Access數(shù)據(jù)庫課程的項目教學(xué)法探索

王曉蓉

【摘要】本文在對項目教學(xué)法進行深入分析的基礎(chǔ)上結(jié)合職業(yè)院校的特點和ACCESS數(shù)據(jù)庫教學(xué)的具體實踐，對項目式教學(xué)法在ACCESS數(shù)據(jù)庫教學(xué)中運用進行了探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫 項目教學(xué) 科學(xué)實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0226-01

一、項目教學(xué)法的特點和優(yōu)勢

項目教學(xué)法的內(nèi)容與教學(xué)過程分類，項目教學(xué)法由美國伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同研究并推廣。項目教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。項目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的全新教學(xué)方法。在項目教學(xué)法的具體實踐中，教師成為了一名向?qū)Ш皖檰柖辉偈且粋€供學(xué)生利用的資料庫。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目能在實踐中把理論運用起來，這樣不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學(xué)方法。在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中，項目教學(xué)法有其獨特的優(yōu)勢。

二、項目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的應(yīng)用

Access是微軟公司推出Office系列應(yīng)用軟件之一，是一個非常實用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊7種對象來建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在Access數(shù)據(jù)庫的項目教學(xué)中，可以將項目分為綜合項目和子項目兩種。

在實施教學(xué)之前，教師需要準備一些切合實際應(yīng)用的項目來讓學(xué)生選擇，例如“圖書借閱管理系統(tǒng)”、“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”、“工資管理系統(tǒng)”等。在項目實施時，為了進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及協(xié)作能力，將學(xué)生分成若干小組，每個小組自選一個任務(wù)明確的開發(fā)項目，并設(shè)定小組長，合理分配小組成員各自的工作。教師需要準備一個事先開發(fā)好的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，在教學(xué)中演示該應(yīng)用系統(tǒng)的功能，還可以讓學(xué)生作為使用者來直觀感受ACCESS數(shù)據(jù)庫的基本功能，然后具體了解一個項目所需要完成的各個功能模塊，自然地引導(dǎo)學(xué)生進入項目開發(fā)過程。下面以“工資信息管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)為例，作為項目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進行項目設(shè)計的實例?？傢椖浚汗べY信息管理系統(tǒng)子項目一：系統(tǒng)功能分析。工資管理信息系統(tǒng)所要包括的基本功能：需要管理工資的基本信息，包括出職工生日期、居住地、學(xué)歷狀況、聯(lián)系方式等功能。如果該系統(tǒng)規(guī)定專人負責(zé)，還需要規(guī)定用戶名和登錄密碼，體現(xiàn)保密性等等。經(jīng)過分析，可以創(chuàng)建出一個基本框架。子項目二：創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、設(shè)計和建立數(shù)據(jù)表及建立表間關(guān)系。在本數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中，需要創(chuàng)建“工資信息管理”數(shù)據(jù)庫，且在“表”對象中設(shè)計和建立“工資信息表”、“聯(lián)系方式表”居住地表等。在確定了表、表結(jié)構(gòu)和表中主關(guān)鍵字后，還需要確定這些張表之間的一對多的關(guān)系。子項目三：查詢的設(shè)計。本系統(tǒng)的查詢功能是通過窗體與所建查詢連接來實現(xiàn)的。查詢時數(shù)據(jù)庫設(shè)計目的的體現(xiàn)，因此，首先要創(chuàng)建查詢。根據(jù)“工資成績管理系統(tǒng)”查詢的需求，需要創(chuàng)建四種類型：選擇查詢、計算查詢、交叉表查詢和參數(shù)查詢。選擇查詢：查詢所有工資的“姓名”、“性別”、“出生日期”和“工資”等信息。計算查詢：查詢所有工資的工資平均值、工資增長等信息。參數(shù)查詢：查詢各部門的工資信息等。子項目四：窗體的設(shè)計。窗體是用戶和數(shù)據(jù)庫交互的接口，通過使用窗體用戶可以方便地輸入數(shù)據(jù)、編輯數(shù)據(jù)和顯示數(shù)據(jù)。在“工資信息管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫中，使用向?qū)?chuàng)建“工資基本信息”窗體。“工資工資”窗體。創(chuàng)建“工資信息管理系統(tǒng)”窗體、“工資基本信息管理”窗體和“工資工資管理”窗體，各窗體中需要設(shè)計按鈕，當點擊“工資信息管理窗體”上的“工資基本信息管理”按鈕，能打開“工資基本信息管理”窗體。按鈕的具體功能用宏對象實現(xiàn)。創(chuàng)建其他功能窗體，如“添加工資”、“刪除工資”、“工資錄入”、“刪除工資”窗體等。子項目五：宏的設(shè)計。宏是由一個或多個操作組成的集合，每個操作實現(xiàn)特定的功能。宏設(shè)計好后就可以通過宏操作將查詢、報表、窗體等連接到命令按鈕上，單擊該命令按鈕時，運行相應(yīng)的宏就會打開對應(yīng)的查詢、報表、窗體等。本系統(tǒng)中需要設(shè)計打開窗體的宏，打開查詢的宏，打開報表的宏。子項目六：報表的設(shè)計。報表可以將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)以格式化的形式顯示和打印輸出，本系統(tǒng)需要格式化顯示工資基本信息等。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己小組選擇的項目，結(jié)合老師項目實例中用到的知識點，小組成員共同討論并完成每一個子項目。在項目實施過程中，教師要能及時提供給他們解決問題的方法，引導(dǎo)他們有地可尋有方可找。

為了及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種狀況，以及對整個教學(xué)過程和教學(xué)效果的把握，教師要進行過程性評價和綜合評價。在學(xué)生做完每一個子項目之后，組織學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)該項目中用到的知識點，分析項目制作過程中遇到的困難及解決辦法，同時向老師提交項目結(jié)果。然后演示自己的數(shù)據(jù)庫項目的功能，然后由小組代表進行匯報陳述，之后老師和學(xué)生針對該小組的項目和陳述進行提問，最后老師根據(jù)小組的項目、陳述、小組分工等進行綜合評價。

總結(jié)：在Access數(shù)據(jù)庫的教學(xué)中采用項目教學(xué)方法，通過解決學(xué)生身邊的一些實際問題來提高學(xué)生對知識的掌握程度，注重理論與實操技能的綜合運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法有了很大變化。通過項目教學(xué)法，學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力都有很大提高。

參考文獻：

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作者簡介：

韓多成（1978-），男，寧夏銀川人，助教，本科。研究方向：數(shù)據(jù)庫技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線。