信息技術在高中地理教學中的應用研究

于鐵成

[摘要]：將現(xiàn)代信息技術融入到高中地理課程教學中，不僅能夠充分地調動學生學習地理知識的興趣，還能在一定程度上提升學生對地理知識的理解與運用能力，對于培養(yǎng)學生抽象的地理思維與想象力具有重要作用。本文從信息技術在高中地理教學中的應用價值入手，進一步提出信息技術在高中地理教學中的應用策略，以期能在日后的高中地理教學中提供相關的參考依據(jù)。

[關鍵詞]：信息技術 高中地理 課堂教學

一、前言

隨著我國現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展與普及，信息技術為學校教育提供了更為先進的教學工具與教學手段。對于高中地理教學而言，信息技術在課堂中的運用也已經逐步成為地理課堂教學的重要手段。傳統(tǒng)的地理教學主要依靠教學掛圖、投影儀等作為課堂教學的主要工具，然而這種簡潔的教學工具并不能準確地反映地理現(xiàn)象的相關規(guī)律與運作原理，學生在學習過程中也不易理解。而將信息技術融入高中地理教學后，可以將地理知識更系統(tǒng)全面的展現(xiàn)在課堂當中，為高中地理課程教學提供了一個更為先進的教學輔助手段，對于促進高中地理教學內容與教學模式的創(chuàng)新具有重要意義。在現(xiàn)階段，如何有效地將信息技術融入高中地理教學、提升教學效果，是許多教育工作者關注的焦點。

二、信息技術在高中地理教學中的應用價值

（一）有利于擴展地理學習資源

將信息技術應用于高中地理教學中，不僅有利于擴展地理學習資源，還能豐富學生的地理知識體系。在教學中，教師通過信息技術，能夠為學生提供更多的豐富多樣的地理學習資源。教師借助網絡信息技術，將教材中枯燥的文字信息轉化為更為立體的地理圖形，從而讓學生更直觀地感受到地理知識的魅力。

（二）有利于學生更好理解地理規(guī)律

信息技術有利于學生更好地理解和掌握地理規(guī)律，一方面，信息技術能將地理規(guī)律，如地球自轉、公轉規(guī)律以動態(tài)的方式展現(xiàn)出來。另一方面，通過現(xiàn)代信息手段還能揭示地理現(xiàn)象的分布特征以及內在的運作規(guī)律，包括時間、空間維度方面的知識內容，從而讓學生在大腦中逐漸形成立體的地理思維，進一步構建地理知識認知體系。

（三）有利于地理知識重難點的掌握

由于地理知識相對于其他學科而言，具有較強的抽象性，學生只有在具備一定的抽象思維能力與豐富想象力的前提下，才能更好地理解與掌握地理知識。在課堂中，若單純依靠教師講授教材內容，學生并不能充分的吸收和消化所學知識。然而，通過使用信息技術，可以把與知識點相關的圖片、視頻與課堂講授緊密聯(lián)系起來，便于學生進一步掌握地理知識的重點與難點，對學生學習地理知識起到輔助作用。

三、信息技術在高中地理教學中的應用策略

（一）將多媒體教具與傳統(tǒng)教具緊密聯(lián)系起來

據(jù)有關研究表明，將“視”“聽”兩種要素結合起來，其對于學生接受知識的效率相對于傳統(tǒng)以“聽”為主要內容的教學效率高出十倍以上，由此可見，在教學中將“視”與“聽”結合起來，有助于提升課堂教學效率。對于高中生而言，其在接受地理知識時，需要通過耳朵與眼睛來反復加深對知識的印象，因此，高中地理課堂教學應將多媒體教具與傳統(tǒng)教具緊密聯(lián)系起來，借助信息技術手段為學生提供更強烈的“視”“聽”效果。例如，在學習地震相關的知識時，經過2008年的汶川大地震后，學生們對地震一定早有耳聞，教師可以先通過多媒體為學生播放地震的相關視頻，結合教學掛具向學生展示地震地形的相關剖面圖，進一步引出震中、震中距以及震源深度等方面的知識點。通過這樣的方式，將多媒體教具與傳統(tǒng)教具有機結合起來，能夠進一步加深學生對地震相關知識的理解。

（二）創(chuàng)設地理教學信息技術綜合應用的平臺

為了給高中地理教學提供一個更有針對性的信息技術教學手段，學?？梢詣?chuàng)設地理教學信息技術綜合應用的平臺。在這個系統(tǒng)平臺中，只需要擁有計算機和相關的外圍設備，就能將相關的教學資源整合在一起，通過電子計算機系統(tǒng)和網絡信息技術完成對地理教學資源管理的優(yōu)化配置。地理信息技術能夠在已有的地理教學資源的基礎上，借助互聯(lián)網平臺拓展相應的地理資源，并將信息組建形成一個網狀的知識體系，更加方便教師的備課與教學。

（三）提升教師地理教學能力與信息技術水平

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與新課改的全面深入，新時期下學校教育對教師隊伍的教學素質提出了更高的要求。因此，高中地理教師需要樹立終身學習的理念，在自身專業(yè)素質的基礎上，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，提升自身的信息技術水平，從而在課堂教學中能更加游刃有余地運用現(xiàn)代信息技術，為學生創(chuàng)設一個多樣化的教學情景。

四、結束語

綜上所述，將信息技術融入高中地理教學不僅有利于擴展地理學習資源，有利于學生更好理解地理規(guī)律，還有利于地理知識重難點的掌握。在實際的地理教學中，教師應將多媒體教具與傳統(tǒng)教具緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設地理教學信息技術綜合應用的平臺，同時，教師還需要不斷提升自身的地理教學能力與信息技術水平，以此為學生打造一個形象生動的地理教學課堂。

參考文獻：

[1]楊宗軍.高中地理教學中如何培養(yǎng)學生的研究能力[J].新課程研究（基礎教育），2010，02（03）：163-164.

[2]王偉.新課改背景下高中地理教學的幾種變化[J].學周刊，2011，08（32）：204-205.