轉(zhuǎn)變觀念，講究策略，努力搞好中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

陳克

【摘要】為了搞好中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)資源相對落后的教學(xué)環(huán)境下，加上近年學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)樹立正確的教育觀念和采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，來提高學(xué)生的理論和實(shí)際操作水平。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念 研究策略 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0158-01

應(yīng)當(dāng)看到，計(jì)算機(jī)發(fā)展的日新月異，使計(jì)算機(jī)技術(shù)成為當(dāng)今世界應(yīng)用最廣、發(fā)展最快的技術(shù)之一。正確的教育觀念和教學(xué)策略能夠提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效率。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并能夠靈活的應(yīng)用所學(xué)到的知識。

一、轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立符合時(shí)代發(fā)展要求新的教育觀念

首先，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

以學(xué)生發(fā)展為本，就是在教育活動中，以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，采取有效的方式或手段，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒起來，激活起來；不但要重視學(xué)生學(xué)科知識的培養(yǎng)，而且更要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有豐富的精神世界和高尚的道德情操；要重在激發(fā)學(xué)生對某個(gè)學(xué)科或某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、研究興趣，而不是單純地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的書本知識。

其次，樹立學(xué)生主體的觀念。

充分尊重學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利，認(rèn)識到學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者、發(fā)展者，而不是教育活動中消極的、被動的適應(yīng)者。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會，幫助學(xué)生學(xué)會主動參與、主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，然后指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、解決問題，讓學(xué)生能夠舉一反三。

再次，樹立師生平等、民主的觀念。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，向?qū)W生學(xué)習(xí)，從學(xué)生身上吸取智慧力量。為更好地適應(yīng)未來社會的教育發(fā)展要求，突破傳統(tǒng)師生關(guān)系上的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的狀況，建立科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系。

二、堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，采取靈活機(jī)動、確實(shí)有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法

1.講解原則，循序漸進(jìn)，由詳?shù)铰?/p>

在課程的講解過程中，講課的方式可以是開始講的比較詳細(xì)，并且簡單，包括詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，隨著學(xué)生知識的增長，逐步增加知識深度和減少具體如何實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生即不會對所學(xué)課程望而生畏，同時(shí)也逐步培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

2.實(shí)際操作，示例導(dǎo)入，切近實(shí)際

講解新內(nèi)容之前，一般先向?qū)W生演示若干能解決實(shí)際問題的示例，引發(fā)學(xué)生積極思考，然后解決問題，切入知識點(diǎn)。如講文本框時(shí)，可以先做一個(gè)簡單的文本編輯器，然后將各功能逐一實(shí)現(xiàn)，就將所用的知識點(diǎn)講解完畢。

3.考慮差別，分層指導(dǎo)，互相促進(jìn)

俗話說：一種米養(yǎng)百種人。尤其是中職學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候，學(xué)生之間的操作水平差異更為明顯。在學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)前，教師要針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些深淺不一的題目，讓學(xué)生針對問題操作，題目作完了，本節(jié)內(nèi)容也就掌握了，同時(shí)也可以解決學(xué)生上機(jī)的盲目性。對個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，指導(dǎo)他們把題目做完。

4.重點(diǎn)突破，難點(diǎn)分解，逐步解決

在教學(xué)過程中，根據(jù)需要，需介紹一些比較完整的綜合示例，遇到此問題，學(xué)生往往感到無從下手，就應(yīng)將整個(gè)問題進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步解決，最后總結(jié)。這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

5.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合

如在網(wǎng)絡(luò)組建與管理的教學(xué)中，可以將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為若干實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)，先介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)主要步驟，然后讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中計(jì)下相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)后再講解實(shí)驗(yàn)的相應(yīng)理論知識，總結(jié)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果能啟發(fā)學(xué)生提出問題，而且學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識不再感到枯燥，同時(shí)也有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

6.正確處理目的和手段關(guān)系，學(xué)會是目的，多練是手段

應(yīng)特別注意加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練活動，突出實(shí)踐教學(xué)。

這一階段的教學(xué)主要突出“練”和“會”，會是目的，練是手段。這里要特別注意區(qū)別“懂”和“會”，“懂”是理論課、文化課教學(xué)的目的。我們職業(yè)教育培養(yǎng)的是“射手”，而不是“懂家”。專業(yè)操作技能的講授、示范、演練，要別具新意。

7.嚴(yán)格要求，實(shí)時(shí)點(diǎn)評，優(yōu)化考核，鼓勵(lì)上進(jìn)， 肯定成績

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予適當(dāng)?shù)目己耍彩谴碳W(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。在上機(jī)教學(xué)過程中，在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)，并及時(shí)檢查點(diǎn)評（針對班級學(xué)生人數(shù)少的情況），考核成績好的學(xué)生可以申請參加微機(jī)興趣小組或者說給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策（可以打游戲）。這樣既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，進(jìn)行幾次理論測試和上機(jī)模擬測試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整學(xué)方法，使學(xué)生順利通過考核，當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)得到肯定和承認(rèn)時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果會更好。

綜上所述，做為一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，為了搞好教學(xué)，應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識遷移的能力作為我們的主要任務(wù)，也是衡量教師教學(xué)效果如何的重要標(biāo)準(zhǔn)。