論信息素養(yǎng)及信息素養(yǎng)的培育

周永女

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)的普及，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用，信息技術(shù)的威力越來(lái)越不可限量。信息技術(shù)對(duì)生活的影響，不管你喜歡不喜歡，它已經(jīng)成為揮之不去，無(wú)孔不入、無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分。信息素養(yǎng)逐漸成為人的所有能力中的一個(gè)重要部分。信息時(shí)代要求所有的公民要具備一定的信息素養(yǎng)，才能融入社會(huì)的信息活動(dòng)之中。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0036-02

一、信息素養(yǎng)概述

（一）信息素養(yǎng)概念

進(jìn)入到信息社會(huì)以后，作為一個(gè)具有文明修養(yǎng)的人，甚至于要作為一般能夠適應(yīng)信息社會(huì)生活、工作的人、應(yīng)該能夠積極、正確、有效地應(yīng)用信息系統(tǒng)，正確地了解與認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，掌握信息傳播方法，利用與開(kāi)發(fā)各種各樣的信息資源，這就是說(shuō)，除了需要讀寫(xiě)算等工業(yè)社會(huì)所有應(yīng)該具備的文化素養(yǎng)以外，還應(yīng)該具備適應(yīng)信息社會(huì)所特有的修養(yǎng)與能力，這就是我們所稱(chēng)的信息素養(yǎng)。

（二）信息素養(yǎng)培育的目標(biāo)

首先，信息素養(yǎng)作為一種素養(yǎng)，它是社會(huì)共同的判斷。一個(gè)人有沒(méi)有信息素養(yǎng)，不是他自稱(chēng)的，而是要得到大家的公認(rèn)。同時(shí)，隨著社會(huì)上人們信息素養(yǎng)的共同提高與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們所公認(rèn)的信息素養(yǎng)的內(nèi)容也會(huì)發(fā)生變化，原來(lái)所掌握的知識(shí)與能力，可能一部分甚至大部分都有不再有用了，這個(gè)時(shí)候，人們可能就不再說(shuō)你的信息素養(yǎng)高了。其次，信息素養(yǎng)是以社會(huì)實(shí)踐效果來(lái)衡量的，信息素養(yǎng)的高低要看它對(duì)于社會(huì)的影響大小與所起作用好壞而言。一個(gè)人的信息素養(yǎng)，不僅僅是看他能不能夠熟練地使用信息系統(tǒng)，而且要看他能不能發(fā)揮信息系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的積極作用。最后，信息素養(yǎng)不是先天就有的，而是后天培育而成的，信息素養(yǎng)必須通過(guò)自己的努力才能獲得。總之，信息素養(yǎng)培育的目標(biāo)是在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。

（三）信息素養(yǎng)培育內(nèi)容

信息素養(yǎng)培育包含信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)以及信息能力等多方面。信息意識(shí)主要包括敢用和想用兩方面，而信息情感則更加偏向于對(duì)于使用信息技術(shù)的態(tài)度與興趣方面。在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。信息常識(shí)是指信息技術(shù)產(chǎn)生了許多新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，特別是信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。無(wú)論是作為信息技術(shù)系統(tǒng)的使用者與開(kāi)發(fā)者，還是作為信息時(shí)代的一個(gè)普通成員，都應(yīng)該具有這些基本信息常識(shí)。信息技術(shù)的能力是信息素養(yǎng)的不可缺少的部分，主要包括：信息系統(tǒng)的基本操作能力、信息系統(tǒng)的各種軟件的使用部分、信息資源的利用能力、信息資源的開(kāi)發(fā)能力、信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力。

二、信息素養(yǎng)培育的途徑

盡管在信息時(shí)代，人們與信息技術(shù)的關(guān)系將是十分密切的，但是其密切程度也有所不同，根據(jù)這個(gè)密切程度可以劃分三個(gè)層次。分為公民信息素養(yǎng)、應(yīng)用信息素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)信息素養(yǎng)三個(gè)層次，他們反映了不同層次的人們利用信息技術(shù)的不同程度。不管是哪個(gè)層次信息素養(yǎng)，其培育的主要途徑有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)科課程與教學(xué)

設(shè)置信息技術(shù)方面的課程，進(jìn)行信息技術(shù)方面的學(xué)科教學(xué)，是進(jìn)行信息素養(yǎng)培育的最主要的手段，它是信息素養(yǎng)培育途徑的基礎(chǔ)。

