如何提高小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量

陰艷紅

閱讀教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其閱讀能力也直接影響著學(xué)生的寫作水平。因此，作為教師，應(yīng)將學(xué)生的個(gè)性特征發(fā)展與閱讀教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，從而提高其綜合素質(zhì)；循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；同時(shí)在閱讀教學(xué)過程中，誘導(dǎo)學(xué)生探究、總結(jié)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而讓閱讀教學(xué)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的變化。

小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)閱讀能力閱讀教學(xué)是語言文字的理解能力的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生必須具有一定的閱讀能力。學(xué)生閱讀能力的提高，不是直線發(fā)展的，而是逐步加深、逐步發(fā)展，螺旋式上升的，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。一次一次的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)，一次一次的訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，才能逐步完成從不能讀到能讀，從讀得不夠好到比較好的發(fā)展過程。整個(gè)過程中的每一步，都讓學(xué)生自己去經(jīng)歷，整個(gè)過程中的每一步，也都不能離開教師的指導(dǎo)。因?yàn)橹挥兄笇?dǎo)得法，才能使學(xué)生少走彎路，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，練成最切實(shí)的本領(lǐng)。

一、通過學(xué)習(xí)語言文字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自覺閱讀

文章是由字、詞、句、段、篇組成的，字連成詞，詞連成句，句連成段，段連成篇，聯(lián)系起來反映了一定的思想感情，這才成為有血有肉的，有真情實(shí)感的文章，在閱讀教學(xué)中，教師善于通過語言文字，指導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀，正確理解課文的思想內(nèi)容，這是閱讀教學(xué)的基本路子。

1.從學(xué)習(xí)文字到理解內(nèi)容再到體會(huì)思想，一步一步加深理解

語言文字，是我們了解文章內(nèi)容和體會(huì)作者思想感情的橋梁和渡口，而且是唯一的橋梁和渡口。理解內(nèi)容和體會(huì)思想感情，始終離不開語文文字，課文的思想性是含蓄在語言文字之中的，教師應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)和思想實(shí)際去閱讀，憑借課文的語言文字，循著作者的思路，誘發(fā)里面的思想感情，讓學(xué)生淺移默化地受到思想感情的熏陶，去體會(huì)，去尋味。閱讀之初，要憑借語言文字讀進(jìn)去，了解文章的主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想情懷，在對(duì)文章的思想內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)和感受之后，還要進(jìn)一步再讀語言文字，體會(huì)語言文字是怎樣反映思想內(nèi)容的，從而加深對(duì)語言文字的理解。

2.在理解詞、句、段、篇的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫

通過語言文字理解文章的思想內(nèi)容，不僅要重視語言文字，更要重視它們的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，不僅要開展每個(gè)詞、每個(gè)句子、每一段話，更要弄明白詞、句、段之間是怎樣聯(lián)系起來的，文章是個(gè)整體，文章中的字、句、段都與文章緊緊相連，都只能在表達(dá)一定的思想內(nèi)容中才產(chǎn)生旺盛的生命力。如果離開了與整篇文章的聯(lián)系，離開了它們所要表達(dá)的思想內(nèi)容，這些詞、句、段就失去了它們應(yīng)有的原本的光彩和意義。因此，在閱讀教學(xué)中，一定要著眼于文章的整體，重視字、詞、段、篇的聯(lián)系，處理好部分與整體的關(guān)系，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解詞與詞、詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的內(nèi)在聯(lián)系，在其內(nèi)在聯(lián)系上狠下功夫，不要把詞、句、段與文章分裂開來，孤零零地就詞講詞，就句講句，就段講段，那樣，必然會(huì)使一篇生動(dòng)感人的文章變得支離破碎，索然無味，也不要片面強(qiáng)調(diào)文章的表面形式，而忽視對(duì)思想內(nèi)容的理解，只有真正理解文章內(nèi)容，在思想上引起共鳴，才能促使學(xué)生自覺閱讀。

