中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)之淺見(jiàn)

王學(xué)鵬

【摘 要】企業(yè)需要的是合格、實(shí)用的人力資源。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這就要求將來(lái)要面向社會(huì)的學(xué)生，必須具有過(guò)硬的實(shí)際操作能力，才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)實(shí)用人才的需求。所以職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 不斷的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)意識(shí)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作水平，成為受企業(yè)歡迎的一線技能人才。

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué)；中職數(shù)控；實(shí)踐；探討

引言

溫家寶總理曾提出：大力發(fā)展職業(yè)教育。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，系于創(chuàng)新。職教正面臨新的發(fā)展機(jī)遇，隨著近年來(lái)數(shù)控設(shè)備在我國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及社會(huì)對(duì)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的需求日益緊迫，教育部特別提出要提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入力度。為此，職業(yè)院校要加快數(shù)控課程的發(fā)展步伐，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面必須要做很多的工作，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境、努力提高實(shí)訓(xùn)效果。在積極開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，也面臨了很多亟待解決的問(wèn)題，如定位模糊，發(fā)展目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容單一和教學(xué)方案不夠完善，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)脫節(jié)等。這一系列的問(wèn)題還需要在教學(xué)中繼續(xù)探索與實(shí)踐，進(jìn)一步深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效果來(lái)完成。為此，筆者結(jié)合實(shí)踐，探討如下。

1.促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保證。沒(méi)有高素質(zhì)的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍，再好的設(shè)備也只能是一堆死東西，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)也就缺少靈魂和活力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)也不可能順利完成。為此，搞好當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，首要工作就是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作?？赏ㄟ^(guò)安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線鍛煉、選送專業(yè)教師到培訓(xùn)基地培訓(xùn)和聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校任教等方式，以有效解決數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師的短缺問(wèn)題。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)盡可能地引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、具備良好的實(shí)踐教學(xué)能力的高素質(zhì)人才承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的日常教學(xué)和管理工作。對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)制定合理的培訓(xùn)升級(jí)方案，使之能夠得到及時(shí)的技術(shù)培訓(xùn)，跟上數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，提高自身的教學(xué)水平。

2.構(gòu)筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

我國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，形成新的產(chǎn)業(yè)格局，不僅需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)人員，更需要有一大批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的高技能型人才。隨著高等教育改革不斷深化，各中職院校紛紛對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重構(gòu)。近年來(lái)，在校、系領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)專家的指導(dǎo)下，我們不斷加強(qiáng)以現(xiàn)代企業(yè)為模型的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以資源共享與資源合理利用為基本原則，實(shí)現(xiàn)同一專業(yè)大類的各專業(yè)實(shí)訓(xùn)的模塊化組合，為學(xué)生提供單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練（基本技能訓(xùn)練、高新技術(shù)訓(xùn)練、初步的項(xiàng)目訓(xùn)練）。在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)上，重點(diǎn)建設(shè)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)加強(qiáng)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，著力構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的中職教育實(shí)踐教學(xué)體系。

3.充分應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的主要是對(duì)原理的驗(yàn)證及數(shù)控操作技能的提高。由于剛進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)的學(xué)生對(duì)數(shù)控設(shè)備不太熟悉，學(xué)生直接在數(shù)控機(jī)床上實(shí)際操作，容易因誤操作損壞設(shè)備，而數(shù)控機(jī)床的價(jià)格又比較高（在企業(yè)里，剛進(jìn)公司的工人只能站在師傅旁邊看，怕他們損壞機(jī)床），這成了數(shù)控教學(xué)中的一個(gè)難題。所以，怎樣充分利用現(xiàn)有軟、硬件條件，合理調(diào)配資源應(yīng)該是教改中的一個(gè)重要內(nèi)容，整合教學(xué)資源及教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)置是十分重要的。讓學(xué)生實(shí)際上機(jī)前經(jīng)過(guò)數(shù)控加工仿真訓(xùn)練，一方面可提高數(shù)控教學(xué)的效果，另一方面還可提高數(shù)控機(jī)床的利用率并減少機(jī)床的損耗。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具有FANUC、SIEMENS等眾多數(shù)控系統(tǒng)功能，學(xué)生通過(guò)在PC機(jī)上操作該軟件，能在很短時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的操作。PC機(jī)屏幕能夠顯示和機(jī)床操作面板一模一樣的界面；以動(dòng)態(tài)的模擬顯示代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行并且還能夠提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息和操作失誤機(jī)床碰撞報(bào)警信息等，使數(shù)控機(jī)床的編程操作易于課堂化教學(xué)，從而既節(jié)省了機(jī)床設(shè)備和實(shí)訓(xùn)消耗、又大大提高了教學(xué)效率。學(xué)生可利用此軟件進(jìn)行仿真操作，同樣會(huì)起到真實(shí)設(shè)備的教學(xué)效果。

4.理論與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)控編程技術(shù)涉及較多的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)又具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，必須熟悉機(jī)床和加工原理，熟悉各個(gè)系統(tǒng)的指令代碼及格式，關(guān)鍵要具備較強(qiáng)的讀圖能力和數(shù)控加工工藝分析及刀具軌跡合理性分析能力。而傳統(tǒng)的《數(shù)控編程》課不能滿足編程能力的訓(xùn)練，教師只是教授代碼的含義和用法以及簡(jiǎn)單的一些工藝知識(shí)，和與實(shí)際加工幾乎脫節(jié)，學(xué)生編制出的程序沒(méi)有刀具的概念，沒(méi)有切削參數(shù)的概念，所以必須對(duì)《數(shù)控編程》進(jìn)行改革，變成教學(xué)做一體化課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零件圖樣的尺寸、形位公差及技術(shù)要求進(jìn)行分析，制定出合理的加工方案，并制定工件裝夾方案，按照加工順序選擇刀具和確定切削參數(shù)，設(shè)定工件坐標(biāo)系及確定合理的進(jìn)給路線，并考慮刀具的切入、切出位置及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)位置的安排，然后編寫(xiě)程序，輸入程序到機(jī)床進(jìn)行校驗(yàn)，在檢驗(yàn)過(guò)程中，可以進(jìn)行程序修改，而且通過(guò)修改程序的切削參數(shù)控制加工精度，而且教師要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生整個(gè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)大量的編程和加工訓(xùn)練，讓學(xué)生具備良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格。

5.加強(qiáng)校企合作，建立“訂單式”人才培養(yǎng)模式

密切與行業(yè)企業(yè)關(guān)系，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。第一，建立學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)基地，加大企業(yè)參與力度，校企雙方共同制訂校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度，確定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生職責(zé)，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核辦法，與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)工作經(jīng)歷證書(shū)；第二，與合作關(guān)系密切的企業(yè)深度融合，簽訂合作協(xié)議，主要合作有：優(yōu)化整合雙方的人員、設(shè)備、場(chǎng)地，相互配合，共同承擔(dān)生產(chǎn)與教學(xué)任務(wù)； 為合作企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)以及開(kāi)展企業(yè)員工技能培訓(xùn)； 從合作企業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)專兼職教師參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)；將企業(yè)引入學(xué)校參與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引進(jìn)合作企業(yè)設(shè)備；校企合作開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程、課件、教材等。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。

【參考文獻(xiàn)】

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