談體育教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

高宵琪+謝偉

【摘 要】為提高體育課堂的高效，就必須以學(xué)生為本，設(shè)法在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，應(yīng)從學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂教學(xué)氣氛和完善教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做起。

【關(guān)鍵詞】主體地位；體育教學(xué)；學(xué)生

前言

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)思想，教育部制訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。其強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課程理念。經(jīng)過(guò)幾年的努力，各校課程內(nèi)容的設(shè)置與選課模式方面的改革取得了較大進(jìn)展，都嘗試“以學(xué)生為中心”的新教學(xué)理念。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校卻仍然沿襲著以教師為中心的“師傅帶徒弟”的單一傳統(tǒng)教學(xué)模式，弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，必須進(jìn)一步加大體育課堂組織與教學(xué)方法等方面的研究工作。

1.從激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣入手

興趣是最好的老師、也是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的持久動(dòng)力之源。缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)低下，一般都會(huì)人在心不在，疲于應(yīng)付。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情與興趣的學(xué)生學(xué)得更加輕松，更加高效?！睘榇耍瑥募ぐl(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣入手，可以使學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生在主觀上是愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上形成強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)出了他們的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。為此，現(xiàn)代體育教學(xué)的始端，就應(yīng)該在思想上鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，還要精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，引起學(xué)生的體育興趣，產(chǎn)生參與動(dòng)機(jī)。另外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的體育習(xí)慣，良好的體育習(xí)慣能夠使學(xué)生就不會(huì)感到上體育課是一種壓抑，自然就不會(huì)反感體育課。在保證學(xué)生有體育興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)與參與運(yùn)動(dòng)的前提下，學(xué)生才能主動(dòng)地按體育教師的要求去做，進(jìn)而才能確保學(xué)生的主體地位、實(shí)現(xiàn)體育課堂的高效。

2.課堂上尊重每一位學(xué)生

不同學(xué)生有不同的體育基礎(chǔ)， 在綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等方面也存在著天壤之別。然而，不管是優(yōu)秀生、普通生還是后進(jìn)學(xué)生，在“以學(xué)生為中心”的理念面前，人人都應(yīng)該是平等的。因此，在任何一個(gè)體育課堂里，都不應(yīng)該有“被忽視的角落”或“被遺忘的角落”。體育教師應(yīng)該平等對(duì)待每一位學(xué)生，特別是運(yùn)動(dòng)心理上有障礙或身體上有缺陷的學(xué)生，體育教師要尊重每一位受教育者。尊重學(xué)生實(shí)際上就是尊重自己、尊重教師這個(gè)神圣的職業(yè)。教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)即使是暫時(shí)處于落后位置的學(xué)生，他們中的部分也有很大的潛能有待開發(fā)，而這些方面往往是被忽視或被誤解的。例如，各級(jí)各類學(xué)校中都存在著體育悟性相對(duì)較差的受教育者群體，這一群體與學(xué)習(xí)體育特長(zhǎng)生群體相比，往往受到忽視甚至歧視，他們是學(xué)生中的弱勢(shì)群體。倘若能夠?qū)λ麄儍A注更多的關(guān)愛(ài)，制定更有利于調(diào)動(dòng)他們體育學(xué)習(xí)積極性的方法與措施，將會(huì)給他們以巨大的精神力量，甚至產(chǎn)生良好的教學(xué)收益。

3.活躍課堂教學(xué)氣氛

調(diào)查顯示，營(yíng)造和諧、平等的課堂氣氛，做到教學(xué)民主，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因?yàn)?，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，在體育課堂上，教師除了“教”給學(xué)生體育知識(shí)外，還應(yīng)把自己看作是一個(gè)學(xué)習(xí)者。在組織體育課堂教學(xué)時(shí)，要將體育課堂營(yíng)造成一個(gè)和諧、平等、民主、寬松、愉快、激勵(lì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施快樂(lè)式體育教學(xué)，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、互相學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)、陶冶身心。同時(shí)還能激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情、體育創(chuàng)新思維的迸發(fā)。此外，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還必須做到課堂教學(xué)民主，就是要與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的知心朋友，能隨時(shí)征求學(xué)生的意見，能用商量的語(yǔ)氣向?qū)W生提出建議和要求。就是要尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，特別是對(duì)體育基礎(chǔ)特差的學(xué)生要給予更多的關(guān)心與耐心。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異地發(fā)表獨(dú)立見解，允許學(xué)生與教師爭(zhēng)辯，本著教學(xué)相長(zhǎng)的原則，以誠(chéng)相待，真心接納學(xué)生好的意見與建議。

4.設(shè)法滿足學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)

在“以學(xué)生為中心”的教育理念引導(dǎo)下，體育教師要從學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用已有的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，積極參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程，在藍(lán)天下、在操場(chǎng)上陶冶身心，在體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。新課改精神指出：體育教師不再是知識(shí)的呈現(xiàn)者、而是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生可以通過(guò)各種小組形完成教學(xué)目標(biāo)。體育教師革新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，養(yǎng)成終身體育的良好鍛煉習(xí)慣。教師要利用自己的專業(yè)能力做好示范與指導(dǎo)工作，同時(shí)在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段，或者通過(guò)降低體育動(dòng)作的難度，來(lái)滿足學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，在積極參與的運(yùn)動(dòng)中，收獲成功的喜悅。努力讓少數(shù)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也逐漸喜歡上體育課。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)中學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)

過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果評(píng)價(jià)，把達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式比較單一，很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和教師的創(chuàng)造性。在教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變、教師素質(zhì)要求發(fā)生變化、課程體系發(fā)生變化的同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的策略也必須進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)轶w育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想主要功能是“激勵(lì)和發(fā)展”。所以，根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上除了理論知識(shí)和體能成績(jī)的考核外，可加以學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)方式上既要有教師的評(píng)價(jià)，也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。在具體操作時(shí)還應(yīng)重視評(píng)價(jià)的過(guò)程，注意評(píng)價(jià)的順序及評(píng)價(jià)的客觀公正性，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)的有效手段。

6.結(jié)語(yǔ)

總之，教無(wú)定法、貴在得法。體育教師要在體育新課改精神的引領(lǐng)下，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，尊重每一位學(xué)生，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

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