趣味教學(xué)讓英語課堂生機勃勃

武順利

圍繞趣味教學(xué)展開對英語教學(xué)的探討。文章從了解中學(xué)生的特點出發(fā)，分析了師生關(guān)系和諧的意義，爾后探討了打造學(xué)習(xí)氛圍的價值，最后以詮釋多種多樣的教學(xué)方法結(jié)尾。

趣味教學(xué)英語課堂學(xué)生特點師生關(guān)系學(xué)習(xí)氛圍世界開放，英語迅速熱遍全球，學(xué)校里，英語素質(zhì)高者屢屢奪魁；單位中，英語有水平者機會多多；擇業(yè)時，英語能力強悍者脫穎而出。然而語言看似簡單，因為人人會說話，實際上不是隨便可以學(xué)好的。我們生活在漢語的環(huán)境，學(xué)習(xí)漢語也很難精通，學(xué)習(xí)英語同樣有一定的難度。教學(xué)不得法，師生雙雙筋疲力盡也取得不了好的學(xué)習(xí)效果。如何讓學(xué)習(xí)事半功倍呢？趣味教學(xué)可以化難為易，作為一種好的教學(xué)手段，在課堂上大顯身手。

一、了解中學(xué)生的特點

中學(xué)生從年齡上來說還是個孩子，他們活潑好動，缺乏自我約束能力，學(xué)習(xí)時間久了，枯燥感生出，傳統(tǒng)的教學(xué)根本不適合中學(xué)生。不能把學(xué)生當作知識的容器，一味地灌輸，枯燥無味的英文文字，冷冷冰冰的語法，即使學(xué)生機械地記憶住所學(xué)的知識，也不能熟練地用，學(xué)習(xí)質(zhì)量很低。興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，運用各種教學(xué)手段，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動地實行學(xué)習(xí)活動，靈活地運用教材，讓學(xué)生喜歡教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能夠促進學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。

二、讓師生關(guān)系和諧融洽

教和學(xué)是對立面，又是統(tǒng)一體。如果雙方有矛盾產(chǎn)生，關(guān)系緊張，教學(xué)則無法開展。要想順利地完成教學(xué)目的，一定要保持和諧融洽的師生關(guān)系。中學(xué)生正當少年，還有很強的依賴性，就是所謂的“親師性”。如果他們對教師保持好感，那么他們就會愿意學(xué)習(xí)，喜歡老師，也喜歡教師教學(xué)的學(xué)科。這就是所謂的愛屋及烏。他們對老師有一種順從的心理，老師布置的作業(yè)，提出的要求，他們都非常樂意地去完成，而且比較努力，完成得很完美。教學(xué)雙方都省時高效輕松愉快。因此作為教師，要深入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的需要，和他們打成一片，成為學(xué)生的朋友，不僅僅在學(xué)習(xí)上面關(guān)心他們的，還要在生活方面對他們進行無微不至的關(guān)懷。學(xué)生的喜怒哀樂都要了解，為他們而高興，分享他們的憂傷，不僅僅是簡單的關(guān)心，而且還要尊重每一個學(xué)生，做他們心目中的朋友和師長，對他們起帶頭作用，做優(yōu)秀的表率。在這種情況下，當學(xué)生出現(xiàn)的問題，即使是教師嚴厲的批評，在不傷害他們自尊心的情況下，他們基本上都能夠做到言聽計從。因為他們感覺到教師的批評是對她們的愛護，是對他們最真誠的幫助，他們會放下包袱輕裝上陣。

三、打造學(xué)習(xí)的氛圍

1.創(chuàng)新教學(xué)

一言堂的教學(xué)方法已經(jīng)成為過去，教師教學(xué)很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)很疲勞，事倍功半，簡直就是在煎熬。任何情況下都有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不過，“一言堂”的教學(xué)方式，優(yōu)秀的學(xué)生也成為知識的容器，他們只是機械地接受，沒有絲毫的主動性；有的學(xué)生即使是努力地學(xué)習(xí)，其實也不過是為了分數(shù)，有一部分學(xué)生為了交差，學(xué)習(xí)不過是應(yīng)付了事。敷衍的學(xué)生、沒有熱情的學(xué)生，慢慢地就變成學(xué)習(xí)的放棄者，自暴自棄了。

