略論幼兒園兒童綜合素質(zhì)的提高

姚春玲

圍繞如何提高兒童的綜合素質(zhì)展開論述，涉及施行創(chuàng)新教育、關(guān)注兒童特點、帶領(lǐng)孩子們觀察和鍛煉孩子們獨立等幾個方面的問題，詮釋了諸多細節(jié)?？|陳條析，分享同仁。

幼兒園兒童綜合素質(zhì)創(chuàng)新教育兒童特點一、施行創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是成功的先導，是改革的動力，是發(fā)展的源泉；從小方面來說，創(chuàng)新影響到一個人綜合素質(zhì)；從大的方面來說，關(guān)乎到國家和民族的興衰；沒有創(chuàng)新，就沒有飛越。在教學過程當中，進行創(chuàng)新教育要注意幾個問題。

1.了解兒童的特點

兒童心理學家調(diào)查表明，真心愛護兒童，給他們創(chuàng)造一種良好的學習氛圍，讓他們生活得無憂無慮，通過畫畫、唱歌、跳舞、講故事讓他們感覺到學習的美好，在這種情況下，幼兒感受不到功利的熏染，他們自由自在地成長，能夠很好地表達自己的愿望，他們的想象力會得到良好的發(fā)展，他們會生出美好的愿望，發(fā)展一種與生俱來的天真的情感。因此，我們要善待每一個兒童，呵護幼兒藝術(shù)的天性和純真。讓他們充分自我表達，不去按照自己的意愿灌輸，不給孩子施加壓力，不去大聲地喝斥，縱然他們唱歌跑調(diào)，哪怕他們畫的畫一塌糊涂，就算他們跳舞的動作笨拙幼稚，他們在講故事的時候哪怕前言不搭后語，我們也只是指點他們，耐心的引領(lǐng)，適當?shù)丶右再澝?，讓他們感受到老師對他們的愛，讓他們生活在清新真實的世界，這樣有利于他們健康地成長。

2.誘發(fā)幼兒創(chuàng)新的靈感

教學需要精心的設(shè)計，從而誘發(fā)幼兒創(chuàng)新的靈感。哲學家德莫克里特說過一句話，世界上沒有兩片相同的樹葉，每一個孩子都有他與眾不同的個性，個體的創(chuàng)新是一種偉大的教學，這種偉大不是學習出來的，是靠教師的培養(yǎng)，是靠教師的挖掘，一個優(yōu)秀的天才，往往都是由于伯樂的發(fā)現(xiàn)他才能夠脫穎而出。精心的設(shè)計教學內(nèi)容，仔細地甄別每一個學生的特點，進行創(chuàng)新教學，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。我們舉例子來說，在幼兒美術(shù)教育活動中，我們經(jīng)常要幼兒畫太陽，太陽的情況我們每天都能夠看到，如果我們在黑板上畫一個太陽，兒童們照葫蘆畫瓢，那么所有的太陽都千篇一律；創(chuàng)新教學就要打破這種傳統(tǒng)的窠臼，太陽難道就是一成不變的紅彤彤的顏色？太陽難道一定就是圓圓的？孩子們可以畫出綠色的太陽，可以畫一個方形的太陽，誰說太陽不可以穿一件綠色的大衣，誰說太陽不可以住進方形的房子？兒童的想象力極其豐富，按照成人的意愿，去阻止他們的想象，就是無情的扼殺。鼓勵孩子們大膽的想象，畫出自己喜歡的太陽，讓兒童在繪畫里面融進自己的感情，通過和他們的交流，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新火花，釋放幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動。

3.拓展幼兒創(chuàng)新的時空

手腦并用是一種最好的鍛煉，讓孩子們通過大量的實踐，增強他們的創(chuàng)新能力。在不斷探索的過程當中，讓孩子們動口、動腦、動手，讓他們的身體器官充分的協(xié)調(diào)運作，在探究和藝術(shù)實踐過程當中，把學到的知識充分使用，將理論和實踐結(jié)合起來。想方設(shè)法為兒童創(chuàng)造一切有利的條件，讓他們通過大量實踐活動，不斷地進行操作，鼓勵他們大膽的想象，讓他們的思維自由自在縱橫馳騁，從而拓展更加廣闊的創(chuàng)新的時空。

