小學(xué)生寫作教學(xué)探究

李麗

文章千古事，要從小學(xué)抓起，讓學(xué)生打好寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成愛寫作的習(xí)慣，從中受到諸多的益處。開篇探討了積累詞句良好習(xí)慣的養(yǎng)成方法，繼而論述了學(xué)會審題的策略，詳細(xì)地詮釋了其中的諸多細(xì)節(jié)，接著對模仿進(jìn)行了縝密的解讀，最后以嘗試拓展寫作內(nèi)容、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)終篇。

小學(xué)生寫作教學(xué)積累詞句審題模仿一、養(yǎng)成積累詞句的良好習(xí)慣

文章就好像紙上的建筑，需要眾多的材料，才能夠蓋起高樓大廈讓人景仰；寫作，需要不斷地積累詞匯，避免讓學(xué)生臨紙踟躕，語言干癟，要想積累詞匯，起碼的一個(gè)前提就是多閱讀。在閱讀的過程當(dāng)中，一邊閱讀，一邊記錄，把好的句子優(yōu)美的描述，記錄下來，一些警句名言，要牢牢的銘記在心中。讓自己養(yǎng)成不動筆不讀書的習(xí)慣，天長日久，就會積累厚厚的材料，經(jīng)常對自己記錄的文字進(jìn)行復(fù)習(xí)，會溫故而知新，古往今來，優(yōu)秀的作家都是通過這個(gè)方法，不斷地提高自己的語言智慧，舍此沒有其他的捷徑。為了避免遺忘，要經(jīng)常練筆，讓優(yōu)美的字句為自己的寫作服務(wù)，達(dá)到學(xué)有所用。除了新詞和好詞之外，還要掌握學(xué)習(xí)優(yōu)秀的修辭方法，學(xué)會組織詞匯，以便讓語句生動具體，寫出內(nèi)容新穎的作文。

二、學(xué)會審題

小學(xué)生寫作，最突出的一個(gè)毛病就是離題萬里，東拉西扯，渺無邊際，三紙無驢。如何改善呢？讓學(xué)生學(xué)會審題，抓住要點(diǎn)，根據(jù)題目的要求，圍繞中心進(jìn)行敘述描畫，這樣寫作，就會八九不離十。審題要做好以下幾點(diǎn)。對寫作類型進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，作文分為幾類。

1.寫作類型

寫作要求很多，其中有命題作文，也有半命題類型的作文，也有自己進(jìn)行命題的作文，一一對他們進(jìn)行分析，不要離開題目的要求。如果是看圖作文，一定要看清圖畫的意義，圖畫內(nèi)容在表達(dá)什么，想說明一個(gè)什么問題；有時(shí)候改寫文章，包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫，有的時(shí)候是自由作文，不一而足。

2.把握寫作范圍及要求

一篇好的文章，在寫人記事方面做得很優(yōu)秀，寫景狀物刻畫準(zhǔn)確，如寫一次活動，有始有終，細(xì)節(jié)分明。寫一封信，很清楚地表達(dá)了意愿。無論寫什么，都要提高思想的高度和行文中的深度，要寫出感動人心的文字，撥動人的心弦。

3.抓住寫作的重點(diǎn)

教給學(xué)生抓“題眼”，然后進(jìn)行寫作，方法是先寫出一些關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵字詞的先后，有所側(cè)重，這樣就能寫出井然有序的文字。

4.寫作文提綱的重要性

磨刀不誤砍柴工。提綱列好一目了然，胸有成竹；寫文章就有了底氣，然后可以一氣呵成。否則的話，很難順理成章。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，寫提綱太麻煩了，沒有這個(gè)耐心。讓學(xué)生嘗試一下，慢慢地他們就會喜歡上寫提綱。擬定作文提綱，好處非常多，容易展開思路，不容易分心，也容易對文章的結(jié)構(gòu)有所把握，能夠分清文章的重點(diǎn)，避免跑題。擬提綱時(shí)要講究方法，先把題目寫好，確立中心思想，大致上安排好寫作的先后順序，然后可以安心地寫文章的開頭，準(zhǔn)確無誤地將材料和各個(gè)段落銜接，結(jié)尾也能夠利索的煞筆?？梢曰y為易，告訴學(xué)生，擬定了作文提綱，先寫什么后寫什么，自然就給出了答案。

三、學(xué)會模仿

模仿是一種再創(chuàng)造，每一個(gè)寫作的高手實(shí)際上一開始都是一個(gè)模仿家，從模仿到獨(dú)立的創(chuàng)新，是一個(gè)不斷進(jìn)行的過程，就像一個(gè)兒童剛剛走路步履蹣跚，不斷地練習(xí)，日久天長就能夠健步如飛，迅速地奔跑。模仿是必要一個(gè)過程，沒有模仿，就沒有成功地創(chuàng)造。要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章，仔細(xì)閱讀課文，對于學(xué)生的優(yōu)秀的作文，也可以當(dāng)范文讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。還有，最主要的一點(diǎn)，這一點(diǎn)幾乎所有的教師都忽略了，就是教師自己也寫作，然后給大家看，給大家起表率作用。學(xué)生們只看到教師在指揮，沒有看到教師表演，不能夠讓他們心服口服，教師帶頭寫作，雖然占用了教師的教學(xué)時(shí)間，收到的結(jié)果卻是令人滿意的教學(xué)。

