勞技教育教學(xué)與家庭教育的整合

陳宏平

【摘要】《勞動與技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：勞技教育教學(xué)不僅要靠學(xué)校教育，還要充分利用家庭教育、社會教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會，貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際，從中獲取勞動知識和勞動技能?！秳趧优c技術(shù)教育實(shí)施指南》中強(qiáng)調(diào)了勞動教育的多渠道實(shí)施和多學(xué)科滲透。為此，我在勞技教育教學(xué)中注重了家庭教育的整合，從而提高了勞技教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 整合 勞技教育 興趣

【中圖分類號】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0022-01

一、把操作能力的培養(yǎng)視為孩子教育重要的必修課程。

（一）勞技教育和家庭教育是學(xué)校教育的重要延伸和必要補(bǔ)充。

孩子的健康成長關(guān)系著千家萬戶的幸福，更關(guān)系著中華民族的 未來和希望。一個孩子從出生到走入社會，家庭是孩子重要的生活 空間，是培養(yǎng)和教育孩子的重要園地。勞技教育和家庭教育是學(xué)校教育的重要 延伸和必要補(bǔ)充，具有不可替代的重要作用。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和獨(dú)生子女劇增帶來的家庭結(jié)構(gòu)的變 化，家庭教育出現(xiàn)了很多新的問題：一是家長對孩子的期望過高， 望子成龍、望女成鳳心切；二是孩子成長的環(huán)境發(fā)生了變化，孩子的壓力逐步加大，面臨的誘惑也逐漸增多；三是生活條件的改善，居住面積的增大，電腦、電視的普及，造成孩子與父母的溝通越來越少。這些問題帶來的家庭教育缺位、錯位、不到位現(xiàn)象比較普遍，最突出的就是重智育、輕德育，教育方式多訓(xùn)斥、少疏導(dǎo)，以及用溺愛或暴力等極端方式對待孩子，由此釀成的悲劇屢見不鮮。

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要〔2010—2020年〉》，明確要求：充分發(fā)揮家庭教育在兒 童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握 科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加 強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。這為我們改進(jìn)和加 強(qiáng)家庭教育工作指明了方向。我結(jié)合教育部基礎(chǔ) 教育課程教材發(fā)展中心組織專家和學(xué)校教師共同編寫了這套《家庭教育》系列叢書編寫了指導(dǎo)思想。明確了以兒童少年養(yǎng)成教育為宗旨，以兒童少年身體、心理發(fā)展特征為依據(jù)，以培養(yǎng)引導(dǎo)兒童少年學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會交往、學(xué)會做人為主要內(nèi)容。

（二）把操作能力的培養(yǎng)視為孩子教育重要的必修課程。

1.滲透教育學(xué)家孫云曉的《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》教育的核心理念。

培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑。讓我們記住這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，我們通過培養(yǎng)好習(xí)慣來締造孩子的健康人格。而家庭教育正符合勞技課堂教學(xué)，即——保護(hù)好奇心，激發(fā)創(chuàng)造欲；相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索、創(chuàng)造； 引導(dǎo)動手實(shí)踐。新的勞動與技術(shù)課程理念也明確提出：“勞動技術(shù)教育關(guān)注學(xué)生日常生活和周圍環(huán)境中技術(shù)問題，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)?！?/p>

2.應(yīng)以科學(xué)理論來指導(dǎo)家庭教育，從小培養(yǎng)孩子的自理能力實(shí)踐能力。

有些家庭在教育上存在著誤區(qū)，認(rèn)為孩子勞動是浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時間，恰恰相反，勞動使孩子身心健康，精神愉快，聰明能干，尤其利于養(yǎng)成依靠自己，自信自強(qiáng)的性格品質(zhì)，能鍛煉其動手能力。況且，動手與動腦有關(guān)，“手巧”才能“心靈”呢？學(xué)校可通過家長會、家長學(xué)校、家庭訪問、家庭聯(lián)系本等形式改變“學(xué)生是專門讀書的”陳腐思想，讓家長走出家庭教育的誤區(qū)，反對家長中片面追求分?jǐn)?shù)的傾向，要把孩子的雙手解放出來。

二、幫助家長掌握合適的勞動技術(shù)，把指導(dǎo)孩子動手操作視為自己的社會責(zé)任。

（一）要重視孩子的動手操作，而且自己要掌握一些最基本的勞動技術(shù)。

比如：我通過家長學(xué)校開設(shè)興趣小組，聘請一些“種植能手”、“廚師”、“園丁”、“編織能手”、“養(yǎng)殖能手”、“電腦專家” 來講座或指導(dǎo)，也組織學(xué)生家長去參觀種植園、養(yǎng)殖場，對學(xué)生家長進(jìn)行勞動技術(shù)的教育和訓(xùn)練。

（二）積極鼓勵家長培養(yǎng)孩子的勞動情感，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣。

興趣是最好的老師。孩子的好奇心特別強(qiáng)，他們什么都想嘗試，很想模仿大人的勞動。對孩子感興趣的，又是努力一下能成功的勞動是孩子最愿干的事。如當(dāng)孩子看見父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣時，可以教孩子怎樣洗，并讓他們動手洗自己的手帕、紅領(lǐng)巾和襪子等。

當(dāng)孩子看見大人掃地感興趣時，大人可以教他怎樣掃地才會掃干凈，孩子對上街買東西感到很神秘又愿去嘗試時，就可以讓孩子去買點(diǎn)油、鹽、醬、醋等零星東西，并可以教孩子算數(shù)、付錢。特別要注意，切忌在孩子喜歡做事時潑冷水，比如說一些使孩子掃興的話，“好了，好了，越幫越忙，手帕沒洗干凈，衣服倒給弄臟了?！边@樣會把孩子愿意干家務(wù)的積極性給打消了。學(xué)生在家如此，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣更要從他們感興趣的勞動開始。

綜上所述，拓寬多種教育資源，讓勞技教育教學(xué)與學(xué)校、家庭、社會教育資源有機(jī)地滲透和融合，并創(chuàng)造性地開展活動，能激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度，形成正確的勞動價值觀，從而提高勞技教育教學(xué)的實(shí)效。