成“人”教育重于成才教育

王天飛

[摘要]：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”，這是鄧小平同志關(guān)于學(xué)校教育思想的核心，是我們建設(shè)有中國特色社會(huì)主義學(xué)校體系的根本指導(dǎo)思想，離開了它，我們的學(xué)校教育就會(huì)偏離社會(huì)主義方向，就不能培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

[關(guān)鍵詞]：成“人”教育 成才教育 學(xué)校教育

目前在高考的指揮捧下，不少中學(xué)仍在片面追求升學(xué)率，忽視了成“人”的教育。在獨(dú)生子女越來越多的今天，家長望子成龍，望女成鳳的風(fēng)氣愈演愈烈。只要學(xué)習(xí)好，一俊遮百丑的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。據(jù)報(bào)載對當(dāng)代青少年有這樣的概括，“對人不感激，對事不滿意，對物不愛護(hù)，對已不嚴(yán)厲”。這固然有失偏頗，但的確給教育工作者敲響了警鐘。因此，依個(gè)人淺見作為學(xué)校，要堅(jiān)持成“人”教育重于成才教育。

一、加強(qiáng)成“人”教育，是我們黨的教育方針決定的

我們黨的教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。教育方針是一個(gè)國家或政黨，在一定歷史階段提出的教育發(fā)展的總目標(biāo)和指導(dǎo)方針，也是教育基本政策的總概括。而教育的培養(yǎng)目標(biāo)又是教育方針的核心。它直接和集中反映了社會(huì)的發(fā)展對育人的質(zhì)量要求。這里所說的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，無疑應(yīng)是堂堂正正的人，大寫的人。培養(yǎng)和塑造這樣的“人”，學(xué)校肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。

二、加強(qiáng)成“人”教育，被教育規(guī)律所驗(yàn)證

人們總結(jié)了這樣一條教育規(guī)律，那就是“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品”。這足以證明教育學(xué)生全面發(fā)展的極端重要性，也足以證明成“人”教育的極端重要性。最近，偶爾有大學(xué)生還要父母陪讀，大學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生、換洗衣服、被褥請鐘點(diǎn)工的報(bào)道。這種現(xiàn)象背后的原因，可歸咎為與中學(xué)階段沒有抓好成“人”教育有關(guān)。

三、加強(qiáng)成“人”教育，是時(shí)代發(fā)展的要求

新時(shí)期對學(xué)生提出了新的要求，那就是要求學(xué)生要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)合作。試想一個(gè)人格不健全、品行不端正、心理不健康的人，能生存下去嗎？又能與人共事和合作嗎？學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)合作的前提是學(xué)會(huì)做人。要會(huì)生存最起碼要有獨(dú)立生活的能力，要能吃苦耐勞。要與人共事、合作，就得會(huì)與人溝通，講誠信，講團(tuán)隊(duì)精神。如此等等，無一不在說明成“人”教育的必要性和重要性。

四、加強(qiáng)成“人”教育，是當(dāng)代教師的天職

教書育人是教師的天職。我更認(rèn)為育人教書是教師的天職。人們把教師比喻為“人類靈魂的工程師”。肖川同志在《教育的理想與信念》一書中寫道“假如一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)遇到過一個(gè)好老師，那么，他即使壞，也一定有限；相反，假如一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代沒遇到過一個(gè)好老師，那他的存在對于社會(huì)就可能是一個(gè)巨大的危險(xiǎn)”。

那么，怎樣進(jìn)行成“人”教育呢？

1.思想上引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國。首先，要經(jīng)常性地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。全面了解掌握學(xué)生在想些什么？為什么會(huì)這樣想。適時(shí)適度地往正確的方向引導(dǎo)。其次，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不急于求成心浮氣躁，不要指望一次活動(dòng)、一次談話就能收到立竿見影的效果。一定不能對學(xué)生說“你不行”。要多一份理解、多一份信心、多一份親切。最后，要選擇教育的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、途徑和方法。不能千人一面、千篇一律，要因人而異、因勢利導(dǎo)，求大同，存小異。要在育人的過程中留意每一個(gè)學(xué)生的情感反應(yīng)和切身體驗(yàn)，照顧到學(xué)生的自尊心、同情心、成功感、挫折感，對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷、人生點(diǎn)撥，積極促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展。