1.在課本里選擇范文

教材中的文章都是經(jīng)過千挑萬選的佳作，都是一個(gè)時(shí)代的名篇，里面凝結(jié)著眾多編輯的心血。而且課本人手一冊，不用進(jìn)行另外的購買，學(xué)習(xí)起來非常方便，

2.從課本中選擇范文

課本里面的文章多為名家名篇，是編輯精心編選的結(jié)晶，這些文章堪稱范文。有很多文章，值得倒背如流，這些文章有很好的示范作用。

3.從課外書中選擇

教師在閱讀的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了好文章，尤其言簡意賅的，可以向?qū)W生介紹一下，讓大家學(xué)習(xí)，從而寫出優(yōu)秀的作品。

4.從學(xué)生作文中選擇范文

學(xué)生年紀(jì)小，有的時(shí)候因?yàn)橄胂罅ωS富，也能夠?qū)懗隽钊藫艄?jié)的好文章，這個(gè)時(shí)候就可以適時(shí)地向大家介紹，讓大家通過學(xué)習(xí)比較，看到自己的不足，取長補(bǔ)短，學(xué)生們好勝心強(qiáng)，別人能夠?qū)懗龅淖髌?，他認(rèn)為他也能夠?qū)懗?。學(xué)生的作文作為范文的好處，最大的就是有很大的啟發(fā)性，產(chǎn)生激勵作用。事實(shí)勝于雄辯，別人寫出的文章，得到了大家的重視，這是無可非議的，只要你努力你也能夠。

5.教師給學(xué)生范文

教師是學(xué)生心目中的偶像，教師寫的文章，如果優(yōu)秀的話，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如果就是始終能夠堅(jiān)持走創(chuàng)作道路，對于學(xué)生的激勵非常大，如果實(shí)在時(shí)間緊，可以寫一兩個(gè)段落，甚至創(chuàng)作一句優(yōu)秀的短語，可惜這種情況少而又少，我們教師很難做到這一點(diǎn)，不是沒有時(shí)間，也未必沒有這方面的水平，而是我們過于懶惰了。我們教師要進(jìn)行很好的反思，無愧于自己的天職。

四、嘗試拓展寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

寫作要進(jìn)行多方面的嘗試，也可以鍛煉學(xué)生寫一寫應(yīng)用文。比如，抓好校園消防安全教育不僅關(guān)系青少年本身，也關(guān)系到社會安全和文明進(jìn)步。因此，全社會都應(yīng)關(guān)注孩子的消防安全教育問題。學(xué)校的消防資源匱乏是顯見的，我們有義務(wù)為孩子們提供更好的條件，更廣泛的資源，更直接的教育。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，只有全社會都來關(guān)注孩子的健康成長，傷害才能遠(yuǎn)離孩子的身旁。只有這些就夠了嗎？我們可以通過作文讓學(xué)生知道消防安全教育的益處，寫應(yīng)用型的文章，一舉兩得。一般而言，家長一般是認(rèn)識不到的，認(rèn)為孩子呆在家里、學(xué)校里就是安全的，只要學(xué)習(xí)好就萬事大吉、高枕無憂，對于學(xué)校消防安全教育課的開展情況不聞不問，這對孩子起碼的安全意識都是有嚴(yán)重影響的。因此，家長認(rèn)識不到消防安全教育。水火無情，一旦孩子遭遇到火災(zāi)的傷害，后悔也來不及了。通過作文，學(xué)生就會有意識地進(jìn)一步去學(xué)習(xí)更多的消防安全的知識和技能，在危急關(guān)頭，保持頭腦清醒，能夠從容應(yīng)對，最大限度地保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)生能寫好這樣的作文嗎？當(dāng)然，經(jīng)過事前的引導(dǎo)，學(xué)生完全能寫好這樣的作文，這令人欣喜。事實(shí)證明，這種思路完全值得提倡。學(xué)生們學(xué)會了寫作技巧，也掌握了安全知識，雙管齊下。

綜上所述，教學(xué)寫作方法很多，要別出心裁，不落窠臼，給學(xué)生帶來全新的感受。此外，教師要加強(qiáng)自己在寫作方面的研究，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層，領(lǐng)略寫作的內(nèi)涵，激勵學(xué)生熱愛生活，觀察生活，豐富自己在生活與安全方面的體驗(yàn)，感受寫作的快樂氣氛，學(xué)會不斷的成長，體會寫作的人文精神，透過文字看到世界，通過語言看到生活，豐富自己的人生，提升自己的語言智慧，置身于作品之中，獲得人生的感悟和美的享受，去創(chuàng)造更加美麗的世界。