3.幫助學(xué)生把已知和新知聯(lián)系起來

從語言文字的形式到理解思想內(nèi)容的過程離不開學(xué)生已有的知識(shí)和能力，閱讀過程就是從已知到新知的過渡。在閱讀教學(xué)中，無論是理解詞和句，還是理解文章的思想內(nèi)容，都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，要在已知和新知之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生把已知和新知聯(lián)系起來，動(dòng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力去獲取新的知識(shí)。弄清一些似懂非懂的問題，完成從已知到新知的過渡。要靠學(xué)生自己的實(shí)踐，這就要求教師要弄準(zhǔn)學(xué)生已知的情況，定準(zhǔn)起點(diǎn)，指點(diǎn)方向，幫助學(xué)生從已知走向新知。

二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合

1.為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍

首先，當(dāng)孩子回到家時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，要讓孩子回到家后看到父母也在看書，而不是吵鬧的電視聲、麻將聲，通過家長(zhǎng)熱愛讀書的行為舉止，可以在很大程度上影響孩子，從而讓學(xué)生將讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。其次，在雙休或是假日的時(shí)候，父母可以帶著孩子多去圖書館或是書店看看，書店的讀書氛圍就像是一種磁場(chǎng)，在不經(jīng)意間就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生好的影響；最后，在孩子過節(jié)的時(shí)候，父母可以為孩子送上一本有益孩子身心健康的書，讓學(xué)生在書中體會(huì)到快樂，享受書給孩子帶來的樂趣。

2.充分利用親子閱讀

有這樣一句話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我負(fù)有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！边@句話充分地體現(xiàn)了父母是孩子的第一教育者，孩子也不會(huì)一出生就對(duì)閱讀感興趣，這就需要父母做好榜樣，首先自己喜歡閱讀，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母可以通過和孩子一起閱讀來教會(huì)孩子道理，而不是選擇傳統(tǒng)的打罵。通過親子閱讀，不但言傳身教地讓孩子喜歡上了閱讀，更拉近了父母與孩子之間的距離。

三、課外讀寫必須同步跟進(jìn)

中國(guó)出版科學(xué)研究所公布了一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民閱讀率持續(xù)走低，有閱讀習(xí)慣者僅占5%。從這一點(diǎn)來說，我國(guó)中小學(xué)語文教學(xué)算不上成功。閱讀，是語文課程的目標(biāo)——小學(xué)階段課外閱讀量145萬字；閱讀，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求；閱讀，更是一種生活，關(guān)系到每個(gè)人一生的幸福。發(fā)達(dá)國(guó)家十分注重讀書。英國(guó)政府曾創(chuàng)造性地將讀書延長(zhǎng)為閱讀年。日本各部省也將2000年定為“兒童閱讀年”。美國(guó)聯(lián)邦政府自1995年再度提倡學(xué)童讀寫運(yùn)用以來，陸續(xù)提出了“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”“卓越閱讀方案”“閱讀高峰會(huì)”等計(jì)劃并附諸實(shí)施。布什任總統(tǒng)時(shí)提出“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育改革方案，并將“閱讀優(yōu)先作為政策主軸，撥款50億美元，希望在5年內(nèi)，讓所有3年級(jí)小學(xué)生具備基本的閱讀能力。

無論從培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣、完成145萬字的課外閱讀量來說，還是從給每個(gè)孩子一個(gè)美好的人生，使我國(guó)在未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地來說，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀寫，是我們的份內(nèi)之事。老師們會(huì)問：時(shí)間在哪兒？課外書在哪兒？我們要向鐵人王進(jìn)喜學(xué)習(xí)，“有條件上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上！”

時(shí)間從閱讀課中省一點(diǎn)兒，自習(xí)課、活動(dòng)課借一點(diǎn)兒，一周能安排兩三節(jié)就安排兩三節(jié)，至少一節(jié)總可以吧！集中這一、二、三節(jié)課讀課外書、讀整本的書。老師做一些推薦圖書、指導(dǎo)閱讀、組織交流的工作，可不定期地開設(shè)“課外閱讀指導(dǎo)課”，或推介讀物，或進(jìn)行閱讀指導(dǎo)（怎樣讀書看報(bào)看雜志，怎樣作摘記，怎樣寫心得……），或進(jìn)行展示交流，召開“班級(jí)讀書會(huì)”。在小學(xué)階段，如果使自己的學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，做到“走遍天下書為侶”。這樣的老師功德無量。