德育的滲透在語文教學(xué)中不可或缺

張娜

德才兼?zhèn)浞綄儆诤细竦娜瞬?，怎樣在語文教學(xué)中滲透德育呢？本文通過在導(dǎo)語中滲透、在介紹作者生平中滲透、在作品背景介紹中進(jìn)行滲透、在探討作品思想中滲透和在寫作中滲透這幾個方面進(jìn)行論述，略述己見，敬請矯枉。

德育語文教學(xué)作品背景寫作語文教學(xué)最主要的是人文教育，作為一種工具，為我們提供的是綜合性的服務(wù)，提高的是學(xué)生的整體素質(zhì)。古人說“文以載道”，那么什么是道呢？對人生來說，這是一門最大的學(xué)問。荀子曰：“修道而不貳，則天不能禍”?！抖Y記·中庸》：“道也者，不可須臾離者也，可離非道也。”從古代圣賢的諸多論述中，我們發(fā)現(xiàn)道的重要，語文教學(xué)尤其重視這方面的內(nèi)容，品德教育是語文教學(xué)一貫的主張。如果在語文教學(xué)當(dāng)中，失去這方面的內(nèi)容，學(xué)生們沒有受到愛國主義教育，沒有為社會竭誠做奉獻(xiàn)的精神，在發(fā)展當(dāng)中沒有健康的個性，不能養(yǎng)成良好的意志和品格，那么就失去了語文教學(xué)的重大意義，也是教學(xué)的失敗。學(xué)習(xí)語文，利用學(xué)科的特點，發(fā)揮優(yōu)勢，把德育教育提高到一個重要的地位，讓學(xué)生重視品德培養(yǎng)，讓他們都發(fā)展成德才兼?zhèn)涞臈澚海屗麄兤穼W(xué)兼優(yōu)，有正確的政治思想和品格情操，只有這樣，才真正符合我們的教學(xué)要求，達(dá)到教書育人的目的。

一、每次都要在導(dǎo)語中滲透

每次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，都要滲透德育思想內(nèi)容，先入為主，讓學(xué)生時時刻刻在無形當(dāng)中接受德育教育，哪一次上課都有一個良好的開端，讓他們在學(xué)習(xí)之初就能夠認(rèn)識到要學(xué)習(xí)什么方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目的是什么，要巧妙地引入和滲透，讓大家形成習(xí)慣，知道為什么學(xué)習(xí)語文，要怎樣地開展自己的人生。教師帶領(lǐng)學(xué)生，有備而來，進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地挖掘語文教學(xué)的深刻內(nèi)容，汲取豐富的營養(yǎng)，不斷地充實自己的靈魂，以此達(dá)到教書育人之目的。

二、介紹作者生平中滲透德育

幾乎每一個作家都有不平凡的人生，他們的思想非常深刻，他們有崢嶸多變的經(jīng)歷，課本選入他們的文章，因為他們有優(yōu)秀的人品，出眾的才華，卓越的見地，也就是說作者本身就是一個很好的德育材料，從他們的身上我們可以發(fā)現(xiàn)眾多的優(yōu)點，會對學(xué)生們產(chǎn)生積極的帶動，會給學(xué)生們樹立一個良好的形象。比如說魯迅先生，一生為了國家為了民族堅強(qiáng)不屈的吶喊，為了能夠喚醒中國人，他棄醫(yī)從文，對敵人的壓迫置之度外，從來不恐懼刀槍的傷害，從來不憂愁生活的艱難，在和敵人的斗爭當(dāng)中，魯迅先生進(jìn)行了敏銳的思考，一直在不屈不撓的和敵人斗智斗勇，對國民黨反動派進(jìn)行了無情的揭露和諷刺；著名的大詩人杜甫，不阿諛權(quán)貴，歌頌人民，揭露封建王朝的無情，他在生活上不論怎樣苦，無論是受多大的委屈，有多大的迫害，也不論漂泊到什么地方，哪怕是居住在江上的一個破船里，他總是在關(guān)懷著國家的安危和人民的疾苦，同時也從不曾忘記或放松自己的創(chuàng)作，對祖國的熱愛，對封建帝王的期望，都在他的筆下汩汩流出，在漂泊的十一年間，他寫了大量的愛國愛人民的詩篇，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》等千古傳頌，為人民所喜愛；老舍先生才華出眾，一生都在忘我的工作，從不考慮個人的利益和恩怨，他居功不傲，把自己比作文藝界的一名小卒，為了祖國的富強(qiáng)人民的安樂，他日日操練在方桌和小凳之間，用筆作刀槍，熱血灑在紙上，為我們樹立了良好的形象。作為語文教師，要認(rèn)真地利用作者的經(jīng)歷，搜集他們?nèi)松心切﹦尤说墓适?，激勵學(xué)生，給他們帶來良好的教育和影響。