首先，學(xué)校重視信息素養(yǎng)的培育。學(xué)校教育的主要形式是課程與課堂教學(xué)。學(xué)科課程的考試成績(jī)是否影響到學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)，決定了該課程被師生與家長(zhǎng)所重視的程度。因此，在現(xiàn)在的教育體系中，要真正地突出信息素養(yǎng)培育的重要性，使得信息技術(shù)教育要在現(xiàn)在的學(xué)校教育體系中占據(jù)一個(gè)比較重要的位置，受到學(xué)校行政管理人員、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的足夠重視，一種必要的途徑是把它作為一門(mén)不可忽視的重要學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。要求信息技術(shù)教育與傳統(tǒng)的其他學(xué)科教育相比，應(yīng)該處于一種有利的地位，起碼應(yīng)該處于一種平等的地位。

其次，設(shè)置信息技術(shù)方面的專(zhuān)門(mén)課程，該課程內(nèi)要有系統(tǒng)有計(jì)劃地安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，有完整的教材，規(guī)定具體的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)按照一定的方式專(zhuān)門(mén)的老師培訓(xùn)，形成一支正式的專(zhuān)門(mén)的老師隊(duì)伍。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生養(yǎng)成教育最關(guān)鍵的階段，對(duì)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。這就首先要求中小學(xué)教師應(yīng)具備的一定信息素養(yǎng)，這些信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)情感、信息知識(shí)、信息處理能力、信息交流能力、信息技術(shù)與課程整合能力、信息倫理道德修養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的能力。目前、中小學(xué)教師對(duì)于信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度、中小學(xué)教師信息素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況、中小學(xué)教師對(duì)于培養(yǎng)信息素養(yǎng)的看法、還有不足之處。學(xué)校要加強(qiáng)中小學(xué)教師在職期間培訓(xùn)，校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、為教師信息素養(yǎng)的提高創(chuàng)造條件。信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，提高和發(fā)展學(xué)生的信息獲取、再加工的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到信息技術(shù)使用的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer-Assisted Instruction CAI）是以計(jì)算機(jī)為主要媒介進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校推廣以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，本身就有著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的功能和任務(wù)。如果計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)校得到廣泛推廣，那么學(xué)生能夠大量接觸信息技術(shù)，因此可以說(shuō)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心的現(xiàn)代教學(xué)教育技術(shù)是信息素養(yǎng)培育途徑的主流。在各學(xué)科的課堂教學(xué)中如果能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不但能夠提高教學(xué)效果，而且能夠提高學(xué)生與教師的信息素養(yǎng)。例如：在外語(yǔ)教學(xué)中能夠推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)外語(yǔ)方面的學(xué)科知識(shí)，而且他們需要鍵盤(pán)打字，使用鼠標(biāo)檢索有關(guān)信息，因此他們能夠提高信息系統(tǒng)的操作能力。學(xué)生看到信息系統(tǒng)能夠十分方便的組織信息、表達(dá)信息、呈現(xiàn)信息與傳播信息，會(huì)感到信息技術(shù)的實(shí)用、方便，因此提高了他們的信息意識(shí)和情感。一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胫罏槭裁葱畔⑾到y(tǒng)能夠與自己對(duì)話(huà)，會(huì)判斷自己的輸入是不是正確，為什么會(huì)繪出美麗的圖畫(huà)與發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，懷著這些好奇心而開(kāi)始鉆研信息技術(shù)與應(yīng)用信息技術(shù)的奧秘，以后他們就可能會(huì)成為社會(huì)所需要的信息技術(shù)方面人才。

（三）社會(huì)家庭中的信息教育

學(xué)生大部分時(shí)間是生活在社會(huì)與家庭之中的，他們到處可以接觸信息技術(shù)，例如在商店使用POS系統(tǒng)結(jié)帳，在銀行使用自動(dòng)柜員機(jī)取款式與存款，網(wǎng)上購(gòu)物，購(gòu)買(mǎi)車(chē)票，飛機(jī)票等。在家里學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息，閱讀漫游知識(shí)的海洋，或者利用信息技術(shù)進(jìn)行各種各樣的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。學(xué)生必然從中得到進(jìn)一步的有關(guān)信息技術(shù)的教育。

概括起來(lái)說(shuō)，各種途徑在信息素養(yǎng)的培育中有著各自的作用，為信息學(xué)科教育打下基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是信息素養(yǎng)培育的主要渠道，社會(huì)家庭的信息教育是重要的補(bǔ)充。

信息素養(yǎng)是面向信息社會(huì)的每一個(gè)成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校教育中，信息技術(shù)教師為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識(shí)，提升自身信息素養(yǎng)，在教學(xué)中能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究，教學(xué)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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