探索和思考學校信息化教學資源生態(tài)化建設與應用

魏曉宇

【摘要】教育信息化的關(guān)鍵問題是信息化教育資源的建設以及應用，如何更好地做好這方面的工作，需要新的思維。將教學資源生態(tài)化建設看成平衡、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，運用聯(lián)系、整體的觀點去深入地探討相關(guān)方面的問題，將是一個有益的嘗試。本文立足于信息化教學資源現(xiàn)狀，致力于構(gòu)建學校信息化教學資源生態(tài)化建設與應用模型建設，推進教育信息化，提高我國教育水平。

【關(guān)鍵詞】學校信息化 教學資源 生態(tài)化建設 應用

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0054-02

前言

信息化教學資源伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)，作為一種新事物有許多需要我們學習研究的地方，特別是將之與現(xiàn)代教學更好地結(jié)合，是一個嶄新的課題，基于此，信息化教學資源的研究是時下的熱點。將教育生態(tài)引入信息化教學資源建設、應用中，可以更好的研究教育信息資源建設與應用的生態(tài)化，為解決各種問題提供有益的借鑒。

一、信息化教學資源及其在教學中的重要性及狀況

目前信息化教學資源的利用程度各個地區(qū)差異很大，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)要相對深入一些，在條件落后的偏遠地區(qū)，由于受到教學條件的限制，研究相對較少，但是作為一種趨勢，其在未來教學中的重要性是不言而喻的。信息化教學資源的范圍比較廣，涉及到普教、高教、職教、網(wǎng)教等各級各類的教育系統(tǒng)。

目前信息化教學資源建設不科學，存在的問題比較多，如資源數(shù)量不能有效利用，質(zhì)量沒有統(tǒng)一的標準；信息使用不注重關(guān)聯(lián)性；資源不能進行合理詳細的歸類；資源軟件建設相對落后；資源沒有進行有效的管理。問題的存在對于教學使用是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，必須加強學校信息化教學資源生態(tài)化建設與應用，為信息化教育資源建設提供一種新的模式。

二、信息化教學資源的特點

1.數(shù)字化

現(xiàn)代信息技術(shù)利用數(shù)字轉(zhuǎn)換技術(shù)，能夠方便快捷的處理、存儲各種信息，增加信息容量，方便了教學活動的開展以及學習，能夠提高信息處理的速度，增強信息存儲的可靠性。

2.網(wǎng)絡化

網(wǎng)絡技術(shù)包括軟件以及硬件技術(shù)，它的發(fā)展與普及促進了各級網(wǎng)絡的構(gòu)建，教學信息通過網(wǎng)絡可以更快的傳遞，由于與傳統(tǒng)教學方式相比，在教學形式，傳輸速度、距離、范圍等方面有了巨大變化，這對于教育的影響是深遠的。

3.系列化

網(wǎng)絡對于教學的促進作用，有利于教學信息化程度提高，在此基礎上現(xiàn)代教育教材體系會逐漸系列化，這可以為學習者提供更加全面細致的服務，使人們能根據(jù)自身條件，自主地選用對應的學習資源，為教育走向社會化提供了技術(shù)前提。

三、建立學校信息化的教學資源建設模型與應用

學校信息化教學資源模型的建設與應用要重視資源主客體相互依存的整體性，關(guān)注人、信息化資源之間的和諧程度，建立可持續(xù)發(fā)展模式。

1. 生態(tài)環(huán)境對信息化教學模型建設具有重要作用

學校信息化教學資源建設與應用涵蓋內(nèi)容多，這是一項比較復雜的工程，受到自然、社會環(huán)境等諸多因素的制約。信息技術(shù)基礎設施建設水平則直接影響著信息化資源生態(tài)環(huán)境，它由計算機、信號傳播線路以及多媒體教室等構(gòu)成；思想觀念是應用資源的指導因素，個體之間進行相互交流、相互作用必然會產(chǎn)生具有對應特色的文化，這種氛圍對于信息化教學的作用不容小覷。

2.教學實踐是資源建設與應用的目標

信息化教學資源是連接教師與學生的紐帶，它的價值只有在教學實踐中才會得到彰顯。學校開展信息化教學實踐依賴于高素質(zhì)人才隊伍的建設，人才是否具備專業(yè)素質(zhì)對學校信息化資源生態(tài)系統(tǒng)建設起著關(guān)鍵作用，他們決定信息化教學資源應該使用的形態(tài)，擁有著辨別以及甄選信息化教學資源的能力與權(quán)利。

3.人素質(zhì)的提高是生態(tài)化建設的終極意義

人的發(fā)展是社會發(fā)展的核心動力，不斷提高人的素質(zhì)是進行生態(tài)化建設的終極含義，把發(fā)展人作為整合信息化資源的目的決定了學校信息化教學資源的生態(tài)化建設與應用要以“人”為中心，學生群體是進行教學實踐的中心。

四、針對信息化教學資源建設采取的措施

學校信息化教學資源生態(tài)化建設與應用必須堅持教學的客觀規(guī)律，堅持系統(tǒng)性、持續(xù)性、開放性原則，在此基礎上，充分發(fā)揮信息化教學資源的價值。

1.堅持整體性

教育生態(tài)化建設需要充分利用各個方面的因素，相互之間進行密切配合，在一定情況下信息化資源是動態(tài)的，必須強調(diào)整體性，進行系統(tǒng)的規(guī)劃，才能保證整體的平衡以及可持續(xù)發(fā)展。

2.貫徹以人為本的發(fā)展理念

人是整個自然生態(tài)系統(tǒng)中最重要的因素，現(xiàn)代教學學校所關(guān)注的是與自身績效有關(guān)的升學率問題，忽視了學生作為主體的地位以及價值，不能對他們進行全面的人文關(guān)懷。在社會生活中，社會自身發(fā)展的內(nèi)部需求是人類進行資源配置的動力，學校信息化教學資源生態(tài)化建設要求我們考慮到各個層面的影響因素，發(fā)揮自身的主體能動性，更加科學合理的應用信息化教學資源。

3.實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

信息化教學資源可以在很大程度上提高教學效率，然而在具體的應用過程中產(chǎn)生了一些問題，從生態(tài)規(guī)律上來看，只有把握資源系統(tǒng)狀態(tài)特征，才能使之逐漸歸于穩(wěn)定平衡狀態(tài)。信息化教學資源建設與應用要達到動態(tài)平衡的目的，就需要堅持可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境與資源之間的均衡。

學校內(nèi)部資源在什么樣的環(huán)境與制度中投入使用，影響著總體效率，這個環(huán)境內(nèi)的活動所產(chǎn)生的效果比任何外在因素對教師的影響都強烈、直接。在信息化教學資源生態(tài)系統(tǒng)中，不同學校、學科、年級的教師之間為了更好地利用資源便會產(chǎn)生競爭，適度的競爭有利于創(chuàng)新的使用資源，這對教育從業(yè)者、學生的學習都可以產(chǎn)生促進作用，進而提高教學質(zhì)量，提升教學水平。

五、討論

信息化教學資源生態(tài)化建設與應用以信息技術(shù)的發(fā)展應用作為前提條件的，它由多種環(huán)境因素、參與主體構(gòu)成，并且呈現(xiàn)復雜、動態(tài)以及開放的特點。要使學校信息化教學資源建設取得成功，就應該堅持整體性的觀點，堅持可持續(xù)發(fā)展的基本思路，使生態(tài)系統(tǒng)的建設以及發(fā)展充滿活力。

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