淺談職業(yè)教育中運用情感教育管理班級

徐紹彬　韓祁瑋

作為一名職業(yè)學校的老師，在教育和管理班級的過程中如何投入自己的情感，如何讓學生感受到老師的情感。并用老師的情感去教育學生，去管理班級。讓學生的思想和情感日益完善，讓班級在情感的氛圍中團結(jié)向上，取得優(yōu)秀的成績。

職業(yè)學校情感教育管理大學畢業(yè)后即踏入了職業(yè)學校的大門走上工作的崗位成為一名職業(yè)學校的教師。然后在教育教學過程中一致力于探索如何深了解學生的個性特點，提高教學質(zhì)量，并不斷提高自身素質(zhì)，為學生創(chuàng)造有利的成長環(huán)境。擔任班主任后，努力為學生創(chuàng)造良好的班級環(huán)境和氣氛，對學生因勢利導的進行教育和培養(yǎng)，讓學生們養(yǎng)成良好的個性，從而為學生以后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。這期間，感受最深的就是學生們對班主任老師的深厚的感情和無私的信任。感到了作為老師肩負著家長的重托和學生們的希望。所以一直把自己對教育、對工作、對學生的一腔熱血轉(zhuǎn)換成對學生們深深的關(guān)心和愛護。并發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心和愛護每一個班里的孩子，讓學生真實感受到班主任老師內(nèi)心對他們的真誠和關(guān)愛。連續(xù)擔任了八年班主任工作，我覺得就是用簡單的“情感”教育，就是用簡單的兩個字“情感”管理班級，但是卻讓我?guī)У陌嘣诿恳粚W期都取得了優(yōu)異的成績，帶的每個班都是一個優(yōu)秀的有戰(zhàn)斗力和學習力的團隊。

下面是我在班級管理工作當中總結(jié)的如何先面對學生付出自己的情感，然后再培養(yǎng)學生用自己的情感去對待別人，如何用自己的情感去感恩社會從而達到老師與學生建立了師生之間相互的信任，然后師生一起取得班級工作的成功的真實經(jīng)歷。

一是作為班主任要真誠地付出自己的情感。要做到對每個學生，對每個不同性格不同家庭成長環(huán)境的學生做到一視同仁的愛心和耐心。真真切切地讓學生感受到老師在這個班級里傾注的情感。感受到老師為這個班級所付出的努力。我記得我曾經(jīng)帶領(lǐng)班里的同學參加學校組織的社會實踐活動。我們剛?cè)サ臅r候，正好碰上大面積的流行性感冒。從我們出發(fā)的第一天我就被感冒擊中了。我還記得當時頭疼，嗓子疼，渾身冒虛汗。最后嗓子都說不出話來了?？墒?，當時的自己知道，是我?guī)е业膶W生們出來的，再大的困難也要克服！也要給我的學生們作出榜樣和表率。同學們對老師的身體也都看在眼里，對老師的嗓音聽在心里。換位思考，當時作為學生的同學們也是打針的打針，吃藥的吃藥。當時不斷的接到學生的電話，就是問去哪里打針，去哪里買藥的……但是，正是由于老師對這個集體，對這個班級，對每個同學的無私情感付出和榜樣作用，師生之間相互鼓勵和幫助，讓每個同學都在終身難忘的社會實踐活動中取得了圓滿成功。

二是在老師付出情感管理學生、管理班級的同時，要逐漸培養(yǎng)學生的情感教育。讓學生懂得情感是一種看不見的精神。給學生慢慢養(yǎng)成一顆感恩的心，使學生在獲得愛心、獲得幫助的同時也能用自己的愛心去回報老師、回報班級、回報同學、回報社會。從而構(gòu)建一個讓人間到處都充滿愛心的社會。然后我在2013年的那個夏天，對學生進行了一次愛心回報的教育。夏天這個季節(jié)其實在各個大專院校都是畢業(yè)的季節(jié)，都是一個傷感的季節(jié)。然后我們一起看了《致我們即將逝去的青春》里面的畢業(yè)的情節(jié)，同學們都深有感觸，知道了師生之間、同學之間的情誼是多么的彌足珍貴。作為班主任老師我做了兩件事情，第一個是班里所有同學集體唱了周華健的《朋友》。算是我們最后一起吶喊給彼此的歌，當作最后一次唱給我們這個一起戰(zhàn)斗了兩年半的集體。同學們唱了一小段就唱不下去了。后來我又拿出了半個月前就已經(jīng)給學生們寫好的《致即將畢業(yè)的你們》。我說：自己準備了一晚上加上兩節(jié)課一共滿滿四張紙的演講稿。自從畢業(yè)參加工作開始，老師都是天馬行空無拘無束似的上課，從來不拿著稿子讀。但這次我怕控制不好自己的情緒和思維，所以我就第一次拿著稿子讀。我對學生們說，這次我認真地慢慢給你們讀。教室外面是嘈雜的其他班級的學生拖著行李箱回家的聲音。我醞釀了好幾分鐘才開始讀第一個字（估計學生早就等煩了）。很囧，只是讀了不到半張紙。當我讀到現(xiàn)在終于理解了當時自己高一文理分班的時候，教了我們才不到一學期的班主任，一個堂堂的男子漢，站在講臺上掩面痛哭的時候……我的淚水也奪眶而出，我的淚水也淚流不止……然后我微笑著面對全班的同學，其實我什么都看不到，任由眼淚肆意的流。只是聽到學生們的鼓掌聲。不知學生們的掌聲是給當時我的鼓勵，還是給我作為一名班主任老師的喝彩，也許這個時候只有掌聲才是最好的表達方式。我也記住學生們久經(jīng)不息的掌聲……記住了學生們對老師的感情。前提是作為老師的我也付出了自己的感情在整個班級上。我沒有掩飾自己感情的習慣，不舍就是不舍，痛哭就要哭出來，所以我也希望自己的學生們也做個性格率真的人！

我記得自己滿眼含淚的笑著和學生們說了好多次：“都走吧！現(xiàn)在可以走了”。我說了好多次，學生們都坐在那里一個也沒有動，一個人也不走。我只有自己抽搐的雙肩先走出教室，先離開自己的傾注了心血的班級，先離開這個優(yōu)秀的團隊.我通過自己現(xiàn)身說法式的情感付出，讓學生體會到并學會了再如何用情感去回報別人。

通過對學生、對班級付出情感，到最終培養(yǎng)學生用情感回報別人，回饋社會。我覺得，作為一名職業(yè)學校的老師，面對各種各樣的學生，各種性格和不同家庭的孩子們，要想做好班主任，應該要愛這個班級，喜歡這個班級里的每個孩子，了解這個班里每個學生的性格和家庭，讓每個學生都能感受到老師對他無私的愛。有句話說得好：“有付出才有收獲”。你對這個班級付出了自己的感情，同樣也會收獲這個班級里每個孩子對你的愛戴。這樣每名學生才會喜歡你這個班主任，才會喜歡這個班級，才會為了這個優(yōu)秀的班集體而不斷地加強自己的修養(yǎng)和不斷提高學生自身的素質(zhì)，從而達到老師教書育人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。

參考文獻：

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