三、作品背景介紹中進(jìn)行德育滲透

帶領(lǐng)師生對作品進(jìn)行深刻的解讀，挖掘其中的內(nèi)涵，領(lǐng)會作品的精神，汲取其中的養(yǎng)分，讓學(xué)生深入文章，仔細(xì)的分析文章，拉近學(xué)生和文章的距離，進(jìn)入作者的精神世界，讓學(xué)生受到潛移默化地感染，學(xué)生自然而然地受到德育滲透。教學(xué)巴金的《燈》，學(xué)習(xí)這篇文章的目的，就是激勵學(xué)生學(xué)會堅強(qiáng)，點燃學(xué)生心中的希望之燈，理想之燈，信念之燈，那么這個過程如何實現(xiàn)？我們仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地研究巴金為什么大半夜不睡覺，一個人孤獨地在走廊里“窒悶”，為什么出現(xiàn)這種情況？仔細(xì)地揣摩作家的心理，遠(yuǎn)方山腳下的一盞豆大的燈光讓他浮想聯(lián)翩，原因又是什么？到了最后他終于如釋重負(fù)，露出了微笑，得到了精神上的解脫，他是怎樣得到的勝利？作為一個知識分子，為什么有這么多的苦悶？作家為什么這樣構(gòu)思？適時地引入文章的寫作背景，學(xué)生很快能夠理解到作家的憂國憂民，體會到文章的真摯、含蓄與深刻，巴金先生用心良苦，通過筆端寫出自己的人生感受，含蓄表達(dá)了人類向往光明，堅定信念，正義必勝的信念，抒發(fā)生命需要支柱的感想。這樣的德育滲透自然而然，水到渠成，顯不出有任何做作，又能讓學(xué)生有種豁然開朗的感覺，讓學(xué)生在豁然開朗中得到了教育。

四、仔細(xì)地探討作品思想，滲透德育

閱讀一篇優(yōu)秀的文章會受到良好的教育，很多人因為看到一篇文章，甚至記住了文章的一句話，從而改變了自己的人生，走上了奮發(fā)自強(qiáng)的道路，為祖國、為人民作出了杰出的貢獻(xiàn)?？梢娬Z文教學(xué)意義重大。我們接觸一篇文章，實質(zhì)上就是和作者進(jìn)行交流，實現(xiàn)心靈的共鳴，了解作者的思想感情，在一定程度上受到作品思想的影響。閱讀課文內(nèi)容，要深入的研究，帶領(lǐng)的學(xué)生們分析文章，領(lǐng)會作者的用心，感受作者的情懷，深刻地理解出文章所傳達(dá)出的言外之意，從而受到良好的教育。學(xué)生們沒有豐富的閱歷，對于問題的認(rèn)識難免有所欠缺，有教師的引導(dǎo)，讀出文章當(dāng)中較為深刻的含義。我們舉例來說，史鐵生的《秋天的懷念》，是一篇非常感人的文章，在懷念母親的字里行間，作家用凝重的筆觸，飽含深情地回憶了母親在自己雙腿癱瘓后，對自己進(jìn)行無微不致的照顧，通過普普通通的幾件平常小事，由一個個平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵，引發(fā)了讀者強(qiáng)烈的共鳴。課文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細(xì)膩。每一個學(xué)生讀了這篇文章，自然而然地都會想到自己的母親，在我們的人生當(dāng)中，必然有我們對母親的愛與做的不周到的地方，讓我們的愛繼續(xù)，讓我們的錯誤能夠迅速彌補，以便更好地回報母親，感恩母親。

五、在寫作指導(dǎo)中進(jìn)行德育滲透

文章千古事，寫文章抒發(fā)自己的感情，影響讀者，滲透德育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，描繪真善美，期盼假丑惡，一篇文章，能夠千古傳頌，不僅僅是因為他的文采斐然，最為重要的是因為作品的優(yōu)秀的思想內(nèi)容和作者的高尚而崇高的人格，言為心聲，一個低級下流的人，必然寫不出來人人稱頌的佳作。有了高尚的思想情操，寫出的文章才有“骨力”，才能起到感染和教育的作用。我們要求學(xué)生寫作，一定要有健康的思想內(nèi)容，要讓他們懂得，形式只是為內(nèi)容而服務(wù)的，內(nèi)容是最為重要的，天長日久，學(xué)生在學(xué)習(xí)和寫作的過程當(dāng)中，不斷地被培養(yǎng)出健康的世界觀、人生觀的品德。

總之，萬言難盡，德育方法多多，不一而足，筆莫能罄，除了以上介紹的一些方法之外，教師還能夠在學(xué)生的朗誦、理解名句、拓展課后的一些環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行拓展，對其進(jìn)行德育方面的滲透。