經(jīng)典誦讀對小學(xué)生成長的影響

竇柏蘭

經(jīng)典文化，知識(shí)廣泛，內(nèi)涵豐富。誦讀經(jīng)典，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，能陶冶性情，提升審美品位，增強(qiáng)人文素質(zhì)。在小學(xué)階段，激勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，結(jié)合現(xiàn)代文明，提高學(xué)生素質(zhì)，感受學(xué)生的巨大變化。

經(jīng)典誦讀小學(xué)生素養(yǎng)在小學(xué)階段，加強(qiáng)學(xué)生的記憶開發(fā)和知識(shí)訓(xùn)練，對人的一生十分重要。利用少年兒童最佳記憶能力時(shí)期組織誦讀，有利于培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)文學(xué)功底，啟迪心智和提高自身的修養(yǎng)。這是一件利在當(dāng)代、功在千秋的好事。2012年開始，我校提出在全校開展誦讀古詩文活動(dòng)。宗旨是讓我們的學(xué)生在接受現(xiàn)代教育的同時(shí)，從小就接受中華文化最深邃、最久遠(yuǎn)的經(jīng)典文化，讓全體師生與圣賢為友，與經(jīng)典同行。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、師生同誦經(jīng)典

古韻悠長，口才文才從誦讀開始，素質(zhì)氣質(zhì)自經(jīng)典升華。實(shí)施經(jīng)典誦讀，讓孩子反復(fù)品味唐詩宋詞經(jīng)典文化的韻味，悉心聆聽古代先人的教誨，讓處于信息時(shí)代的孩子重新感受傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。運(yùn)用有效機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生背誦經(jīng)典文化。首先，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由誦讀。不求理解，只求熟讀。每生誦讀，并按其難易程度，學(xué)生背誦了某一篇，便可得到相應(yīng)的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。只獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)求。學(xué)生的背誦，完全憑自己的意愿、興趣、愛好和能力，而不帶有強(qiáng)制性。其次，早讀期間，誦讀經(jīng)典文化，天天朗誦，讓學(xué)生帶著感悟、理解去讀，去體驗(yàn)和感知我們民族的文化底蘊(yùn)。再次，開展誦讀班會(huì)，朗誦會(huì)，主題隊(duì)會(huì)，邀請家長和子女一起誦讀經(jīng)典，在家庭中形成學(xué)習(xí)、傳承經(jīng)典文化的氛圍。讓小學(xué)生在書聲中學(xué)習(xí)，深刻感悟人與人，人與社會(huì)和人與自然的和諧關(guān)系。將儒家經(jīng)典中有關(guān)誠信的內(nèi)容進(jìn)行整理，利用誦讀課、思想品德課、語文活動(dòng)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，教育學(xué)生從小“講誠信，守信用，恪守做人之道?！?/p>

二、經(jīng)典誦讀，提升素養(yǎng)

將誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，使中華文明禮儀代代相傳。“香九齡，能溫席”，讓學(xué)生懂得從小要孝敬父母，尊重父母的勞動(dòng)?！坝撞粚W(xué)，老何為”，讓小琳同學(xué)明白，從小就要立志學(xué)習(xí)，他再也不貪玩了，有時(shí)，還能用一些詩句，規(guī)勸其他同學(xué)。經(jīng)典誦讀，也使學(xué)生養(yǎng)成“重讀書、重積累”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生年級(jí)高，對于寫詩也進(jìn)行仿寫練習(xí)，進(jìn)步很大。這得益于經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展。誦讀活動(dòng)對小學(xué)生的語言表達(dá)、書面文字表達(dá)都有著很大的影響。許多家長反映，孩子們在積累詞語、語言表達(dá)上，都有了很大的提高，在作文上，不會(huì)一籌莫展，反而視野開闊，思維敏捷。

三、經(jīng)典閱讀帶來的變化

開展經(jīng)典誦讀以后，孩子們有了可喜的變化。如小琦同學(xué)在誦讀活動(dòng)中做到“三個(gè)一”，即每天用15分鐘的時(shí)間朗讀直至背誦一段經(jīng)典詩文；每天用15分鐘的時(shí)間臨摩一段經(jīng)典詩文字帖；每天用15分鐘的時(shí)間講一個(gè)簡短的中國傳統(tǒng)文化典故。他的思想更上進(jìn)，思維更活躍，學(xué)習(xí)成績一直很穩(wěn)定。同學(xué)們課間常談?wù)摰脑掝}是古典經(jīng)文對修身養(yǎng)性的影響。

小宇同學(xué)在開展誦讀活動(dòng)前，他不僅學(xué)習(xí)成績落后，行為習(xí)慣也不好。他的家長也感到無可奈何。通過開展誦讀活動(dòng)及系列體驗(yàn)教育活動(dòng)，在老師和同學(xué)們的寬容、關(guān)愛和幫助下，他完全變了。他能跟同學(xué)們一起誦讀、記筆記，能認(rèn)真地完成作業(yè)，上課時(shí)也不會(huì)玩小動(dòng)作亂說笑，他不僅能把自己的值日工作做好，還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)做值日工作。

小鑫同學(xué)，剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很不好，經(jīng)常不聽課，玩游戲，游戲機(jī)沒收了一個(gè)又一個(gè)，幾次考試都處在班級(jí)最后一名，經(jīng)常挨批評(píng)。自從開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩句，使他慢慢懂得，每個(gè)人從小就要立下志向努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的他，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，成績穩(wěn)步上升，經(jīng)常主動(dòng)地向老師、同學(xué)請教問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，盡管目前他的基礎(chǔ)課成績還不夠理想，但他已表示要下決心，要更加努力學(xué)習(xí)，力爭迎頭趕上。

這段時(shí)間，我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)，只要師生及家長共讀文化經(jīng)典，長久下去，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新，就一定能讓學(xué)生積累深厚的文學(xué)功底，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。