4.充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能

由于沒有以往的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造能力極其驚人。他們大膽的想象往往讓成人感到不可思議。通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方式存在的大量的缺陷，一個一言堂教學，一味地灌輸和考核，按照成人的經(jīng)驗判斷對錯，使得兒童們唯唯諾諾，不敢發(fā)表自己的意見，是學會了機械地模仿，由于都是被動的學習，所以根本談不到創(chuàng)新，他們的個性得不到自由地發(fā)揮，便成了千人一面的教學，很多有天賦的孩子慢慢地大眾化，非常有創(chuàng)造性的幼苗都被扼殺在萌芽狀態(tài)，誨人不倦便成了毀人不倦。創(chuàng)新應當打破傳統(tǒng)藝術(shù)教育以灌輸為主的教法，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，讓孩子們成為學習的主體，讓他們自由地進行創(chuàng)造，允許他們大膽地進行創(chuàng)造，給予幼兒自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊空間，對兒童進行創(chuàng)新的評價，不以分數(shù)評優(yōu)劣，肯定和鼓勵孩子們的做法和想法，接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)手段，做一個新時代的開拓型的幼兒教師。

二、了解兒童心理學，幫助學生樹立信心

金字塔上面刻了一句話：了解你自己。老子說過一句類似的話：知人者智自知者明。其實了解自己是很難的，尤其是兒童。當他們遇到了困難，經(jīng)受了挫折，往往會一蹶不振，喪失了前進的信心，懷疑自己的能力。在這個關(guān)鍵的時刻，如果不能了解兒童心理學，幫助他們克服困難，樹立堅強的信心，他們有可能自暴自棄。一句善意得體的安慰，就能夠讓他們重新振作起來。孩子們有了成績，及時地給予表揚，讓他們看到自己的長處。孩子們有過錯，和顏悅色的幫助他們分析原因，讓他們及時地糾正。讓他們看到別人的優(yōu)點，促進他們向別人學習，多對他們進行善意的評價，肯定他們的成績，讓他們隨時保持一個快樂的心態(tài)。在他們的成長過程當中，注意觀察他們，幫助他們進行分析，結(jié)合他們的進步情況，讓他們?nèi)￠L補短，給他們樹立一個更高的目標，讓他們不斷地前進，永不退步。

三、讓孩子們進行觀察

天地萬物，大自然生生不息，引導孩子們學會觀察生活，熱愛大自然，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境、熱愛祖國的情感。大自然為人類提供了廣闊的生活空間，提供人們賴以生存各種物質(zhì)，帶領(lǐng)孩子們進行各種活動，比如說走進公園，撿拾樹葉與廢紙，喂食小蟲，給小樹澆水等一系列的活動，鼓勵家長一起參加，促進家長和孩子們的感情。在公園里舉行拍照活動，讓生活留下美好的定格。在群體活動當中，培養(yǎng)孩子們熱愛集體照顧他人的能力和熱情，一邊活動，一邊向孩子們提出問題，促進他們的思維發(fā)展。這棵樹和那棵樹有什么不同？今天的天氣晴朗嗎？為什么有霧霾的出現(xiàn)？你注意到馬路上汽車的數(shù)量嗎？為什么樹葉枯萎會飄落？在不斷觀察的過程當中，孩子們不斷提出新的問題，也不斷地能夠解決一些問題，在這個自由自在地活動中，孩子們得到了飛快地成長。

四、鍛煉孩子們獨立的能力

一個學生經(jīng)過了大量的學習，經(jīng)過了十幾年寒窗，他最終要走到社會上貢獻自己的力量，這時候獨立的能力高低就顯露無遺了。因此我們要在幼兒園的時候，就對孩子們培養(yǎng)他們獨立的能力。我們同時也要告訴家長，不要過分地照顧孩子，有些事情需要孩子們親歷親為。孩子們遇到了困難，向教師和家長求助，我們不要馬上就幫助他們解決，我們要幫助他們分析問題，找出重點和難點，讓他們自己解決。積極地鼓勵他們運用已有的經(jīng)驗，給他們一定的提示，告訴他們以往所學的知識可以運用到其中。讓他們自己努力在前，教師的引導和幫助在后。綜合素質(zhì)能否提高，獨立的能力起著很大的作用。在這方面需要家長的配合，因為大部分孩子都是獨生子女，他們衣來伸手飯來張口。在平時可以讓孩子們?nèi)コ匈徺I一些物品，鍛煉他們的能力，如果不放心的話，可以暗中進行保護。一些衣服臟了，可以鍛煉孩子們自己洗滌，從小培養(yǎng)他們自立的能力。

總之，教育兒童不能循常習故，要打破常規(guī)、別具一格，才能夠培養(yǎng)出出類拔萃的新一代。