淺談如何提高小學(xué)音樂課教學(xué)效果

鄭娜

如今，新課程改革提倡有效性教學(xué)策略，現(xiàn)已成為新課程改革研究與追求的課堂教學(xué)重要目標(biāo)之一。面對小學(xué)音樂教學(xué)仍然存在著教學(xué)方式單一、效益低等問題，為尋求更有效的音樂課堂教學(xué)方法與策略，廣大小學(xué)音樂教師也積極努力地進行著探索與實踐，結(jié)合教學(xué)實踐，探討了幾點關(guān)于提高教學(xué)效果的方法。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性小學(xué)音樂課是一門必修課程，已經(jīng)有很長的歷史了。但是，對小學(xué)音樂課的研究，起步比較晚。隨著素質(zhì)教育的深入實施，藝術(shù)教育已經(jīng)漸漸成為素質(zhì)教育的一種重要手段。這對于每一位音樂教師來說，如何做好音樂教學(xué)，可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。如何才能提高小學(xué)音樂課的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠受到良好的藝術(shù)教育呢？

一、成功的一半在于良好的開端

在以審美為核心的音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入的作用在于中斷學(xué)生的日常經(jīng)驗，喚起其對音樂課的審美注意，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂情感的交流，燃起學(xué)生對音樂的審美渴望。音樂課堂的教學(xué)導(dǎo)入，就像歌劇作品的序曲一樣，結(jié)構(gòu)雖短小，但正是由它引導(dǎo)人們進入音樂的特定情景。一段充滿新意而又匠心獨具的音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入，對成功上好一堂課關(guān)系極為重大。它可以吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主功性和積極性。長此以往，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的音樂興趣濃厚，課堂上學(xué)生興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

例如，在教《粗心的小畫家》時，我在課件中制作了一張很直觀的圖片，一個小男孩的自我介紹，（在熒屏上的動畫很是吸引兒童注意，引發(fā)兒童好奇心的最好方式之一），同時問：你們仔細(xì)聽聽他都說了些什么？待學(xué)生回答之后，就說：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識這新來的小朋友丁丁。這樣導(dǎo)入，既引發(fā)了學(xué)生好奇心，又直觀地導(dǎo)入了新課的目的。

好奇是兒童的天性，如能抓住教材中的重點，運用謎語，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，在教學(xué)《嚨咚鏘》一課時，我出示這樣的謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。學(xué)生聽后，爭先恐后地回答，當(dāng)學(xué)生說了謎底后，教師再出示實物的大鼓，看到漂亮的大鼓，學(xué)生會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生感到既新鮮又有趣。

二、巧妙的銜接

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。例如，我上的一堂音樂教學(xué)競賽課《風(fēng)雨雷電的故事》，其中就運用了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，先認(rèn)識大自然中風(fēng)、雨、雷、電的各種自然現(xiàn)象，再以生活中的用品來模仿這些自然現(xiàn)象的聲音，如瓶子裝沙、擊鼓當(dāng)雷、空瓶吹響如風(fēng)等操作；進一步讓學(xué)生相互合作，提升對這些自然現(xiàn)象的認(rèn)識；以完整的故事情節(jié)，讓學(xué)生親自于之前的合作來給故事內(nèi)容配上聲響。從中的緊扣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興致勃勃地主動參與，課堂氣氛及為高漲。直觀地讓學(xué)生在興趣中深化到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的銜接，既自然又簡潔，學(xué)生接受也不難。

三、發(fā)揮教師的個人魅力

作為一個好老師，他要用自己特有魅力來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語言。上課時，除了要有洪亮的聲音以外，教師的語言要貼近學(xué)生的年齡特點。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，在教學(xué)時我們應(yīng)該采取較通俗的、充滿關(guān)愛的語言，讓學(xué)生更多地感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對老師的信任，這樣他們也就會在上課時，把注意力集中在學(xué)習(xí)中。其次，教師要有廣博的知識。隨著科技的進步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。每當(dāng)在課堂中涉及到一些課外的小知識時，學(xué)生的注意力往往會加倍地集中。

四、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛

陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的是民主?！痹诿裰鞯臍夥障?，學(xué)生會增加音樂的熱愛。教師要放下架子，多與學(xué)生溝通、多微笑，營造輕松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生多發(fā)言、多思考，讓學(xué)生在民主的氣氛下喜歡音樂。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會是枯燥無味的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會讓學(xué)生有學(xué)習(xí)音樂的不竭動力。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。目前，“情感、態(tài)度和價值觀”占據(jù)“中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)的首位。突出情感、價值觀的教育，提高學(xué)生的審美能力，是小學(xué)音樂課教學(xué)的重中之重。黑格爾曾經(jīng)說過：“音樂來打動的就是最深刻的主體內(nèi)的生活；音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情?！币魳方逃盐彰溃衙纻鬟f給每一個學(xué)生，使學(xué)生與教師一起走進美的世界，熱愛音樂。

五、充分利用歌唱教學(xué)

課程教學(xué)是音樂教學(xué)中最經(jīng)濟、最普及的一種教學(xué)模式。它應(yīng)用廣泛，得益于它不需要很多昂貴的音樂設(shè)備和復(fù)雜的教學(xué)場所。我們?nèi)巳硕加幸桓鄙ぷ?，只要能說話，就能進行課程教學(xué)。而其他教學(xué)模式，如欣賞教育則需要資料、器樂等設(shè)備。要做好唱歌教學(xué)，教師應(yīng)該注意把握以下兩個方面：

1.要把握唱歌技能與樂理知識的關(guān)系和要求。多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生大膽地唱，建立歌唱的信心，培養(yǎng)他們的音樂感覺。教師應(yīng)降低音樂的樂理知識、演唱技能的要求，通過歌唱教育，在不知不覺中完成學(xué)生的人格教育。著名的教育家陳鶴琴曾說：“我們就兒童實際唱歌的情形來觀察，好像唱歌的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動是第一要義?！币恍┺r(nóng)村小學(xué)生很害羞，不敢放開歌喉去唱，作為教師，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，讓他們合唱或者一個人只唱其中的幾句歌詞。只要能唱，人人都是一個不錯的歌唱者。

2.要用言談舉止不斷鼓勵學(xué)生，多方位給予學(xué)生肯定的評價。小學(xué)生年紀(jì)小，挫折感較強，而且很喜歡聽到他人的表揚和稱贊，自尊心很強。要讓他們能夠大膽地歌唱，需要不時地鼓勵他們，表揚他們。林肯曾經(jīng)說過：“人人都喜歡受到稱贊?！惫P者在教學(xué)過程中，每一節(jié)課都至少表揚幾個學(xué)生。只要學(xué)生稍微有一點進步，或者有好的表現(xiàn)，筆者都從不吝嗇地及時表揚學(xué)生。表揚學(xué)生不僅僅采用語言的表揚，而且還經(jīng)常采用眼神、手勢稱贊學(xué)生。學(xué)生在不斷地肯定中成長，增強自信心，能夠更加勇敢地去歌唱。

總之，音樂教師肩負(fù)著重大的使命，我們應(yīng)該科學(xué)地、合理地應(yīng)用各種教學(xué)方式、使用多種音樂教學(xué)設(shè)備，順利完成教學(xué)工作，使小學(xué)生能夠更好地學(xué)好音樂課。這個過程雖然充滿艱辛，但是這個工作非常有意義、有價值。以上是筆者個人的音樂課教學(xué)體會和看法，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。