梁喜華
目前,在中職英語的學(xué)習(xí)中存在學(xué)生英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)缺乏信心、對英語缺乏興趣等問題,怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,推動學(xué)生主動參與到英語的學(xué)習(xí)中成為中職英語教學(xué)的重要研究課題。主要講述了中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語興趣的主要原因以及激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效措施。
中職英語學(xué)習(xí)興趣解決措施興趣是學(xué)習(xí)的主要動力。因此,在中職英語教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成為了教師的重要教學(xué)任務(wù)。本文主要針對中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行分析,并提出幾點解決措施。
一、中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語興趣的主要原因
(一)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱
有關(guān)教育資料表明,在中職學(xué)生中,大約有75%左右的學(xué)生英語基礎(chǔ)都比較差,對基本的單詞存在嚴(yán)重的讀寫困難,只有大約15%的學(xué)生對英語基礎(chǔ)的掌握還算扎實,但是卻沒有學(xué)習(xí)英語的興趣。在中職英語實際教學(xué)課堂中,普遍存在學(xué)生課上睡覺的現(xiàn)象,在考試過程中只是亂猜。這些學(xué)生在初中階段英語知識就比較薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有掌握英語的基本知識。初中學(xué)習(xí)英語的失敗導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生畏懼,在中職學(xué)習(xí)中,破罐破摔,認(rèn)為自己學(xué)不好英語,直接放棄了英語的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)生不重視英語的學(xué)習(xí)
受傳統(tǒng)思想的嚴(yán)重影響,大部分學(xué)生都認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)并不重要,經(jīng)常會產(chǎn)生質(zhì)疑,認(rèn)為自己只是學(xué)習(xí)一技之長,并不需要學(xué)習(xí)英語。在這些學(xué)生的思想觀念中,在中職學(xué)校學(xué)習(xí)就是為了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技能,其他的文化課沒有任何的作用。因此,并不重視英語的學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法
在中職學(xué)生中,存在一些學(xué)生對英語有一定的學(xué)習(xí)興趣,但是卻缺乏學(xué)習(xí)的方法和良好的習(xí)慣,即使是自己努力學(xué)習(xí)英語并不能取得一定的成效,最終錯誤的認(rèn)為自己根本學(xué)不好英語,逐漸失去學(xué)習(xí)的信心,最終放棄學(xué)習(xí)。例如:有些學(xué)生用心的背單詞,可是卻發(fā)現(xiàn)第二天就忘記了學(xué)過的單詞,因此,得出結(jié)論,自己根本學(xué)不會英語。最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
(四)教師沒有準(zhǔn)確地定位中職學(xué)生
雖然很多中職英語教師了解學(xué)生基礎(chǔ)知識差的情況,但是,在實際的教學(xué)中,教師對學(xué)生的要求都很高,學(xué)生一旦達(dá)不到教師的要求就會嚴(yán)厲的批評,并表現(xiàn)的非常失望。教師的這種想法只會讓學(xué)生更加的自卑,加速學(xué)生放棄對英語的學(xué)習(xí)。很多教師因為缺乏對中職學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗,導(dǎo)致對學(xué)生產(chǎn)生錯誤的定位,教師的態(tài)度直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(五)枯燥的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的說教式教學(xué),只是教師單方面的講述知識,學(xué)生處于被動的地位,教學(xué)模式一成不變,課上聽寫單詞,課下做各種練習(xí)題,最后進(jìn)行考試,這種機械化的教學(xué)模式使英語的教學(xué)更加枯燥乏味,導(dǎo)致大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效措施
(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)開展思想教育
在中職學(xué)生剛開學(xué)時,就開始啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師,首先需要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)的過程中,應(yīng)該盡可能的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,保護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生保持一種良好的心理狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。在英語的教學(xué)課堂上,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力,并樹立學(xué)好英語的目標(biāo)。這需要教師長期耐心的教育,幫助學(xué)生端正態(tài)度,明確學(xué)習(xí)英語的重要性。
(二)利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)
學(xué)好英語最有效的方法就是讓學(xué)生真正融入到英語的環(huán)境中,多媒體技術(shù)能夠直觀的幫助學(xué)生融入到英語教學(xué)的情境中。例如,在“Toms Day”這一課文的教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示真實的場景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面對面的練習(xí)。通過多媒體的輔助教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,同時,融入到英語交際的場景中,產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語是一門語言學(xué)科,只有更多的口語練習(xí)才能促進(jìn)英語知識的掌握。中職學(xué)生普遍存在的問題就是基礎(chǔ)知識比較差,在初中階段就沒有學(xué)好英語,導(dǎo)致很多教師在英語的課堂上都用中文講課,這也嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。相反,只有教師講英語,從簡單的開始,循序漸進(jìn),幫助學(xué)生理解基本的英語對話,并慢慢開始練習(xí)說英語,才能有效的提高中職學(xué)生英語的水平。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué),從最簡單的知識點開始,鼓勵學(xué)生從頭開始,慢慢學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
(三)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
在中職英語的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué),真正將學(xué)生看成是教學(xué)的主體,讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求職的欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在情境教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,將學(xué)生帶入各種創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,拓展思維,提高學(xué)生的理解能力。例如,在學(xué)習(xí)“Do You Cough”時,讓學(xué)生真正融入到英語課文的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生扮演不同的角色,醫(yī)生或者病人,進(jìn)行情境對話的課堂表演,使課堂氣氛更加的活躍,學(xué)生對這樣的形式也非常感興趣,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到更多的知識。
(四)改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式
傳統(tǒng)英語教學(xué)方式比較乏味、枯燥,即使英語這門學(xué)科并不抽象也會失去本來的魅力,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣,因此,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用形式多樣的教學(xué)手段豐富英語教學(xué)課堂。
1.歌曲教學(xué)法
歌曲教學(xué),在教學(xué)課堂上播放英語歌曲,英語歌曲中包含很多趣味性的英語知識,并且,歡快的節(jié)奏能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)到英語知識。這種趣味性的教學(xué)方式彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)弊端,增加了英語教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時背誦歌曲中的英語單詞,改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法。
2.游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,游戲本身能夠使課堂氣氛更加活躍,同時,在參與游戲的過程中能夠?qū)W到更多的知識,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中主動學(xué)習(xí)知識。例如,學(xué)生在掌握了基本的英語詞匯后,組織學(xué)生參與單詞接龍的活動,教師說出一個英語單詞學(xué)生根據(jù)單詞的最后一個字母再說一個單詞,以此類推,在游戲的過程中同學(xué)們的注意力都非常集中,課堂氣氛非?;钴S,同時在參與游戲時學(xué)生會主動學(xué)習(xí)更多的英語單詞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、結(jié)束語
綜上所述,在中職英語的教學(xué)中最關(guān)鍵的因素,就是學(xué)生的興趣,學(xué)生是否對英語擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,直接影響了中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣,那英語這門學(xué)科并不是一個難學(xué)的課程,只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的英語知識,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要,相信在教師不斷的努力下,中職學(xué)生的英語水平一定會有所提升。
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