2.良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境如果緊張，學(xué)生們有壓力，感覺不到愉快，就不能全神貫注于學(xué)習(xí)。教師要滿懷激情，語言風(fēng)趣幽默，態(tài)度和藹可親，舉止大方得體，目光柔和親切，吐字清晰精神飽滿，書寫流利瀟灑，版面設(shè)計要合理醒目，就是盡一切手段激發(fā)起學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先要有一個好的學(xué)習(xí)開頭，設(shè)計一個和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的幽默，盡量地用學(xué)生能理解的英語，那怕是短短的一個警醒的句子，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；蛘呒w唱一首歡快的英文歌曲，進行學(xué)習(xí)前的熱身。

3.導(dǎo)入新課要有藝術(shù)

著名的教育學(xué)家萊森說過：成功的教學(xué)要有一個好的開頭，這樣可以提高一倍的收獲。（Successful teaching to have a good beginning，this can increase the double harvest.）要在教學(xué)過程中設(shè)置懸念，抓助學(xué)生的注意力，不能簡單地照本宣科，那就失去了教學(xué)的意義。即興創(chuàng)作一些有趣的話題，布置一些直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。有了直觀的形象，能夠更好地加深記憶。教師講解忌繁瑣、雜亂、重復(fù)。啰啰嗦嗦的雜亂無章，學(xué)生們必然感覺不到精彩而索然寡味。

4.藝術(shù)的提問

要讓學(xué)生參與到教學(xué)的活動中來，通過藝術(shù)手段向?qū)W生提問，避免讓他們作為一個旁觀者，學(xué)習(xí)知識隨時應(yīng)用，通過在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)生能夠感受到極大的品嘗成功的喜悅。再通過這種學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。向?qū)W生提問，要有針對性，根據(jù)不同的層次，詢問不同的問題，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，從而讓他們的熱情大增；即便是學(xué)生出現(xiàn)差錯，也要給予一定的鼓勵，讓他們繼續(xù)開動腦筋，而不是一味地否定、貶低，不讓他們積極性受挫。

5.注意結(jié)尾

一堂課短短幾十分鐘，很快就會結(jié)束。我國古代的小說，講究且聽下回分解的一個懸念，我們的英語教學(xué)也可以這樣，留一個耐人尋味的問題，讓他們對下一堂課有所惦念和期待，也可以一堂課結(jié)束，大家共同唱一首歌曲，讓學(xué)生們的心情十分舒暢。

四、多種多樣的教學(xué)方法

1.深入研究

我們再吃好吃的食物，多了也會生出厭煩，學(xué)習(xí)更是如此。單一的教學(xué)方法，即便是很優(yōu)秀的，慢慢地學(xué)生們就感覺到了沒有吸引力。要提起學(xué)生的興趣來，就要使用多種多樣的教學(xué)方法。教師要認真地研究教材，根據(jù)教材的內(nèi)容，認真地挖掘，不憚劬勞，審慎揣摩、研究，為了學(xué)生鞠躬盡瘁。

2.富于字母靈性

例如，簡單的二十六個字母，為要讓學(xué)生學(xué)得更有意思，我們就要使用方法，我們可以把字母組成五顏六色的卡片，讓字母找朋友、做游戲、“組建家庭”，“比容貌”“找丑陋”“看胖瘦”等等，可以鍛煉觀察能力，提升反應(yīng)靈敏能力，增強合作的意識，學(xué)生學(xué)習(xí)得非常起勁。教唱字母歌也是一種很好的方法，估計學(xué)生學(xué)會了以后，一生都不會忘記。

3.利用直觀教具

單詞越來越多，如何讓學(xué)生記得牢固呢？我們可以利用直觀教具，如學(xué)習(xí)Foot ball，我們就可以在教室里放置一個足球，大家眼睛看著，用手指指著足球：“Whats this？ Its a football. football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，下次看到足球的時候，“football，football”就會脫口而出，是直接性的認知，不需要什么中介和提示。教學(xué)課文內(nèi)容，方式就更多了，可以一問一答，可以共同表演，可以通過講故事的形式，也可以根據(jù)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成藝術(shù)的詩歌朗誦，學(xué)完一課的內(nèi)容，進行了鞏固之后，即興進行演講，利用多種多樣的方式，靈活地使用教材，讓課堂變得五彩多姿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的饒有趣味。

綜上所述，英語教學(xué)提高了趣味，教學(xué)質(zhì)量會顯著提升。創(chuàng)造出其樂融融的學(xué)習(xí)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。