于學生形成空間思維能力。

例如，在給學生講解“圓的面積公式的推導”這一內容時，學生是很難理解的，一個是比較抽象，一個是知識本身的難度也比較大，為了讓學生更好地理解這一知識，可以通過多媒體技術給學生演示公式的推導過程。這樣既使難點知識獲得有效的落實，同時也簡化了教學過程，節(jié)省了教學時間，提高了教學效率。這樣讓許多語言難于表達的知識借助多媒體技術較為輕松地表達出來。

同時，多媒體技術和數(shù)學教學的巧妙結合，也讓學生學習變得不是那么困難了，讓學生學習數(shù)學的興趣提高，學習數(shù)學的難度降低，等等。

總之，一線數(shù)學教師在構建高效課堂，提升數(shù)學教學效率的過程中，要把新課改的理念落實到課堂教學實處，要結合數(shù)學的學科特點與學生的實際情況，努力提升每一堂課的教學效率和效果，只有這樣的數(shù)學教學，才能逐漸實現(xiàn)學生能力的提升，逐步實現(xiàn)事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]謝小芳.關于構建初中數(shù)學高效課堂的若干思考[J].數(shù)學學習與研究，2011，（06）.

[2]黃義晴.農村初中數(shù)學課堂提問存在的問題及對策[J].現(xiàn)代教育科學，2011，（02）.

[3]惲媛.高效課堂的靈魂——反饋[J].新課程學習，2011，（01）.