2.學(xué)業(yè)上指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮讀書，掌握更多的真才實(shí)學(xué)。首先，要精通自己所任學(xué)科的教學(xué)。以自己精湛的專業(yè)知識、現(xiàn)代的教學(xué)手段、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可你，說話才有分量，才有權(quán)威。其次，要全力協(xié)調(diào)好本班各科任教師的關(guān)系。讓所有的科任教師能為你這個(gè)班的學(xué)生盡心盡力，給學(xué)生一個(gè)大家都在幫助你的感覺。有了所有科任教師的齊心協(xié)力，不愁學(xué)生不想學(xué)、不上進(jìn)。最后，要善于制造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。要充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情、主動(dòng)性和積極性，真正互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣就會(huì)有整體的凝聚力和向心力。同時(shí)，加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)科和個(gè)別學(xué)生的課外輔導(dǎo)。并適時(shí)適度地給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.生活上關(guān)心。傾全力盡量解決學(xué)生生活上的后顧之憂。首先，一定要全面了解本班每位學(xué)生的家庭情況，有幾口人、全年多少收入、是否屬于貧困對象等。其次，要掌握學(xué)生的日常開支、衣食住行、問寒問暖，送醫(yī)送藥。引導(dǎo)學(xué)生正確支配日常開支，教會(huì)學(xué)生量入為出，有選擇的消費(fèi)。讓學(xué)生感到你既是老師，又是父母或是大哥大姐。最后，設(shè)法解決學(xué)生的實(shí)際困難，該給學(xué)校呈報(bào)為特困生補(bǔ)助的，就及時(shí)向?qū)W校呈報(bào)；該聯(lián)系社會(huì)給予資助的，就盡力為之；該自己適時(shí)墊付的就馬上出手。

4.言行上規(guī)范。嚴(yán)格按中學(xué)生日常行為規(guī)范要求學(xué)生。首先，要解決學(xué)生思想認(rèn)識問題。要教育學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人的言行舉止，是個(gè)人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。其次，要有適度的懲戒措施和辦法。對違反日常行為規(guī)范的學(xué)生絕不能遷就，一定要把問題解決在萌芽狀態(tài)。最后，可根據(jù)本地本校的實(shí)際，制定一些學(xué)生易于檢查對照的規(guī)范性要求。如我校就制定了“三管六不”“四有四節(jié)”的具體規(guī)定。“三管六不”是：管住你的口，不講粗話、臟話，不隨地吐痰；管住你的手，不打架斗毆，不亂圖亂畫亂扔果皮紙屑；管住你的腳，不進(jìn)營業(yè)性舞廳、歌廳、游戲廳，不踩壞花草踢壞公物?！八挠兴墓?jié)”是：心中有理想、課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌。節(jié)約用錢、節(jié)約用糧、節(jié)約用水、節(jié)約用電。

5.榜樣示范。就是說老師必須充分突出身教的作用。要育人關(guān)鍵是老師要塑造自己的靈魂。首先，教育者要有較高的思想境界。要通過自覺地改造自己的主觀世界，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。有甘為人梯、甘于奉獻(xiàn)的精神，有“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”的豪邁氣概。惟有如此，在老師與學(xué)生溝通中，才能點(diǎn)燃其心中美好的理想火花。其次，要“活到老、學(xué)到老”。虛心向同行請教，誠心向?qū)W生學(xué)習(xí)，廣泛向社會(huì)獲取各種精神食糧。經(jīng)常改革和調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，切實(shí)與學(xué)生打成一片，以心換心，彼此傾聽。最后，要率先垂范。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。以規(guī)范的言行帶動(dòng)學(xué)生，以良好的人格魅力影響學(xué)生，以一身正氣感染學(xué)生。

鄧小平同志深情地指出：“科學(xué)的未來在于青年。青年一代的成長，正是我們事業(yè)要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！蔽覉?jiān)信只要我們每位教師，真正從心底里關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，定能得到學(xué)生的真情回報(bào)，定能把學(xué)生培養(yǎng)成“人”，定能為構(gòu)建和諧社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。