高中物理教學(xué)中的講解策略分析

孟吉言

【摘 要】在高中物理教學(xué)中，物理教學(xué)起著很重要的作用，但對(duì)物理教學(xué)而言，應(yīng)該特別重視課堂教育。物理教學(xué)是一門理解性很強(qiáng)的學(xué)科，在我國(guó)的素質(zhì)教育改革中，對(duì)物理教學(xué)提出了嚴(yán)格要求，必須用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行講解，要根據(jù)設(shè)定的情景，用問題把需要講解的內(nèi)容點(diǎn)破。教師在教學(xué)過程中要特別注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的把握，本文就對(duì)高中物理教學(xué)中的講解策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理；講解策略；教學(xué)方法

在高中物理教學(xué)中存在著很多需要講解內(nèi)容，如何通過對(duì)教師講解內(nèi)容探討來實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，是近年來教師不斷思考的問題。運(yùn)用合理的方法對(duì)問題進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解的深入和透徹，對(duì)教師來說是一項(xiàng)很重要的工作，因此教師在此期間重視對(duì)物理教學(xué)的講解方法，以達(dá)到教學(xué)目的。

1.課堂物理講解知識(shí)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育的不斷改革，如今物理教學(xué)的講解方法也得到了改變，但是治標(biāo)不治本，物理教學(xué)還存在教學(xué)方式過于死板等問題。大家都知道，高中時(shí)期的學(xué)習(xí)是我們?nèi)松泻苤匾膶W(xué)習(xí)階段，它關(guān)乎著學(xué)生未來的發(fā)展方向，所以在這種環(huán)境下，應(yīng)試教育就得到了很多教師的青睞。這種教育模型只注重對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握，沒有關(guān)注學(xué)生隊(duì)伍里的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，把知識(shí)學(xué)成了死知識(shí)，顯然這種方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教育。所以需要對(duì)教育進(jìn)行進(jìn)一步的改革，為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理人才。

2.高中物理教學(xué)講解需要注重的問題

2.1提高學(xué)生的分析能力

在高中物理中，學(xué)生常常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題，而這些問題主要有以下兩種呈現(xiàn)觀點(diǎn)，分別是回憶性的和分析性的。第一種是回憶性的，回憶性的主要表現(xiàn)學(xué)生在看到自己沒辦法進(jìn)行解決的問題的同時(shí)，就會(huì)在腦海中搜尋老師原來講過的問題，看看能否進(jìn)行套用，進(jìn)行解答自己遇到的問題，有的甚至直接用前面的定論進(jìn)行解答?；貞浶允且环N對(duì)知識(shí)的死運(yùn)用，達(dá)不到提高學(xué)生解決問題的能力。第二種是分析性的，分析性的主要表現(xiàn)在學(xué)生會(huì)通過對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物理情景，并把已知的物理?xiàng)l件進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變成實(shí)際問題中的條件，然后再根據(jù)一定的物理知識(shí)，使用最恰當(dāng)解決問題的方法。這種解決問題的方法對(duì)提高學(xué)生的分析能力起著很大的幫助。

通過把物理問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，讓學(xué)生了解每類題型解決問題的思路，這樣可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。但是過分注重解題方法而忽視對(duì)知識(shí)的理解和掌握也是不可行的，也是不明智的教學(xué)方法，這些解題方法都是大量教師多年工作的總結(jié)，學(xué)生沒有進(jìn)行一定量的題目練習(xí)，只記住各種問題解決的思路就能解決問題，忽視了學(xué)習(xí)的真正目的。在高中物理教學(xué)中，要盡可能讓學(xué)生自己嘗試去做題，自己去感悟，從而達(dá)到能夠靈活準(zhǔn)確的運(yùn)用物理知識(shí)解決各種問題。

2.2把握物理課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)

物理教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的正確把握。物理教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，還要做到使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課本的知識(shí)解決實(shí)際問題。老師在進(jìn)行物理教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，教師的講課也是需要一定的技巧。如何通過正確有效的方法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣他們就會(huì)不自覺得就會(huì)把知識(shí)掌握。在這個(gè)過程中，老師要特別注意學(xué)生的課堂上的發(fā)言和他們的創(chuàng)新思維，深入推進(jìn)我國(guó)物理教育的改革，促進(jìn)物理老師的專業(yè)化發(fā)展，讓老師帶動(dòng)學(xué)生的積極性。老師應(yīng)該嚴(yán)格重視在教育環(huán)境中的學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和道德的教育，尊重學(xué)生的個(gè)人想法，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.高中物理教學(xué)要明確教學(xué)實(shí)效性

高中的物理教學(xué)要明確教學(xué)實(shí)效性的基本精神。在物理教學(xué)的課堂上，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師在課堂上起著十分重要的作用，因此，教師不能只是簡(jiǎn)單的在課堂上將所講的知識(shí)點(diǎn)漫無目的全部拋給學(xué)生，沒有給學(xué)生相應(yīng)的思考問題和消化知識(shí)的時(shí)間。教育教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生的是如何去學(xué)而不是簡(jiǎn)單地應(yīng)付考試。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要圍繞“學(xué)習(xí)”，要做到真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和解決問題的實(shí)際能力，并非是件易事。學(xué)生之間也存在著差異，老師的講解不能做到多每位學(xué)生都適應(yīng)，因此教師要加強(qiáng)在這方面的思考，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生僅是提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，讓他們自己去鉆研，對(duì)理解力差的學(xué)生要加強(qiáng)講解，對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的延伸，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法，也是學(xué)生積極性中最現(xiàn)實(shí)的心理，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著直接的影響作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)自覺地在物理學(xué)習(xí)中傾注時(shí)間和精力，就能夠全身心的投入到物理學(xué)習(xí)中來，達(dá)到很好要的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。

4.教師要做好備課準(zhǔn)備

教師作為物理課堂上的主導(dǎo)者，必須進(jìn)行一定的授課準(zhǔn)備，這樣才能對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握，在教課過程中能夠思維清晰，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也比較清楚。教師備課已經(jīng)成為教師工作中不可缺少的部分，提前的準(zhǔn)備能使教師的講解在課堂上起到良好的效果，對(duì)教學(xué)效益也有一定的幫助。俗話稱，成功永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，這句話是對(duì)教師備課的高度評(píng)價(jià)。在備課的過程中，教師要做好對(duì)各種情況進(jìn)行準(zhǔn)備，提前想好應(yīng)對(duì)措施。

教師充分做好備課準(zhǔn)備，這節(jié)課也就成功了一半。教師在備課過程中首先要解決的是了解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后利用已有的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出能夠使學(xué)生容易接受的教學(xué)方法。

5.小結(jié)

針對(duì)本文的內(nèi)容，對(duì)高中物理教學(xué)中的講解策略提出了要求，其主要目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主能動(dòng)性。本文探討的針對(duì)高中物理教學(xué)的講解策略也不全面，在知識(shí)化時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)知識(shí)型人才的需要將會(huì)越來越迫切，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到了來自各個(gè)方面的重視。所以，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)中的講解策略的研究， 以期能夠培養(yǎng)出更出色的人才。

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